[起始年级英语学习习惯的培养]

时间：2019-01-11 03:27:35　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】良好的英语学习习惯能够促进学生的英语学习，促进中学生的英语基础知识和基本技能以及非智力因素的发展；中学生良好的英语学习习惯的培养能够进一步提高课堂教学的有效性，有利于学生英语综合素质的提高。本文对起始年级学生英语学习习惯的养成教育进行了探析。
　　【关键词】学习习惯　英语教学　基本技能
　　
　　中学阶段是学生学习的黄金阶段，也是一个人习惯养成的重要时期。七年级是中学生学习过程的第一站，因此，起始阶段学生英语学习习惯的养成教育极为重要。在英语教学中使我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题，我们教师在这一时期要责无旁贷地担当起传播知识与培养学习习惯这一双重的教学任务。下面本人根据自己的教学经验和体会，就如何培养七年级学生良好的英语学习习惯谈几点认识和做法。
　　
　　一、准确模仿的习惯
　　
　　学习一门语言准确模仿很重要，让学生准确模仿是中学英语教学最关键的一步。起始阶段的英语的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的质量。因此，教师需及时提醒学生认真观察教师示范发音时的口形变化，仔细辨别读音；教师要在课堂上根据中学生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体学生的学习情绪，想方设法吸引他们的注意力，切实把握好语音教学中的各个环节。同时积极运用现代教育技术，充分利用各种有声教学媒体的示范读，如语音、语调和语速；进行发音要领的分析介绍，如开音节、闭音节、升降调、重读、停顿、连读和不完全爆破音等。只有真正做到了语音标准、语调正确、连读合理、重读无误、读出结构，学生才能准确、及时、有效地模仿到地道的英语发音。
　　
　　二、大胆开口的习惯
　　
　　在平时的英语教学中，要重视对单词和短语的朗读和拼读，课堂上多让学生朗读对话和课文，多用英语进行交际活动；教师要为全体学生提供尽可能多的说话机会，让他们在各种情景中跟教师学说、跟录音演唱、与教师、同学互讲。课后要多开展英语类的竞赛：课本剧表演，英语演讲等。要通过引导广大学生主动参与到开口说英语、讲英语、唱英语、演英语等各项开口练习英语的活动中来，培养一批又一批能说会道的中学生。总之，要鼓励学生多讲英语，多展现自我，使他们养成乐于用英语交际的好习惯。
　　
　　三、规范书写的习惯
　　
　　具有良好的书写习惯是中学英语教学的重要内容之一。教师需要在课堂上花费一定的时间引导学生书写字母、单词并逐步过渡到句子，要讲清楚书写规范的要求、正确示范，让他们充分练习。教师还需要强调的是，在书写时一定要注意区分大小写字母、单词间要间隔、不要漏写标点符号或错写、增减单词中的字母等。可以在班上多展示正确漂亮的书写，努力在班上形成比赛谁写得快写得正确的良好学习风气。
　　
　　四、良好的“昕”的习惯
　　
　　心理学测试表明，人通过“听”所获取的知识占全部知识的80％以上，听的能力在英语四项能力中也是排在首位的，因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合学习规律。教师要根据学生的身心特点有意识地培养他们“听”的能力，伴着语言和形体动作课堂上尽可能多地用英语教学，更重要的是在学习新知识时要认真做好每个单元的Listen and／num-ber的教学，只有在反复练习听的过程中，学生“听”的习惯和“听”的能力才能逐渐养成。同时，教师还要帮助学生养成听磁带的好习惯，要把听课本录音和听广播、电视中的英语节目作为课外作业，让学生自觉或在家长的督促下长时间坚持下来。这样通过校内校外相结合，就能够共同帮助学生养成良好的“听”的习惯。
　　
　　五、良好的背诵的习惯
　　
　　口头作业与笔头作业占着同等重要的位置是英语学科的特点，而我们的学生，则往往只重视笔头作业，而轻视口头作业。英语的背诵不仅能够帮助记忆词句，而且能够帮助领会文章的含义、理清上下文的逻辑关系。只有多读、多背诵，才能够更好的理解句子或文章的意思，积累很多词汇和习惯用法和语法知识，提高英语口笔头的综合运用能力。
　　
　　六、随时记笔记的好习惯
　　
　　我们常说“好记性不如烂笔头”。平时记忆力再好，背的再多也有遗忘的时候，因此教师要鼓励学生记笔记。随时记笔记可以帮助学生在课堂上来不及消化老师所讲知识的情况下，把课堂上的知识点放到课后去消化，还能够帮学生整理所学知识。教师有必要教育学生课堂上必须准备好笔记本，有些简单的可以就记在书上，以后有些难的或比较多的知识则可以记在本子上，课后慢慢去理解和消化。当然，还要逐渐训练学生课堂上做笔记时要抓住重点有选择性，简明扼要，条理有序；要书写迅速，才能够跟上老师的速度；还要在课后及时正确整理笔记，以集中精力提高学习效率。
　　
　　七、课前预习的好习惯
　　
　　预习作为学习的首要环节，对于提高阅读能力，培养自学能力极其重要。课前预习的确是非常好的习惯，但要让学生养成这种习惯却是非常难的，也是需要耗费很多时间和精力的。为了培养学生预习的习惯。在平时可以不断穿插这种习惯的引导和培养。可以有意识地让学生通过比较：有预习的课文和没有预习的课文的听课效果，让他们自己去体会预习的作用，从而促进学生’自觉进行课前预习。实践证明，坚持长期的课前预习习惯的培养，有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力，能够更加有效地提高英语课堂教学的效果。
　　好习惯使人受益终生。学生良好的英语学习习惯的养成并非一日之功，要天天抓，反复抓。学习习惯不好：没有学习策略的学生，需要慢慢培养其良好的学习习惯及基础的学习策略；已形成良好学习习惯及策略的学生，则应鼓励保持良好的学习习惯、分析自己的学习方法以寻求更好、更适合自己、更高效的方法，更好地促进学习。我们教师要树立正确的人才发展观，不断规范自己的教学行为，为学生的终身可持续发展，努力培养学生良好的英语学习习惯。
　　
　　【参考文献】
　　[1]包天仁，背诵课文贵在理解[J]，英语辅导报，2003。
　　[2]乐伟国，培养良好英语学习习惯的几点建议，来源：互联网。
　　[3]王青，预习作业在高中英语教学中的运用[J]，中小学英语教学与研究，(4)：31～33,2000。

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