一年级识字教学应顺应儿童认识能力的发展_一年级识字教学的教案

时间：2019-04-10 03:16:04　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一年级的学生，还带有明显的幼儿期特点，他们活泼好动、自控能力差、注意力难以持久。因此，一年级的语文教学必须从儿童的实际出发，把语文教学与儿童的认识能力结合起来，顺应儿童的认识规律，这样才能使学生乐学、好学。下面，我就低年级的识字教学，浅谈引导学生自主识字的几点做法。
　　一、引导自主发现，感受识字快乐
　　《义务教育语文课程标准》对第一学段的识字教学提出了“使学生喜欢识字，有主动识字的愿望”的目标要求。这就需要教师把识字的权力交给学生，创设快乐课堂，让学生感受到识字的乐趣。例如多音字“得”的教学，师出示卡片“得”激趣启发道：小朋友，“得”这个生字宝宝非同一般，它有多个名字,它的不同名字就藏在课文中，老师要看看哪个细心的小朋友能找出它的不同名字。（学生认真读书仔细寻找）生：我找到了。小蚂蚁说：“我得回家”中“得”读“děi”，小鱼说:“要下雨了，水里闷得很”中“得”读“de”。师表扬：你读书非常认真。请你当小老师，带领大家读一读“得”的不同名字，还有带有它的句子好吗？（生自豪地带读）师：谁能用“得”的不同名字说一两句话呀？学生积极思考举手发言：我用dei说，“今天我得帮妈妈扫地”“我得做完作业才能跟你玩”。我用de说，“今天的天气热得很”“小华跑得真快啊”。师：小朋友说得真好。现在我们已经认识了“得”的两个名字，可是它还有第三个名字，哪个聪明的小朋友来说说。生:“得”还可以读de的第二声,“得到”“我得到了一朵小红花”。师：对。你不仅“得到”了一朵小红花，还可以再“得到”一朵小红花（师重读“得到”）。小朋友愿意把这么有趣的“得”写一写吗？（生齐说愿意）师：“得”这个字在田字格中要怎么写才漂亮呢？谁又有新发现？生：我发现“得”的“双立人”要写窄些。我发现“得”的“于”上面的横要短，下面的横要长。师：说得真好，请同学们练习写一写这个有趣的“得”，待会儿我们比一比看谁写的“得”漂亮。
　　在教学时，我不直接告诉学生“得”的读音，而是鼓励学生自己去发现，学生从字的读音、字形特点等方面自主发现，学得生动，学得开心。这符合低年级学生好奇心强，爱表现的特点。
　　二、让识字教学与生活联系起来
　　教“阴”字时，与“阳”字作比较。师：小朋友发现了“阴”和“阳”这两兄弟的相同点与不同点了吗？生：我发现他们的相同点是都有双耳旁，不同的是“阴”是“月”“阳”是“日”。师：小朋友观察得真仔细，你们知道古人为什么这样造字吗？生：我知道。因为太阳和月亮都在天上，所以它们都有双耳旁。双耳旁和“日”在一起是“阳”，太阳、阳光是明亮的，双耳和月在一起是“阴”，月亮当然没有太阳明亮，因此是“阴”，阴天、天气阴沉沉的。这样学生既记住了字形，又理解了字义。教师还可以举一些字串引导学生联系生活编顺口溜，如“请、情、清、晴、精、睛”。引导学生说话：有“言”“请”，去邀请；有“心”“情”，感情深；有“水”“清”，好清洁；有“日”“晴”，大晴天；有“米”“精”，人精神，有“目”是眼睛。利用学生已有的生活经验启发他们说话，就像打开了学生已积累的知识仓库，学生乐说爱学，还发现了字群，感悟到了汉字的造字规律。联系生活进行识字符合儿童的认知特点，学生的学习是轻松愉快的。
　　三、让识字教学动起来
　　汉字中有许多动作性很强的字，教学这些字时可以做“我做你猜”游戏，让学生动起来。如学习“打、拔、拍、跳、跑、踢”时，可以找几个学生表演“打、拍、拔”的动作，让其他同学猜，猜后说说这组字的谜语，接着再表演“跑、跳、踢”的动作，让学生猜字说谜语。这样学生就能从具体的动作中发现“打、拔、拍”用的都是手，所以都有提手旁，而“跑、跳、踢”用的都是脚，所以都有“足”字旁。当学生对这些字的音、形、义有所理解后，教师再引导学生进行说话练习。师：操场上真热闹，你们愿意用自己学的词语把课本中的“操场上真热闹”说一说吗？生：操场上真热闹，大哥哥在打篮球，两队小朋友在拔河，还有的小朋友在练习跑步、跳远，他们玩得真高兴。通过说话训练，学生在发展识字能力的同时，又发展了语言能力，实现了从知识到能力的顺利迁移，顺应了学生认识规律的发展。
　　在读字、读词、读文时让学生动起来。如学习“看”字，引导学生回忆孙悟空看东西的动作，并让学生表演：把手放在眼睛上。学生很容易就记注了“手目看“。教学《荷叶圆圆》“小青蛙蹲在荷叶上，小蜻蜓展开透明的翅膀，小鱼笑嘻嘻地游来游去。”可先引导学生表演“蹲、托起、展开、笑嘻嘻、游来游去、捧起”等动作，再让学生边读边表演。学生的学习不再是一种负担，而是一种乐趣，学生就爱识字了。低年级的学生爱表演，爱游戏，让学生动起来使学生的大脑从多方面进行分析综合，既创设了轻松愉快的课堂，又发展了学生的肢体运作智慧，提高了学习效率。
　　（作者单位福建省永安市燕南埔岭小学）

相关热词搜索：识字顺应能力儿童

一年级识字教学应顺应儿童认识能力的发展_一年级识字教学的教案

最新文章

热门文章