少数民族地区经济落后的原因及对策【少数民族地区初中化学教育的现状及对策】

时间：2019-05-11 03:28:19　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：少数民族地区的初中化学教育中，还有许多问题应当引起我们的重视，笔者在这里，表述了少数民族地区初中化学教育的基本现状，重点提出了存在哪些问题，并根据这些问题，提出了一些有针对性的想法。
　　关键词：少数民族地区；初中化学；教育现状；教育对策
　　
　　因为多种因素的影响，少数民族地区的初中化学教育一直处在不甚理想的状态。如何改变这种状态，尽最大努力把教育水平提升上来，是每一位教育工作者应当着重努力的问题。在这里，我只就初中化学的教育谈一点个人想法。
　　一、少数民族地区初中化学教育的现状
　　研究教学现状，成功的经验我们要传承，但是重点仍然是在发现问题与改变不足。
　　（一）教研活动不适应时代需求。
　　一些教研活动开展的效果不理想，跟不上教育变革的时代需求。据一些调查研究结果，很多少数民族地区的校本培训与选送培训工作做得不到位，很大比例的教师，尤其是乡镇教师根本没有参加过培训。为了达到教育主管部门创强争优的要求，各区县乡镇都开展了相关的教师培训工作，但是传统思维的改变不易，再加上不少学校，初中只设置一名化学老师，甚而至于化学教师由其它专业教师兼职，在校内开展互动式、研讨式、参与式的培训困难程度很高。遇到教学难题，不能进行相关的沟通与协调。
　　（二）教学理念与教学方法仍需改进。
　　思路与观念，决定教法和出路，现今的少数民族地区教师教学观念已经有了很大程度的提升，并能利用新观念进行教学活动的指导实践。但是我们同时也应该看到，仍有一些教师观念陈旧，把教材作为唯一内容。有的教师，渴望把化学教好，想做出一些改变现状的努力，但是受到一些客观环境（因素）的制约，仍然无法进行真正的教学方法的变革。
　　（三）教育创强受到不利条件影响。
　　创强工作对于初中化学教育工作的影响日益显现出来。当前，一些少数民族集中的县、镇级学校或者教育部门，也在积极开展教育争优创强工作，取得了显著的成效，但是，在这些地区，一些相关的文化配套设施不够完善，图书馆、博物馆、网络资源都非常欠缺，给教学资源素材的开发带来很大困难。一本书、一支笔的上课形式仍然难有大的改变。
　　（四）教材未能与当地情况相适应。
　　教材编写与教材安排没有照顾到少数民族地区现状，不尽合理。目前，大多数的少数民族地区，应用的初中化学教材，同经济发达地区的教材相同，没有照顾到当地的语言习惯、生活习惯。针对于少数民族当地的矿产资源、地质资源的化学例子几乎没有。这是不合适的。也难使学生产生使化学与生活联系起来的热情。
　　（五）教学仪器设备不完善。
　　升级改造衔接实验室设施的过程不科学使得化学实验教学难以完善。学习化学最有效的办法就是化学实验教学，这对于学生的能力与知识的培养都具有难以替代的作用。
　　二、少数民族地区初中化学教育现状的对策
　　（一）加强培训，把新型教育观念落到实处。
　　理念是正确行动的向导。教育部门、学校、教师，要认真领会教学大纲与课程标准的内容，树立起常学习、勤反思的理念。面对教材、学生、教学内容，教师要认识到自己的真正角色与作用。既要做知识的传授者，课堂的管理者，也要做能力的提升者，学习的组织者，化学交流的合作者。让学生在平等民主的气氛中感知学习的乐趣。
　　（二）灵活运用教材内容。
　　领会化学学习的目标，用开拓性的办法利用教材。对于教材的使用，教师要做到有弹性，有灵活度。研究问题处理问题，要以教材为核心，同时要注意教材与生活的联系。要能领会课程标准中的六个理念，即知识、技能、过程、方法、情感、价值之间的有机结合。在讲课内容上，要有时代感与地区特色，从以教法研究为中心，向以学生研究为中心进行转变，了解学生心理动态，根据学生心理，灵活安排教材教学内容。
　　（三）根据需要制定校本教材。
　　强化教学的研讨活动，制定出以区、县为单位的独立教材、校本教材。根据当地实际情况，进行有针对性的教研活动，改变原来的闭门造车式的教研模式，或者是把原有模式拿来生搬硬套在少数民族地区的作法，把“室内教研”变成“田野教研”，把“命令教研”变成“对话教研”，倡导教育部门、学校、教师、学生、家长、社会，这一线之间的上和下交流，点和点交流。根据交流教研的结果，结合当地经济与地域条件，制定出合适的校本教材。
　　（四）有针对性地开展实验教学。
　　加强实验型化学课的建设、重视课堂与生活的衔接。基于现在的少数民族地区生活水平，尽量多地把教学内容，尤其是实验内容安排在学校内完成，而不是留到家庭。要重视实验室药品的配给，针对目前存在的实验器材与药品暂时短缺的现状，教师可以组织学生进行简易仪器、药品的制作与搜集。比方说用蛋壳替代碳酸钙，用注射器替代量筒等，提高化学实验的比例与效率，提高学生科学思维。
　　少数民族地区的教育一向为我们的教育部门所高度重视，作为初中教育的一门重要学科，化学教育领域有其独特之处，相对的实际困难也要做单独分析。这需要我们的教育工作者从理论与实践两方面进行探索研究，力争把少数民族初中化学教育工作做得更好。
　　参考文献：
　　[1] 甘海燕，潘国荣.韵语口诀在民族地区初中化学教学中的运用[J].凯里学院学报，2007（12）
　　[2] 宇杰. 酉阳土家族苗族自治县初中化学课程资源开发研究[D].西南大学，2009
　　[3]毕华林．中学化学教学参考[J]，2005，(12)

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