【学习动机的激发和培养】

时间：2019-05-24 03:26:15　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】学生学习动机的激发和培养对学业学习具有重大的意义。教学实践证明：能否很好的激发学生学习认知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，是教学成败的关键。
　　【关键词】学习动机激发培养
　　【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0027-01
　　
　　为了激发和培养学生的学习动机，广大教师总是力图采用多种教学手段、新颖的教学形式，风趣、幽默的语言，以强烈的召唤力和感染力来触发学生的情感，引起学生的学习兴趣。本文将在阐明学习动机的意义基础上，提出激发和培养学生学习动机的策略，为教学实践提供一定的依据。
　　一、什么是学习动机
　　学习动机是指将学习愿望转变为学习行为的心理动因，是引发、维持与导向学习行动的力量，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的内部动力。它产生于对学习的需要。对于学生来说，这种需要是社会、家庭和学校教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。
　　（一）学习动机与学习兴趣
　　学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实、带有强烈的情绪色彩的因素，是推动学习的一种最实际的内部动力。可分为直接兴趣和间接兴趣两类。学习动机中占有重要地位的两种成分是学习目的性和认识性兴趣，学习目的性是间接兴趣，认识性兴趣是直接兴趣。学习目的性是指学习所要达到的结果或目标。当人们确立了某种目标，比较清晰地认识到它的社会意义或个人意义，并为实现它而努力学习时，这种带有动力色彩的意识倾向就称作学习目的性。认识性兴趣是乐于接近、寻求和获得知识的一种倾向或需要，它是在好奇心的基础上由于不断地掌握或使用某些知识，越来越多地认识到知识的作用，体验到学习的欢乐而形成的。
　　（二）学习动机与学习态度
　　学生的学习动机是与他对待学习的态度直接联系着的。从某种意义上说，学习态度和学习积极性是学习动机的具体表现。教学实践表明，学生的学习动机强，则学习态度端正，学习积极性也高。
　　二、培养学习动机的必要性
　　（一）学习动机对学业学习具有重要作用
　　研究表明，具有强烈而自觉的学习动机的学生，一般都能专心听讲，认真而仔细地完成作业或作笔记，遇到困难时表现出极大的自制力和顽强精神。而学习动机不端正、动机水平低的学生，对待学习的态度比较被动，遇到困难与障碍时不能坚持学习，克服困难的信心与决心较差。
　　（二）素质教育的要求
　　素质教育的根本任务是促进学生身心全面健康发展，其中自然包括了学生良好的情感。人的情感与智力活动有密切的关系，情感能直接影响人的智力发展。学习动机的培养客观上培养了学生的积极性，体现素质教育的要求。
　　三、学习动机的影响因素
　　（一）家庭、社会和学校教育的作用
　　学生学习动机是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映，学习动机的形成不能脱离社会生活条件和教育的影响。研究结果发现，父母的期望和管教对孩子学习动机的形成具有相当大的影响。学校教育评价制度也对学生的学习动机产生影响。
　　（二）学习环境对学习动机的作用
　　课堂教学环境是提高学生学习的兴趣，开发学生智力的基本条件之一。情感教学是重要的动力，教师在教学过程中如能热情地对待学生，重视师生之间的情感交流，会使师生的情感交流在一起，教师的教融于学生的学之中，能极大地调动学生学习的积极性和主动性，增强克服困难的勇气和决心。
　　（三）教学内容、教学方法对学习动机的作用
　　教师授课时的教学内容、教学方法对学习动机有明显影响。教学任务过重、难度过高，教学进度过快，往往使学生丧失兴趣，产生厌倦情绪。如果教学内容过浅，教学进度过慢，也不能引起学生的学习兴趣，使学生缺乏学习动力。
　　四、学习动机的培养
　　（一）教师要有正确的教学观。教学目标不仅是传授知识，发展能力，还要发展学生情感。让学生在学习中体验学习的乐趣和意义，才能真正让学生学懂、学好。
　　（二）教师要有渊博的知识和经验。教师要知道概念，规则，典型习题，生产实际问题，知识背景。学生在整个过程中都在参与、体验，情感得到熏陶，兴趣得以培养，学习的需要得以强化。
　　（三）精心组织、科学安排学习材料。学习兴趣的第一源泉是教师对教材内容的挖掘和讲解。教师通过深刻理解教材内容，精心组织教学素材，并在教学各环节中，掌握学生思维规律，把握课堂教学脉搏，就能激发学生浓厚的兴趣。
　　（四）灵活使用各种评价方法，调动学生积极性。评价是调动学生积极性的一个重要性途径。对学生学习成绩评价的主要目的是促进学生的发展和学生水平的提高。评价的基准是学生本人，只有自己与自己比较，才有利于发挥评价的激发功能和鼓励性功能，使每个学生不但了解自己在集体中的相对位置，同时，也知道学习上的进步和存在的问题，以推动任何一个人在不同的起跑线上共同前进。
　　教师评价学生除测验法以外，还有提问法、问卷法、观察法、作业法等。教师在课堂上，应灵活地使用各种评价方法，充分利用评语调动学生学习的积极性和主动性。
　　学习动机激发和培养是一个复杂的问题，不是一朝一夕所能解决的，需要同行深入探讨。
　　

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