小组评价与学生座位调整的巧妙结合:巧妙安排学生的座位

时间：2019-04-30 03:27:06　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　去年的九月份我担任了我校九年级九班的班主任工作，对于一名九年级的班主任来说，班级内学生的升学率会直接影响到班级的最终评价，为了确保明年学生的升学率，我在开学后第一次安排学生座位的时候，就把一些 “重点高中边缘学生”安排到了班级内比较靠前的一些位置，并给他们每人配备了一名学习较好的学生跟他们同桌。一些考学无望的学生，自然而然地就安排到了教室的最后一排，或者第一排的两个靠墙的位置。
　　一个多月以后，我发现，班级中班级中最后一排的学生慢慢地聚集到了一起，并成为了一个小团体。上课时候老师在上面讲课，他们便低着头在下面小声说话、传纸条、看闲书，甚至还有一部分同学上课睡觉等等，他们的表现越来越差，很多时候上课几分钟了还没有回到教室。班级中越来越乱了，我马上召开了一个班干部会议，讨论班级中存在的问题以及解决的方法，多名班干部明确提出：最后一排的后进生过于集中，希望班主任能够调一下座位。
　　为了在班级的建设中，征集到更多好的建议，我在我们班的三人行网络班级中发了一个专贴——“老师我想对您说”。并且我利用班会的时间在给学生做了一个总动员，让学生为了班级的明天会更加美好，请同学们在专贴的后面积极地建言献策。帖子发出之后不久的时间，便收到了很多同学的留言，其中杨皓钧同学留言说：武老师，我认为可以把班级中的学生平均分成几个小组，在一个小组中，最好是1号和3号同桌；2号和4号同桌，这样会更有利于班级学生整体的发展。在杨皓钧同学的启发之下，我开始研究如何才能把小组评价与学生座位调整巧妙地结合起来。为了让更多的“后进生”融入班级的大家庭之中，我才用了以下几点做法：
　　第一，全面考虑，合理分组。我将班级中的学生根据升级成绩和前一个多月的个人表现情况，平均分成12个小组，每个小组由4名同学组成，并设置一名组长。为了让 12个小组在学习和纪律方面的综合势力是相差不大，小组之间的之间竞争更为合理，关于小组成员的确定，我反复征求了班干部和任科教师的意见。为了让每一名学生都有担任组长的机会，各小组的组长采用每周轮流制，并通过每周班会由小组成员讨论产生。这样既可以增强学生的责任意识，又便于调动各个小组成员参与小组建设的积极性。
　　第二，制定并完善个人和小组评价方案。在个人评价方面我主要从学习、纪律、跑操、卫生等几个方面入手，修改了学生的日常管理方面的加分和扣分细则。学生每天的个人积分由每天的值日班长负责，根据学生每天的个人积分，由班长在每周末累计出小组的周积分，然后在每周一的班会课上，对总分居前的四个小组和小组长进行表扬，并让每个小组安排一名代表在班级里做经验交流。积分前两名的小组的小组长，颁发本周“优秀班干部”奖状，其他成员颁发本周“优秀学生”奖状，同时在三人行网络班级的“班级小明星”栏目里展示。总分在前两名的小组成员，还要合影留念，照片在教室的光荣榜和我们的三人行网络班级中进行展示。
　　第三，小组评价和座位调整相结合。以小组两个周的总分为依据，让总分最高的小组最先在班级内挑选小组的位置，总分最差的小组最后一个选择小组的位置。小组内的座位的调整采用组内循环制，前两周1号和3号，2号和4号同桌，后两周1号和4号，2号和3号同桌，四个周以后，小组内前后两排同学之间互换一下位置。到期末考试结束以后，依据学生一学期的综合表现情况以及学生的期中和期末两次考试成绩重新调整学习小组，重新安排小组的座位。
　　通过以上措施的实施，刚刚分班时的一些“后进生”很自然地融入到了小组的建设与建设之中，上课迟到、说话、睡觉、看闲书、传纸条的同学不见了，抢着回答问题、主动清理室内室外的卫生、主动做好人好事的同学越来越多了，很多后进生主动要求担任组长，主动想办法给小组内加分。学生的集体意识越来越强了，在学校的各项活动中，我们我们班级的成绩总是遥遥领先，在期末考试中，我们班级的学习成绩也位居级部榜首。
　　为了能让更多的后进生融入到我们的大家庭之中，我也在平日的班主任工作中积极地发现这些后进生的优点，并在班级中给予他们更多的关心、表扬和鼓励，在学习和遵规守纪方面，小组内的其他同学也给予了他们更多的约束和帮助，一个个小组就好像亲情融融的一家人，给予了他们很多的温暖，正是这些温暖，让更多的后进生变成了班级建设的骨干。
　　我曾经在日记本里写道：“后进生是一块冰，你对他们越冷，他们就会冻得越结实，你要想熔化他们，唯有给予他们更多的温暖。”作为班主任我们在给予他们更多的温暖的同时让他们先融入一个小家庭，承担起建设小家庭的重任，自然而然地他们也就融入班级这个大家庭之中了。

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