【学习叶圣陶教育思想的几点感悟】
时间：2019-04-14 03:29:43 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
叶圣陶先生是我国著名教育家，他实践教育，关心教育，研究教育，形成了丰富的教育思想。我断断续续地读了先生的一些文稿后，有了以下几点浅薄的感悟。 1.“自己摸索得来的比向别人学到的更重要。”
笔者作这样的假设：如果你是教育专业博士研究生，来小学任教，能不能把孩子们培养好，使他们获得好成绩？实践证明，答案不是肯定的。教育有规律，但归根结底，它是变化中的实际操作，跟一个人学历高低有相当距离。
笔者不敢否定高学历，但有一点得承认，高学历跟教育效果不一定成正比例。所以叶先生的这个意思就很重要了。当老师没有“本本”不行，不沉浸到“本本”里不行，但如果不能从“本本”里跳出来，在课堂上发现问题，解决问题，摸索经验，积累经验，直面学生现实，就很难把工作做到优秀。“自己摸索得来的”，经教学检验成功的，这些东西才能真正促进教师专业和生命成长。当然也别看轻向别人学习借鉴，否则孤陋寡闻，井底之蛙，照样难做好教育。
2.“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
先生真是高明，数十年前就预见到今天的现实，中国教育树有根，水有源。杜郎口中学的导学案高效课堂，洋思中学的“先学后教，以学定教”，“乃是教学生学”也！上世纪八十年代，中国教育探索中有个重要理论成果，那就是发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，借此来转变人才培养模式。
但是，我们做得并不好。许多教师“一讲到底”是不搞了，但却把学生完全纳入到自己教学预设中来。譬如教语文，问什么问题，给出什么标准答案，教师使用什么教学手段、语言都要考虑好，写成教案，送教导处审核通过。课堂教学就是让学生配合老师把预设程序走一遍。有哪个学生越“雷池”半步，越轨预设，赶紧伸剪过去将其修理掉。思想是被统一了，可生成却没有了，独立见解不在了，培养杰出人才的门扉也关闭了。没有生成的课堂一路无风景。听听先生这振聋发聩的声音吧，“乃是教学生学”！教学生学的标志是课堂上要有独立的发现和思想。
3.“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练，必须做到这两点，乃为教学之成功。”
这里说的是语文科教学。怎样才算成功，才算教好了，两个标准：学生自己会读书，不需要老师讲，自己会写作文，不需要老师修改。说来容易，但实践起来，需要老师下很大工夫啊。要培养学生会读书，就必须指导学生学会细读，突破生字，用词典疏通词语，进行追问：这句话写什么、品词品句、读出字面背后的意思；进行反思：这段话写什么，这段话怎样写，我的疑问，给出的答案。将其密密麻麻写成读书笔记，记录下自己的思想足迹。一天又一天，一课又一课，学生读书能力被培养起来了，他们一生发展的读书功底被奠定了，自然不需要老师再去教了。至于作文，无非是要求学生多动笔，多修改，辅之写作技巧传授，让学生在“战争中学会战争”，在“游泳中学会游泳”，最后达到教是为了不教，这也是先生的观点。
4.“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”
一语中的，教育的根本就在这里了。如果教师培养起学生热爱阅读的习惯，他们就会去自己寻找知识，猎取知识，进行自我教育，走向优秀，走向成功，走向人格健全，考试成绩也不会落后。如果我们帮学生形成了良好的教养，你就看不见打架斗殴，滋事闹事，粗口辱骂，看不见野蛮和人性丧失。学校培养出来的学生文雅儒雅，“彬彬有礼，而后君子”，教育对这个社会就功莫大焉。如果我们培养起学生讲究卫生的习惯，公共场所就不会遍地塑料包装、果皮、纸屑。无论出门还是居家的人们，虽然素面，但却光鲜，虽不名牌，但却穿戴整洁……越是年龄小的孩子，习惯越是容易养成。我们小学教师没有理由自卑，因为我们在从事着共和国大厦的最初工程，我们担负着民族的未来。只是有一点耐人寻味，先生并没有说教育是为了考试分数，是为了培养状元精英！
5.“唯有老师善读善写，乃能引导学生渐进于善读善写。”
这就很成问题了，恕笔者直言，现在相当多的教师是不读不写，哪还说得上善读善写。叶先生那代人，做教师的都要善读善写，谁都以为然。可到今天，我们是连常识都忘了。很多教师只读教学参考书，有部分教师连学年末写份总结，也是东拼西凑。社会指责国人语文素质下降，有些大学自主招考，取消语文科考试。一群知识的传承者，对自己的根——祖宗传下来的宝贵财富——母语，采取如此虚无率性的态度，真是令人担忧啊。
