计算机辅助教学在大学课堂教学中的应用:计算机辅助教学

时间：2019-05-06 03:22:01　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：先进科学的计算机多媒体技术与网络海量资源整合的计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction,以下简称CAI）正在世界范围内的高等教育领域里得到全面应用。CAI这一非常重要的教学手段越来越广泛用于大学课堂，本文将从其应用特点、应用意义及应用模式等三个方面浅谈计算机辅助教学在大学课堂中的应用。
　　中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1672-3791(2012)04(a)-0000-00
　　二十一世纪以来，计算机技术的飞速发展，全球电脑网络化进程的加快，社会各个领域都用到了计算机技术，而计算机辅助教学(Computer-Assisted Instruction,以下简称CAI)也在教育领域里得到非常广泛的应用。目前，伴随我国高等教育全民化进程的加速和高校课堂教学改革的全面普及，全国各地高等院校的硬件和软件建设也积极向标准化、规模化、应用化飞速发展。恰当运用计算机多媒体辅助教学可以使大容量的教学内容化“静”为“动”，能寓教于乐，使教师的教与学生的学整个过程充满趣味，从而充分调动学生的学习兴趣。与此同时，教师利用计算机辅助教学还能以视频展台、动画模拟、远程交互、在线问答等多种表现方式满足学生的学习兴趣。因此，CAI已经成为高等教育教学实践和改革的新方法、新手段，也越来越受到教师和学生的欢迎。而课堂上如何恰当运用CAI，是高校教师必须重视并认真研究的问题。
　　1计算机辅助教学CAI的应用特点
　　计算机辅助教学CAI，一般包括两个阶段。首先是课前备课阶段，教师将课堂教学所需信息和资料片段编制成软件或多媒体文档事先储存在计算机里；接着在课堂授课过程中，教师根据课堂内容需要方便快捷地调用这些早已制作好的CAI课件资源来为课堂教学服务。众所周知，现代高等教育课堂教学内容信息量很大，所以，CAI是高等教育课堂教学改革的教学特点和形势所趋。CAI的应用范围广泛，目前CAI应用在高校课堂教学中主要有三个方面：计算机随机出题、标准化考试、多媒体辅助教学。其中CAI在多媒体辅助教学的应用是最为普遍的。
　　2 计算机辅助教学的应用意义
　　传统的课堂教学就是老师的嘴巴讲授和粉笔板书，这早已和要求现代化、信息化、多媒体化的大学课堂严重脱节了。包罗万象的计算机辅助教学与时俱进地改变了几百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。CAI能以生动的画面和直观的演示，给人以耳目一新的感觉。利用计算机的动态特性画面能表现许多抽象的东西。如数学老师可将《几何画板》软件嵌套在CAI课件中以展示复杂的函数图像动态图形和立体图形三维透视效果；物理老师可将网络里海量的教学资源整合起来，将复杂的微观粒子运动状态利用Flash动画真实地模拟展现在课堂上等等。因此，从计算机辅助教学所表现出的特征看，CAI具有明显的不可替代性。
　　笔者总结自己多年的高校CAI应用经验，认为它除了能表现传统教学手段无法实现的生动效果外，还可以很方便地安排大容量的课堂教学，提高课堂教学的密度和效率，使教师真正从繁杂单调的板书中解脱出来。演示文档中能很方便地使用鼠标笔进行讲课标注，视频展台可以很清晰地展示原笔迹演算，交互式练习可以现场提问和及时判断正误，Flash动画可以多次重复播放CAI课件。此外，CAI具有教师和学生双方都能自由调整和控制学习进程的特点。
　　3 CAI教学应用模式的探究
　　当前，高校课堂教学里CAI的教学应用形式多种多样。从CAI的优越性角度分析，以下几种CAI应用模式，各科教师可结合自己的学科特点合理采用。
　　3.1 课堂辅助的CAI模式
　　在高校课堂教学过程中，这是一种最常采用的CAI应用模式，即教师充分利用网络CAI资源辅助其课堂教学，以突破教学内容中的重点和难点。通常采用多媒体课件，教师面向全体学生，以诸如图形、图像、动画、视频和声音等多媒体信息全方位展示教学内容，使学生获得生动形象的感性材料。还可以根据教学实际情况和学生的反馈信息，及时调整进度、强化教学重点，以求全方位多角度地达到教学目标。这种教学模式，可以充分发挥教师的导航和调控作用。
　　3.2 人机交互、网络交互的CAI模式
　　现在的大学生喜欢人人参与、互动式的课堂教学环境。大学生的思维很活跃，对大容量的课堂教学内容接受很快。因此，教师可以在装有极域电子教室软件或联想传奇电子教室软件的多媒体教室中进行教学。联网教学的优势在于：可以使课堂教学成为真正开放的系统，既可通过网络与外界进行信息的交换，又可远程登录到事先设定的各地校园电子图书馆，以查询相关教学信息。可以超越个别教学的“人机交互”，融合课堂演示、学生小组交流，从而更大程度地活跃大学生的认识思维。另外，这种交互式课堂教学能利用网络传输检测试题并及时反馈信息、量化统计，使得教学效果的评价得以迅速而又准确地进行，教学方式和教学过程也从而发生重大变化。
　　3.3 娱乐游戏式的CAI模式
　　当前，大学生对于网络游戏的痴迷程度令许多教育专家束手无策。那么。为何不用CAI因势利导创造一种带有竞争性的学习环境呢？CAI可将教学及学习任务设计成“闯关”游戏，计算机既可是学生CAI游戏的“对手”，也可以“扮演” 学生CAI游戏的“裁判员”。教学内容可以融科学性、教育性及趣味性于一体。现在很多电脑软件公司（如FIF小组和先锋软件）与大学教务机构进行了强强合作，开发了大量的大学CAI教学课件，这种娱乐游戏式的CAI教学模式有着广泛的应用前景。
　　总之，当前高等学校的课堂教学改革正在逐步推进，而改革的特点之一的就是所有课程均要有相应的计算机辅助教学应用。我们有理由相信，CAI的广泛应用将成为高校课堂教学改革之路上的里程碑。
　　
　　参考文献
　　[1]袁文,查维康.正确认识多媒体辅助教学[A].面向21世纪的图学教育——第十二届全国图学教育研讨会暨第三届制图CAI课件演示交流会论文集[C].2000年.
　　[2]陈庆章,姚敏,李义冬,黄万德,刘维超.智能化计算机辅助教学系统发展和功能组成 [A].Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training(Volume 6)[C].2010年.
　　[3]雷莉.论教师在课堂计算机辅助教学中的作用[J].湖北商业高等专科学校学报,2000年03期.
　　
　　

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