高中英语阅读理解学习方法

时间：2020-08-30 08:04:48　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　高中英语阅读理解学习方法

　“重”——“重文本”读懂文章最重要

　文本是题源所在如果将考生比作勘探人员那么文本就是他们的勘探场所撰题者正式通过对文章的深入剖析才将一个个地宝藏埋藏其中让考生去发掘所以读懂文本不仅是正确解题的第一步也是最关键的一步

　但是快速读懂一篇文章却非易事需要进行大量的阅读习练高超的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养既要读得快又要读得懂良好的阅读习惯是保障

　1、阅读的不良习惯

　要养成良好的阅读习惯首先要克服阅读的不良习惯下面我列举了一些常见的阅读不良习惯对号入座看你有否

　心译：读一句心译一句句句必须借助汉语译文方能理解;

　指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子边移边读;

　逐字逐句：一字一句字字重视句句关心生怕漏掉一个单词眉毛胡子一把抓;

　见生即查：阅读时欲将生词各个击破完全扫清阅读障碍认为只要没有生词便可洞悉文章;

　出声：阅读时发出声音全篇诵读字字句句丝毫不拉;

　唇读：阅读时虽没有发出声音但唇随句变词带舌移只是声带未颤声音未出;

　默读：没有出声也没有唇动舌移但目光、意识仍在逐句念诵

　以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性要么会破坏对文本的整体理解而它们最大的害处就是降低了阅读速度拿高考来说共有五篇文章合理的时间分配是35分钟再分配到每一篇就只有7分钟了(当然考生可以根据文章难易稍做调整);可就我的教学经验罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章;有的同学用了50分钟有的多达一个小时还不算上复查的时间常听到同学抱怨“其实试题并不难只是时间不够”这正是阅读的不良习惯使然

　2、以意群为单位成组视读

　分清意群停顿娴熟不仅是朗诵的关键更是阅读的基本素质英语阅读时是以意群为单位而非以单词或词组为单位成组视读是说用眼睛扫视不是一个词一个词的去默看而是向探照灯一样根据意群一组组的进行扫视这时额头成了一个通道被收纳的是信息而不是词汇这是一种高超的阅读能力非以一贯之的坚持和大量的阅读不能够习得

　3、首尾在心紧扣中心

　任何一位作者都会有自己的写作意图任何一篇文章都会有自己的中心主旨而能否明晰作者的写作意图能否把握文章的主旨是理解一篇文章的关键也是阅读水平高低的体现为了考察考生对文章的理解程度和阅读水平出题者必然会以各种方式对作者的写作意图与文章的主旨要义进行考察一般来说文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中首尾既包括文章的首段尾段又包括每一段的段首句和段尾句要想快速把握文章中心文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点因此同学们应格外注意它们

　4、学会跳读心中有图

　阅读理解要做到心中既有森林又有树木既要统揽全文又要主次有别跳读即可用来通读全文了解大意又可用来搜寻细节锁定被考察信息——如此既把握了整体又不会忽视细节在跳读时一定不要借用母语翻译而要通过情景想象、提纲列表、重点连线、简图示意等手段来梳理文章脉络使之直观化、形象化、具体化

　以xx年中考xx卷B篇为例我们可以将重点表达先进行连线：ahappynewmotherababywithoutearswascalledfreaksomeonedonatedhis/herearsanewpersonappearedmarriedandlivedahappylifehismother’sbodywithoutears;再对文本进行情景联想一出由伟大的母亲、无耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人联合演绎的动情故事便会顿时跃入脑海一幕幕催人泪下的感人场景便会浮现在眼前

　5、善于猜测词义

　各类考试都允许出现3%的超纲词汇这些词汇往往文中都会给出暗示考生可以根据上下文来推断他们的意思;有些其后则会紧跟其同位语直接对其进行解释说明;有的词汇(多数为名词)只需判定它是某类事物即可比如人名、地名、某类动、植物等等而无须弄明白其具体意思;有些词真是猜不出意思也不必太在意因为一、两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍一定不能因之而恐慌从而影响发挥对于词义猜测试题中的超纲词文中肯定会对其进行或解释、或同义、或暗示只要细心只要思路开阔就一定能发现线索确定其含义

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