6.“要学生做到的，自己先做到。”
这讲的是身教问题。郎咸平在《郎咸平说，我们的生活为什么这么无奈》一书中表达了这样一个观点：“即使是北大和清华，谁来当校长都无所谓了。”因为一个校长的伟大之处在于他独立的人格。借用这位著名学者的话来说，一个教师的伟大之处，也还是在于他的人格。“先做到”就是一种人格力量。我们有这样的经验：字写得规范工整，具有审美吸引力的教师，其班上学生能写好字的不在少数；一个温文尔雅的老师调教出来的班级，调皮捣蛋学生虽不能说绝对没有，但相比要少得多是肯定的；一个“言必行，行必果”的老师，班上讲诚信的风气就会浓郁许多；一群每天用课外阅读“喂养”出来的孩子，其思想的活跃，视野的开阔，性情的乐观，就比只读课本的同学要强。我们是在教学生知识，教学生考试分数，但千万别忘了，你更主要的是教学生做人，学做真人。人是要靠人来影响的。教师的身教会自然而然烙印在学生心间，影响他们，被他们复制，视为楷模。“桃李无言，下自成蹊”。孔夫子又说：“子帅其正，孰敢不正”。“正”就是自己先做到。只有这样，你才能成为学生的榜样，才能取得教育人的资格。“道不远人”，真理是平凡的，只是我们要践行，化成自己的实际行动。
7.“一辈子坚持自学的人，就是一辈子自强不息的人。”
说得多好。笔者始终认为，育人教书是做学问，做学问是永无止境的追求。我们从学校毕业出来，那不表示知识够用，溢满，只表示获得自学的能力。笔者喜欢郑渊洁在《我家三代小学生》一文中的话，大意是说“人生是没有毕业时候的”。工作实践中的自学跟考试获取毕业证书的学习完全不同，它是为了丰富自我，增强能力，提高专业技术水平，使自己的日子过得有意义些。这种自学应该贯穿教师整个职业生涯，活到老，学到老，探索到老。 应该说，懂得先生讲的道理并不难，难就难在做。教师要自学，就要静得下心来，每天坚持读专业或非专业书籍，把阅读看成工作常态，逐渐养成习惯，用知识来充实自己，提升自己，形成厚实智力背景，把课教出水平，教出风格，教成艺术，成为业里翘楚。然后通过动笔写来带动研究，发现、思考、解决教育教学中的问题，产生教育思想。到这一步，自学就引领我们迈向了自强不息。
8．“品德教育重在实做，不在于能说会道。”
我们今天是有些违背先生教导了。这些年来，从表面上看，教育部门对学生品德教育是重视的，每周排两节课上《品德与社会》课。可学生思想品德养成更多是依靠做，依靠独立思考来完成，并不是依靠老师在课堂上传授。一位学者讲到西方时说，在国外，面对公共事件发生，不是忙着做结论，判断谁是谁非，而是引导大家去分析思考，自己得出结论。表面看，他们不像我们中国人很有价值观，其实恰恰是在尊重多元的前提下，形成了没有价值观的价值观。小学语文课本选入的《钓鱼的启示》《“精彩极了”和“糟糕透了”》两篇文章，也证明了这一点。说来对学生进行品德教育就是一个培养价值观的问题。
当前社会道德滑坡，大家公认，笔者认为，这与学校教育没注重“实做”是有关系的。把一门需要实做的课程拿来空对空，从课文到课文，从讲解到讲解，从背诵到背诵，从考试到考试，结果训练出了一帮能说会道，就是不会做，疏于做的学生来。在教育活动中，品德培养无处不在，只要有心，教师随时可以实做：一个同学家庭困难，没有钱购买校服，怎么办？师生只需每人为她捐出1元钱，学生就可以穿上新校服；派个学生到各班去通知鼓号队的同学放学后集训，附耳告诉学生，轻敲门、喊报告、给老师敬礼，然后再说明来意；毕业告别会，把校工也请来和老师坐一起，接受学生的谢意、感恩；学生课堂上肚痛难忍，老师护送他到诊疗室看医生……美国中小学不设这门课，家长老师就是在“实做”中来培养起孩子良好品德的。
9.“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风。” 读了先生说的这些话，我想到了我们的校园文化建设。校园文化建设的核心应该是“教师都能为人师表，有好的品德”。做到了这一点，良好的校风也就形成了。学生每天生活在这良好校风里，耳濡目染，潜移默化，“蓬生麻间，不扶自直。”积极向上的校园文化形成了。
只是我们的一些做法已经走向了反面，一提校园文化建设就到网上下载些自己也弄不懂的文字来作为校训，请广告公司做成字，张贴到墙壁上。结果，上墙之时，也就是消亡之日；一提校园文化，就是名人画像，名言上墙，就是唱歌跳舞，经典诵读。这些虽也是校园文化内涵，只不过舍本逐末，舍去了教师队伍素养、素质的修炼提高，又能指望开出什么样的花朵，可想而知。
作者单位
昆明市五华区红云小学
◇责任编辑 李配亮◇
