[趣味妙记学单词] 趣味记单词

时间：2019-05-25 03:24:38　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　精通语文的基础是巧用句子，学习句子的根本在于汉字的掌握。对于小学生来说，学习英语句子的基础就是词汇。词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。离开词汇，学生就无法完成句子，也无法表达感念。词汇不丰富，也以影响交流。学生掌握的词汇越多，他们运用于语言的能力就越强。但另一方面，词汇在学习英语过程中却是只拦路虎。如何在有限的时间让学生始终有兴趣去识记单词而不会厌烦呢？
　　1.句中学单词学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子。因为人与人交往的最基础单位是句子，在句子中掌握的单词有生命力的单词。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放入句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们懂得语感。
　　例如学习动物单词，我们把单词放入句中：
　　“Panda , panda , I can see a panda. ”
　　学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：
　　“Apple , apple , I can see a red apple . ”
　　另外如：“ Fat , fat , it’s a fat fat cat . ”
　　这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话的能力。
　　2.儿歌加动作儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子的喜爱。如学动物，用中英文夹杂编成儿歌：
　　dog , dog是小狗，小狗dog汪汪汪。
　　duck , duck是小鸭，小鸭duck嘎嘎嘎。
　　pig , pig 是小猪，小猪pig噜噜噜。
　　goose , goose是白鹅，白鹅goose向天歌。
　　fish , fish是鱼儿，鱼儿fish游的欢。
　　monkey , monkey是小猴，小猴monkey爱搔头。
　　snake , snake是条蛇，蛇儿snake钻草丛。
　　wolf , wolf是恶狼，恶狼wolf坏心肠。
　　fox , fox是狐狸，狐狸fox有心计。
　　tiger , tiger是老虎，老虎tiger真威武。
　　明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
　　3.改变节奏教学单词离不开操练，但大量的机械操练时学生味同嚼蜡，好无趣味。学生总是喜欢新奇的事物，如果我们在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。
　　首先，可以改变音的长短。这项练习结合句子操练最好，如：“panda , panda , this is a panda . ”（教师边说边有节奏的拍4次手），同一句话说三或四遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的习惯，并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况，培养良好的语感。
　　其次，可以改变音的高低。如一对反义词long和short可以这样操练：long , long , long（声音越来越高），short , short , short（声音越来越低）；同样加上动作，如 tall , tall , tall（声音越来越高，用手演示越来越高），short , short , short（声音越来越低，用手演示越来越矮），还有big和small等等。把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢、记得准。
　　4.多样联系游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果我们能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生的学习有利的游戏才是好游戏。
　　猜。对于未知事物，学校学生总是充满好奇，知道答案，此时是进行教学的最佳时机，我们在教学中多设置一些菜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种方法去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻。学新单词时，可以把单词写在黑板上，看老师的口型猜。
　　奖。学生总是希望得到奖励的，利用这种心理，我们可以奖励学生一个单词或句子，以他完成的程度来制定作品。
　　写。单词的学习离不开书写，可以让学生手、口、脑并用，联系实物来写。例如在苹果上写上apple，在钢笔上写上pen，在课桌上写上desk,在人体图的眼睛上贴eye,嘴上贴mouth；诸如此类，挖掘一切可利用的资源。
　　小学英语主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力。我们要想出种种方法和词汇交朋友，和词汇做游戏，让学生在玩中学，在学中玩。这样，不仅激发了学生学习英语的兴趣，也是学生掌握了一定的词汇，培养了学生的语言综合要运用能力，既得到了“趣味”，也得到了“能力”

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