八“度”空间任逍遥|任逍遥任贤齐

时间：2019-03-09 03:25:11　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　高考作文存在着“基础等级”与“发展等级”两个等级的评分标准，这给高中作文教学提出了更高的要求。“基础等级”分为“内容评分”与“表达评分”两个方面，“内容评分”包括四点：题意、中心、内容、感情；“表达评分”也包括四点：文体、结构、语言、文字。我们的作文训练，首先就是要落实好“基础等级”的各项要求，力争让每一个考生都尽可能拿到高的基础等级分；其次，在抓好“基础等级”的同时，我们也不能忽略“发展等级”的训练，因为这也是我们获得高分的有力保障。“发展等级”的评分有四个方面的要求：深刻、丰富、有文采、有创新。只要其中一点突出或这四点都达到，都能拿到可观的“发展等级”分。因此，我们平时的作文训练如果能有针对性地开展，就一定会在“发展等级”方面有所突破。
　　
　　一、深刻――思想有深度，感情有浓度
　　
　　深刻体现在学生对生活的感悟过程，透过现象看本质的洞察力，以及揭示问题根源的能力上。其落实到不同的文体上，就有不同的要求。
　　对于议论文来说，要做到思想有深度。议论文要求以理服人，如果仅仅停留在问题的表面，就很难使文章的思想有深度，影响其说服力。而要做到思想深刻，通常可运用焦点透视法，即分析作文材料或题目时，集中于一点进行突破，以达到理解其深刻含义、正确地把握主题的目的。其具体操作是：①解读材料或话题，提出独到的立意，要求立意是积极健康向上的。②能够透过现象挖出本质，并且能够抓住本质深入下去。③能够揭示问题产生的原因，推断事物发展的趋向和结果。
　　对于记叙文来说，除了要具备深刻的批判性，反映出对现实的关注和对社会的责任意识之外，最主要的是做到感情真挚，能够以情感人，以情怡人，使得文章有足够的感情浓度。作文是一种语言表达，而语言表达和思想感情的关系是十分紧密的。如果不是发自内心的情感，是很难用语言把它表述好的。正如《庄子》所说：“不精不诚，不能动人，故强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。”记叙文如果不能以足够的感情浓度来打动人心，而作无病呻吟，只能让人觉得面目可憎。而要取得感人肺腑的艺术效果，就需要我们在生活的基础上提炼加工，润色语言文字，精心构思谋篇。
　　
　　二、丰富――取材有广度，内容有厚度
　　
　　要做到丰富，既要考虑材料的选择，也要考虑材料的组织。材料的选择要有很强的文体意识，议论文要论据充分，旁征博引，记叙文要联想丰富，内容翔实。选材时要注意材料的广度，不能总用那些传统的旧事例，这些事例不是不可以采用，但用得多了，也就缺乏了新鲜感。如果不能写出新意，这些材料的选用是不能激起评卷老师的阅读兴趣的。因此，考生应尽量选择具有真实性和代表性的生活事件和生活现象来揭示生活的本质。
　　很多时候，我们写好一篇文章后，乍读起来感觉还不错，但品味之后，就会发现文章不是所叙述事件缺少波澜，就是人物形象不够丰满，给人以单薄干瘪的感觉。这时候我们可以做一些补救工作，使文章内容具有足够的厚度。我们可以仔细分析文章中关键的段落，了解它在全文中的地位以及对表达中心思想所起的作用。这些问题搞清楚了，我们就可以对其进行补救。这种补救工作最行之有效的方法就是进行细节描写：可以对人物进行细致刻画，丰满形象；可以对事件进行扩展补充，连缀情节；可以对场景进行精心描绘，烘托气氛。通过这样的补救，既能使文章紧扣中心，又能使原来不够具体丰富的地方得到修正，从而使文章的内涵有了厚度，令文章更具可读性，耐人寻味。
　　
　　三、有文采――语言有亮度，行文有气度
　　
　　俄国生物学家巴甫洛夫曾说：“鸟的翅膀，无论多么完美，如果不依靠空气的支持，就不能使鸟体上升。”同理，一篇文章，如果没有好的语言支持，再好的主题也难以存在，再好的思想也难以表达，再好的感情也难以寄托，整篇文章就会显得呆板，晦涩。而想要做到语言有文采，就要力求语言的完美。如何做到语言完美呢？笔者认为，语言要力求整齐美，参差美，抑扬美，回环美。此外，修辞手法的准确运用，名言警句的合理采用也可以使文章增色。
　　文章讲究辞藻华丽，这是有文采的体现，但仅仅追求字面的华丽是远远不够的，有文采还要体现在文章的内蕴上，不能用华丽纤巧的形式来掩饰空虚贫乏的内容。否则，文章就会流于肤浅，就会缺乏应有的格调。
　　对大多数中学生来说，他们视野不够开阔，阅历也相对肤浅，要想在挥笔之间观照古今，表现出高雅的气韵，是有一定难度的，所以需要长期的阅读积累。而大多数中学生在阅读积累方面都存在不足，但如果能在行文过程中注重一些细节，还是能够弥补这些劣势的。比如说，作文一定要抒写真情，真正做到“以我手写我心”。这样就会使文章富有气度，跌宕起伏，摇曳多姿，从而更好地调动读者的审美情趣，使读者与作者的情感产生共鸣。
　　
　　四、有创新――构思有角度，创意有高度
　　
　　写作是“进行创造性表达的过程”,是造就人才的重要途径，是开启创造力的钥匙。因此，作文教学必须重视对学生创新思维的培养。
　　首先，创新要有严谨科学的思维方式。创新不是胡思乱想，它应以丰厚的知识作基础，以对生活的感悟为出发点，并在感悟的基础上深挖下去，开掘出别人没有开掘出来的东西。同时，创新又不能拘泥于思维定势，要有新的构思角度，要开拓出新的思路。构思的角度很多，或运用倒叙，设置悬念；或埋设伏笔，前后照应；或抑扬交错，出人意料；或卒章显志，凸显匠心……常用的创新思路有很多，可以是多向思考，纵横比较；也可以是逆向思维，反弹琵琶……
　　其次，创新还要注重见解新颖，材料新鲜。考生要让自己的作文在众多的作文中脱颖而出，没有新鲜的创意是很难做到的。首先你的见解要与他人不同，要有独到之处，要能够彰显自己的个性特征。材料创新，一是材料新颖，二是运用巧妙。我们可以通过不同途径从生活中获取大量材料，可以以个人经历为突破口，深挖细掘，探索心灵中隐秘的宝藏；可以敏锐地抓住当今时事，细察社会发展轨迹；可以借用历史典故，恰到好处地联系课内课外知识。
　　再次，创新还要注重语言的创新和标题的创新。新的语言能激发评卷老师的阅读兴趣，而好的标题能够一下子抓住人的“眼球”，俗话说“题好一半文”，就是这个道理。

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