全国高校艺术教育科学论文参赛有感:高校体育节参赛人群情况

时间：2019-02-13 03:26:28　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　2005年、2009年由教育部举办的第一、二届“全国大学生艺术展演活动”都设有高校艺术教育科学论文比赛，笔者都参加了并且均获一等奖。　　年初，在东南大学举办的第二届论文评选报告会上，评委专家讲到：“与2007年寒假在深圳举办的第二届全国中小学艺术展演活动艺术教育科学论文比较，大学教师们的论文与中小学教师的论文没有层次的差别；与2005年第一届大学生艺术展演活动中的论文比较，时隔三年多，没有进步!这种现象令人堪忧。”
　　会后，笔者将第一、二届的论文评选情况作了一个比较，数据如下：
　　
　　从上表可以看到，尽管第二届的论文在总数上有所增加，但获奖的百分比“缩水”了。(原计划评选出一等奖105篇，占5％，最后只评出一等奖40篇，占1.72％。)反映出什么问题?论文的质量不尽人意。
　　评委专家指出，第二届论文比赛的参评文章主要存在以下问题：选题存在偏差；未能深入研究，内容空泛，缺少独立见解；思路不清；写作不规范；态度不端正，存在抄袭现象。结合自己两届参评的经验，现将参加艺术教育科学论文评比需要注意的问题整理如下，与同行分享，以达到交流、提高之目的。
　　
　　一、需要认真研究、领会《论文参评指南》
　　
　　在各省(直辖市、自治区)的初评及全国的评选结果出来后，一些老师发现，有的已经公开发表的文章在初评就落选了，有的文章在全国评选时没有得到作者所期待的靠前的奖项。所以，一定要认真研究活动的文件通知，深入领会《论文参评指南》，比赛论文要紧扣主题。如第一届艺术展演活动的大主题为“弘扬民族精神，肩负神圣使命”，论文“评审指南”还对论文主题有专门的定位――“改革创新发展”；第二届艺术展演活动的大主题是“我和祖国”，在《论文参评指南》中给出了八个研究领域，那些没有获奖或名次不理想的文章，作者可能没有看到《论文参评指南》，或看到了但没有深入领会，没有按照指南的研究方向选题，在领域上产生偏误。
　　高校艺术教育科学论文比赛作为全国大学生艺术展演活动的一项内容，其通知与其他各项活动一样主要是通过高校团委而不是教务处、科研处等来传达、组织的。笔者了解到，在活动中出现“重活动、轻论文”的现象，艺术教师往往对比赛的通知、指南有所忽视，认为只要是艺术方面的论文就行；有的老师在论文上交之前，根本不知道有关文件，即使看到也来不及进行有针对性地写作，这样写出的论文怎么能够符合比赛要求呢?
　　
　　二、不能急功近利、仓促完成比赛论文
　　
　　据笔者了解，有的作者忙于各种事务，几天、几个星期就“赶出”文章来，要不就是随意拿已有的论文“重在参与”，没有深思熟虑、周密构思，故前人未见、未述的文章、论点不多。从下发论文比赛通知到各省收集论文进行初评有半年之久，省内评选后还有两个月才上交教育部进行全国评选，所以，起码有大半年的时间对论文进行构思、写作与修改，时间较充裕，不可急功近利。比赛中也出现了少数不尊重学术道德、不尊重评委的现象，如不同作者提交了两篇“内容完全一样、题目稍有不同”的文章。在今天百度、谷歌等搜索引擎如此发达的情况下，瞬间就可知道文章的真假。原创，依旧是各位参赛者首先需要坚持的原则。再有，对于艺术类论文，尤其是参赛论文，评委通常在较为紧张的时间里对上千篇的文章进行评比，应在研究的基础上尽量避免通篇使用文字，尽量避免评委的“视觉疲劳”，要发挥图片、表格等的直观效果，适当使用音乐乐谱、美术图片、调查表格、柱状图、线状图等，以起到快捷有效的传达作用。
　　
　　三、要严格按照比赛的要求，适当“打扮”论文
　　
　　《论文参评指南》要求，“为便于论文的密封评选，论文的标题和正文中请勿出现作者及所在单位字样。”但有的论文，标题中就出现学校的名称，可见作者没有按照《论文参评指南》的要求来做，这是违反比赛规程的。不同的比赛，对标题、正文的字体、字号，打印的纸张规格、份数，字数(包括摘要的字数)、关键词(关键词的数量)、参考文献、注释等等，都有严格的规定，但本届论文上交全国评选时依然有“我行我素”者。　评委形象地指出，“文章如同自己的闺女，要面世，需要精心培养、打扮才能展示。”确实，对于写好的文章需要精心地“装饰”一番，除了对内容进行宏观的把握，对字、词、句、标点符号等都要进行严谨地检查与修饰，然后装订成册。在讲评时，专家对广西、浙江的论文质量及装订特别予以肯定。这两个省(自治区)的论文在省级初评的基础上，送全国评选前把文章再次反馈给作者按照比赛要求修改，然后统一装订，既保证了文章的质量，也有较好的视觉效果。而有些省的文章，则处于“散装”状态。
　　比赛只是形式。比赛的结果固然重要，一纸证书是大家所期望的，用于评优、评职，无可厚非，但参与比赛的过程与之后的可持续发展更为重要。以比赛为推动力，让师生关注高校艺术教育的科研状况，创作出更多促进教学改革的文章，提高教学质量，培养全面发展、协调发展的一代大学生，才是比赛的真正目的。

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