[教育是一门“慢”的艺术]教育是一门慢的艺术

时间：2019-03-30 03:21:58　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：自古以来，我国的教育就提倡“严师出高徒”，在痛苦的磨砺中才能成长出有用之才。但在社会的不断发展变化的今天，似乎老师的理解更能换来学生的好好读书，而教育也成了一种“慢”艺术，“慢”中求发展。学生更加容易接受一个老师耐心的教导和真心的关怀。本文即以“慢”来讲教育。
　　关键词：教育；“慢”；理解
　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）04-0209-01
　　教育是一门慢的艺术，需要教师深耕细作、精心呵护。
　　古人曾说过“十年树木，百年树人”，用十年的时间将一棵树培育成材已是不易，树木与树人形成对比，更突出了树人的不易！同时百年也说明“树人”是一个“慢”过程。在当今社会“时间就是效率”的口号下，各个行业都在奋力地提速发展，教育也不例外。在学校，很多教师的课堂像是做建筑工程一样，他们抢进度，赶时间，快节奏的来追求所谓的高效率。殊不知，孩子们正是在这种狂轰乱炸中变得迷迷糊糊。孩子们也变成简单的容器，让教师去强塞硬装。
　　最近读了张文质教授的《教育是慢的艺术》，开始书名给我的感觉是，教师在授课的时候应该尽量的慢，让学生细细品味。但是读了这本书后我才知道他所说的慢不仅仅是授课时的慢，而是以慢的心态是对待每一位学生。
　　在这本书中有两个观点让我记忆深刻，其中有一个词语在文中反复出现并让我熟记，那便是“生命化教育”。教师的工作不是机械的向学生灌输知识，填鸭式的教育方法早已被淘汰。新时代的教师应该把对学生的理解、关爱、信任、成全在具体的教育工作中体现出来。教育是潜移默化、潜滋暗长的过程。我们的教育研究也是“慢”的艺术，这个“慢”是让孩子去细细感受，慢慢体验学习的过程。这个“慢”，也要求教师决不能急于求成，要抱有足够的期待，足够的耐心，减少浮躁与功利心。
　　有这样一则故事：棉田的棉花早已摘过了，地里只剩下枯黄的棉秆“站”在那儿，随风摇晃着。棉田中间有一朵没有摘走的棉花，这朵棉花白白的、大大的，在枯黄棉秆的棉田中格外显眼！几位教师走到这朵棉花前，仔细观察这朵棉花：果然是一朵好棉花！有人提了一个问题：“这么好的一朵棉花为什么没有被摘走呢？”“当时棉桃长得很小、或很丑，引不起重视，被摘花人忽略了”；“当时棉桃还没有开，摘花人当然不会摘它了”；“当时这朵开得不怎么好的棉花，被上面开得好的棉花遮住了，摘花人只顾了摘好棉花，把这朵棉花给落下了。”这个故事对教育的启示恰当地告诉我们教育是生命的教育，教育是慢的艺术。教育不能有遗忘的角落。教育需要等待，教育需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。
　　教育者面对的是一个个鲜活的生命，我们要充分认识到，学生有心智和个性上的差别，是正常的。教师眼中只有“有差异的学生”，而没有“差生”。教师首先要相信每一名学生都会成功（尽管他们成功的时间、方式会有不同），这样才会去针对不同的学生，运用不同的方法施教。我应该把我课堂上的“隔离区”、“思过桌”改名为 “免检区”、“荣誉桌”，哪位同学英语学习成绩好、进步了、改正缺点了……就坐这里，以能坐这里而感到光荣和自豪。区域和桌子并没有丝毫变化，我应赋予它鲜活的生命。这就是教育，是充满生命气息的教育。我们要把课堂变成理解生命意义、呵护生命尊严、实现生命价值、提升生命品质、拥有并享受美好人生教育目标的地方。
　　教育如同培育作物，需要的是悉心的照料，需要的是勤恳的灌溉，然后去等待它的成熟，这是来不得半点虚假的，更不能拔苗助长。教育如同教孩子学步，我们不能因为孩子不敢迈出脚步，而去一只手握着孩子一只脚，来帮孩子去走路。我们要做得是蹲在孩子不远处，用眼神去鼓励他，张开双手等待他的过来。
　　让我感触颇深的第二个观点，就是张文质教授认为，教育很容易被简化为训斥、惩罚。但教育是慢的艺术，需要细致、耐心。作为教师，在教育工作的过程中，或许有不满，或许有怨言，但我们要学会克制自己，因为天天和孩子打交道，在对待孩子时，要有足够的耐心，要静下心来与孩子去交流，要学会倾听，要平等的对待每个孩子，才能真正达到教育的目的；虽然，我们每位教育工作者都会渴望立竿见影的效果，但是我们应该始终记得，教育需要的是细心，耐心，也许你一句温暖的话语改变的就是一个人的一生。
　　曾经看过这样一则小故事：一天上帝让一个人去牵着蜗牛去散步，但是蜗牛爬的太慢了，于是这个人使劲的拽他，责备他，吓唬它，甚至是对它拳打脚踢。蜗牛受了伤反而爬的更慢了，后来干脆趴在那儿不再动了。第二天，上帝又让这个人还牵着这只蜗牛去散步，这次，这个人看着这只遍体鳞伤的蜗牛产生了怜悯之心，不再催促它，而是跟在它的后面慢慢走，这次他闻到了花香，听到了鸟语，感受到了温暖的阳光。等他从陶醉中清醒过来时，他发现蜗牛已经爬了好远好远。
　　教育何尝不是和牵蜗牛散步一样呢，当学生的学习进度，学习效果达不到你的期望时，如果你就只会对学生进行责骂，甚至是体罚，这样只会让学生心生反感，使他们产生逆反的心理，变得讨厌学习，与你的期望背道而驰。教育如同教孩子学步，切忌急于求成，当教师责备、体罚的时候，孩子体验到的只会是焦躁不安。教育孩子需要的是时间、机会与等待。教育本身就是一个慢的等待过程。教育的“慢”并不意味着慢的教育效果，而是用“慢”的教育过程来达到快的教育效果，就像牵着蜗牛散步一样，只有让他慢慢的爬，才能爬的远。“三分教诲，七分等待”。教诲不可缺少的，是一个慢的过程，万万快不得。
　　

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