小学生良好学习习惯包括哪些方面
时间：2020-08-11 17:33:52 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
小学生良好的学习习惯包括哪些方面
1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多
少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关
键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，
学生那个年龄可塑性大， 伟人的感染力、 教育力， 远远超过咱们这些当老师的，学生与大师
为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有
没有思想，有没有一以贯之的品质， 看日记能看出老师的水平， 更芸闯鲅乃剑环种印⑷迨
鲎郑岢肿⑿聪氯ィ饩褪蔷鲂摹Ｎ叶瓴慌难饕担 宜狄痪浠肮芏辏褪敲刻煲黄占
恰?
5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，
而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，
预习预习。
7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努
力采取措施提高老师的能力水平， 适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适
应学生要求的地步。
所以学生也要适应老师， 从现在适应老师，长大了适应社会。
不会稍不
如意就埋怨环境。
不同层次的老师， 学生用不同的方式， 眼睛向内、 提高自我的方式去适应，
与老师共同进步。
8、大事做不来。小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这
么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难
题做不了， 挑适合你的容易做的题去做。
人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做， 高不
能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是
反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化
作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可
以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。
10、错题集的习惯。
每次考试之后， 90 多分的、 50 多分的、 30 多分的学生， 如何整理错题？
扔掉的分数就不要了， 这次 30 分，下次 40 分，这就是伟大的成绩。
找到可以接受的类型题、
同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。
12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。
良好的学习习惯包括；
1 提前预习
2 课堂专心
3 课后复习
4 边玩边学
5 认真对待
6 不耻下问
7 早睡早起
加油哦
学习习惯：学习分为：学和习，“学”主要是指了解学习新的知识，是指老师
上课所讲的，占学习时间的三分之一；而“习”是指自习课、做作业、做习题等
等、等等。占学习时间的三分之二。一般情况家长和老师是重视了“学”，而给
“习”的时间和“学”的时间一样多。这样就会出现平时很好考试不行的情况！
习惯是什么？习惯是一种看不见的力量， 是在不知不觉当中养成的， 学生 学习成绩 的好与坏，
不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说： “与其给
孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。
”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
然而如今在我们班级里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。例如： 1、一边做作业，
还一边吃东西或一边看电视， 一心二用； 2、没有养成 记事本 记录每天要做的作业题的习惯；
3、家庭没有制定出严格的 作息时间表 ，导致孩子学习和做作业，效率低下。
4、在学习和做
作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁； 5、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包
的习惯； 6、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他
怎么做等等。
以上这些不良好的学习习惯， 只要我们老师、 家长平时对学生能做到严格要求，
有耐心和信心， 我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。
那么， 怎样才能使孩子
养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：
一、首先培养学生在学习上专心的习惯
要培养学生在学习上专心的习惯， 我个人的体会是： 1、在学期初加强学生课堂常规的训练，
我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。
2、学生
的学习和做作业是否专心认真， 其实跟做父母的有很大的关系。
现在有些父母这边要求孩子
要用心做作业， 而边一边又跟别人聊天或看电视， 甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能
静下心来学习吗？不能！ 所以教师和家长要加强协调， 要给孩子创造一个安静宽松的家庭 学
习环境 。平时在家里， 学生在做作业的时候， 家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不
饿呀！ 衣服是否穿得太少了！ 也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情， 让孩子安安静
静地做作业， 使孩子有一个高度集中自己思想的小天地， 这样学生的专心学习习惯也就逐渐
养成了。
二、给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。
作息时间表，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候
休息。
因为爱玩是孩子的天性， 我们不能剥夺孩子玩的权利。
孩子不玩痛快，学习时就不会
很好集中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的孩子，因为从小养成了什么时候学习，什
么时候玩。
如今孩子到了学习时间， 他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作
业了，我要求学生给自己制定的作息时间表，比如一位学生的时间表是这样安排的：
早晨： 6：00 起床（穿衣服 10 分钟；涮牙洗脸 10 分钟；吃早点 15 分钟；家里读 15 分钟早
读）7：00 去上学
中午： 12：00—— 12：30 吃午饭
12：30——1：30 午休
1：30 去上学
下午： 4：30——5：00 放学后，孩子自由活动一下
5：00——6：00 孩子学习和做作业时间
6：00——7：30 吃晚饭和饭后看电视时间
7：30——8：30 看书
9：00 孩子上床睡觉
说明：作息时间表是按学校上课时间星期一到星期五时间安排的作息表， 双休日不包括在内。
星期六（ 休息日 ）：上午学习和做作业，
中午看电视，
下午 2：00——3：00 练 毛笔字；
3：00——4：30 孩子自由活动；
4：30——6：00 自己去体校田径锻炼
晚上休息时写一篇日记。
星期日（休息日） ：上午 9：00—— 11：00 去体校田径训练
下午休息，父子俩人去书店和到超市去看看；
晚上练毛笔字和写一篇短日记，然后自由活动。
三、从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。
培养学生独立的学习能力， 我个人认为是件特别重要的事情， 应该有意识的从小抓起， 从学
生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让
学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话： “授人以鱼，不如授之以渔。
”
意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生
一旁监督， 也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实
在不会做的题目， 我只是给学生理清思路， 启发孩子多思考几种可能性， 但从不告诉学生答
案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。
四、要求学生养成每天记录作业题的好习惯
一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去， 意味着这学生学会了
对自己的行为负责， 学生的人生也就有了一个良好的开端。
学生的学习成绩优良也是情理之
中的事情。
例如： 我朋友孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本， 告诉孩子记事本是用来
专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的， 要求孩子每天的记事本都有记载， 不
能有空隙， 一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况， 看孩子记得是否认真， 还是没有
记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话， 就取消孩
子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。
五、从小培养孩子做完作业，自己检查的习惯。
学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。
学生做完作业后，我的具体做
法是， 例如数学，要求学生看一看计算是否准确， 单位换算 是否搞错， 应用题的算式列得可
对，训练学生自己去发现问题， 然后去订正过来； 语文要求孩子看看字是否写错， 作文写好
后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。
六、培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯
我就要求学生每次做完作业后， 自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯， 从小让孩子面
对生活，学会对自己的所作所为负责。
“与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。
”好习惯可以使学生终生受益。
