【创设情境,,提高效率】提高效率

时间：2019-01-18 03:27:03　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的情境氛围，也会带来不同的教学效果。因此，要提高音乐课堂教学效率，我们必须努力创设良好的课堂教学情景。
　　[关键词] 音乐情景效率
　　新的课程理念指出，音乐课要以审美为核心，通过各种有效的途径和方法引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，逐步养成鉴赏音乐的好习惯。通过对音乐作品情绪、格调、思想、倾向的感受，培养学生音乐鉴赏和评价能力，激发其学习音乐的兴趣，在实际的音乐课堂教学中，有的老师忽视了音乐的人文特性，使课堂教学显得机械化、程序化。而音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的情境氛围，也会带来不同的教学效果。因此，要提高音乐课堂教学效率，我们必须努力创设良好的课堂教学情景。
　　一、在故事情境中，激越学生情感的音符
　　苏霍姆林斯基：只要做到在课堂上把学生的不随意和随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。故事情境的创设与渲染，情感的体验与激发，会把学生自然地带到一种意境之中，如《松花江上》的教学中，我主要采用情境引导法，阐述了一场场惊心动魄，催人泪下，感人肺腑的故事情节，侧重从“情景”入手，让学生从“听”中去感受去捕捉音乐，让学生身临其境进入故事的“情景”之中，给学生创造“未有歌声先有情”的良好环境后，学用歌声描绘出一幅悲壮、感人的历史场面，让每一个人在这幅用旋律编织的“画面中”深深地懂得：今天的幸福生活来之不易，要珍惜我们现在的和平，安逸环境，努力学习好文化知识，为祖国的繁荣富强，贡献出自己的一份力量。创设故事情境，引领学生融入情境中，培养学生具有高尚情操，洗涤之灵魂是我们教书育人的需要，也是让学生感悟音乐的一种有效途径。
　　二、在想象情境中，舞动学生思维的翅膀
　　音乐想像能力是由音响感知与感情体验所引起的，对抒情音乐的感情想像及自由联想。
　　音乐学科作为一门综合艺术课，其具有丰富的自然美、社会美和艺术美的内容，教师要善于在教学中创设想象的情境。培养学生的想象能力，要善于借助图像、语言、乐曲来再现美的情境，启发学生进行丰富的想象和广泛的联想，培养学生的创造性思维。从而达到丰富的想象中培养学生创造性思维的目的。如在欣赏《百鸟朝凤》时，可让学生用闭目想象的方法，把学生带入一种诗情画意的情境中，领略早晨深山幽谷群鸟争鸣的美丽景色，发掘教材的内在美，激发学生对自然风光美的热爱之情。欣赏《月光》时，让学生闭目想象的方法，把学生带入一幅寂静的月夜画面中，仿佛看到高悬的明月、闪亮的星星、夜风吹佛、树叶沙沙，一片富有生机的美妙意境，激发学生对月色、对自然景观的热爱之情。
　　三、在风俗情境中，彰显学生民族的豪情
　　引导学生了解，探索音乐与相关文化的关系，拓展知识视野，培养学生尊重与理解各民族音乐文化的感情，让学生感知中国音乐文化的心境美，风格美，特色美，要让学生理解音乐源于生活高于生活。须创设一种情境，一种氛围，让学生亲临其境地体验和感受，如在设计《迷人的火塘》这一课的组织教学中，我在课前准备并播放同学们最有代表性的侗族歌曲，并身穿着侗族习俗服饰走进教室，带着学生们手拉手翩翩起舞。创设了一个浓郁的侗族风俗情境，让学生真切地感受体验并参与了民间文化艺术。我首先放弃了老师的身份，使学生感觉到我们与他们是平等的，师生关系更进了一步，能更好地融入情境之中，让学生能在融洽的氛围中大胆、轻松地参与活动和学习澡，激发学生去探索不同民族的文化艺术瑰宝的浓郁兴趣。
　　良好的教学效果有力地证实了，在音乐教学中创设情境的作用之强大。让学生直接、亲自体验，在应用认知成果的同时激发其探索创造能力。老师作为课堂的“设计者”与学生的合作伙伴，不但要用音乐本身的魅力去打动学生，还要善于创设情景，找到最利于理解与学习的方式，引导学生走进音乐的天地，提高音乐教学的效率。

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