【朴实的魅力】朴实的近义词

时间：2019-02-13 03:25:54　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　这些年，我曾经观摩了不少音乐示范课，对有些课的记忆已经模糊了，但有些课还经常浮现在记忆中，给我带来教学的灵感和启迪。如两年前在省音乐优质课展评中聆听的韦教师的课就令我至今记忆犹新。
　　这节课的教学内容是欣赏《盖邮戳的邮政工人》，音乐描绘的是邮局工人周而复始地机械地做着盖邮戳的工作，为了解闷吹起了口哨。示范授课的韦老师只带了条包了红布的破桌腿和制作简易的课件，部分学生自带了简易的打击乐器。用这么简单粗糙的教具能把课上好吗?在座的教师不由得又好奇又担心。
　　复合节奏是这节课的难点。为了解决难点，韦老师把不同乐器敲击的节奏作了分解，制作好课件，反复让学生倾听，并分组让学生用手拍击桌子模仿。在他的鼓励下，学生们兴奋地一同敲起了自己听到的节奏，而且韦老师也吹着口哨参与其中，再现了一幅邮政工人工作的场景。为了让学生们进一步了解复合节奏，感受非洲音乐中节奏的魅力，师生又一起欣赏了石头乐队(stone)演奏的《厨房节奏》。这首以厨房用品演奏的乐曲，体现了厨师忙碌而且快乐的情绪，充分展示了节奏的魅力。看到平时不起眼的破铜烂铁却敲出了复杂而动听的节奏，学生们的积极性被调动了起来，个个跃跃欲试。于是，韦老师适时提出了自创节奏的目标和要求。韦老师用自带的那条破桌腿，掌控着全曲的速度，在统一速度下，孩子们用自带的乐器敲打出不同的节奏。在孩子们能较好地把握速度之后，韦老师便把破桌腿随意交给了一个学生，这个学生也模仿起老师的表情和动作，带领同学们尽情地敲打起来。听课的老师都被他们的表演逗乐了。韦老师趁着学生尽情表演时拿起数码录像机，吹着口哨，为同学们录下了这精彩的一刻。我当时不太明白，韦老师设计录像这一环节，是不是多余?而当我在屏幕上看到孩子们方才精彩的演奏时，才恍然大悟。原来他是在反馈教学效果，是让学生们更清晰了解自己的课堂表现。当学生们看到自己的精彩演奏场面时，不由地表现出了满足、得意的表情，“我也可以当演奏家”的自信心更强了。在意犹未尽中，韦老师结束了这堂愉快的音乐课。
　　韦老师的课，看似简易、随意却独具匠心。他选择的教学用具简单而随处可取。一条破桌腿就成了他的道具，成了指挥学生演奏的指挥棒，成了参与合奏的乐器。学生们带来的锅碗瓢勺、破铜烂铁随处可取，在他的课上却成了演奏的乐器。可以想见即使在贫困的地方，这样的课应该也可以上得有声有色。难能可贵的是，他并没有完全停留在这一层面上。他的课也体现了时代的特点，恰当地使用了现代教育技术手段，运用了课件和数码录像机。课件制作得非常简洁、实用，使复合节奏的学习变得简单而易于接受。数码录像机的使用让学生看到了自己学习的真实情况，了解自己什么地方需要改进，什么地方可以发扬，真实地反馈了教学信息。
　　要问这节课到底是什么打动了我?打动了当时听课的所有老师?细细想来，可能就是他的那份随意，那份朴实，看似无意却又有意的、简单的、随机生成的教学环节乃至教学智慧，让学生、让听者。从他的教学中享受了美，得到了启迪，体验了快乐。

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