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    浅论农村中学校长对学校人力资源管理之优化策略:人力资源资格证

    时间:2019-03-30 03:22:40 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      摘要:学校中最重要、最活跃的因素是人,最重要的资源是人力资源,学校要尊重和关注每一位教职员工的需求和发展。本文通过对学校人力资源优化管理策略研究力图实现教育绩效的最大值。
      关键词:农村中学;人力资源;优化管理
      中图分类号:G472文献标识码:A文章编号:1003-2738(2012)04-0123-02
      农村中学学校管理一是物质资源,二是文化资源,三是人力资源;然而,学校中最重要的资源是人力资源,人力资源是一切资源中最活跃的因素,主导着其他资源的价值方向。农村中学具有三大人力资源:优秀校长、和谐师资和社会人脉。作为一校之长就要有前瞻性、时代性和先进的教育思想、教育理念,要有战略家的眼光、教育家的风范;校长要高瞻远瞩,善于把握时代发展的脉搏,能够敏锐地洞察教育未来走向和社会发展机遇,合理地分层授权, 各司其职,各负其责,相互支持,共同奋斗。校长要亲自描绘学校发展蓝图,学习、实践教育管理理论,探索教学创新思路,探究办学特色,构建教师发展平台,规划学校文化,以自身的文化学识和人脉资本引领学校实现人力资源管理的最优化。
      一、以人为本,做好学校人力资源的优化管理
      学校中最重要、最活跃的因素是人,最重要的资源是人力资源,学校要尊重和关注每一位教职员工的需求和发展,协调教师自身成长目标和学校新的发展目标之间的冲突,制订合理而富有人性化的人力资源政策,从而缓解学校的文化冲突。农村中学社会人脉是实现资源整合和打造名校的社会基础。社会人脉是学校获取各种资源的关系网络,包括政府力量、专家力量、乡民力量和学生家长力量。农村中学就在这些人脉网络中成长、发展,这些社会人脉决定着学校获取社会资源的时效和数量。这些人脉资源就是在一个长期的积累、发展过程中形成的。
      二、团结一致,做好实现整体目标的优化管理
      1.使管理目标与教学目标一致。学校的整体目标包括教育目标和管理目标(即教育工作和管理工作),两者密切联系、互相作用、互相依存、缺一不可。因为教育目标是制定管理目标的依据,而管理目标则是实现教育目标的前提和条件,只有使两个目标整合一致,才能有效地管好学校,办好教育。
      2.使部门目标与整体目标一致。从学校目标系统讲,整体目标处于最高层次,是学校工作实现的总目的;各部门目标是整体目标的分解或具体化,是局部性目标,它低于整体目标而高于个体目标,处于中间层次。所谓部门目标与整体目标一致,有三方面含义:一是部门目标要对整体目标进行合理分解。二是要把部门目标再分解,化为成员个体目标。三是部门之间要相互配合,相互支持,密切协作关系。
      3.使管理者目标与被管理者目标一致。即两者心往一处想,劲往一处使,向着一个目标(学校整体目标)共同努力。这样,整体优化就有了坚实的思想基础。
      三、与时俱进,优化农村中学教育管理方法
      1.坚持民主管理。以教代会,工会组织为依托,发挥教职工的主人翁作用,共同完善学校的规章制度,如制定《学校管理若干规定》、《教学管理细则》等有关制度。深入开展民主评议行风活动,加大收支透明,虚心接受来自各方的意见与建议,逐步建设和完善管理者,教师、学生、互动的民主、科学的运行机制,做到各司其责,各尽所能,措施到位,责任到人,形成既分工又协作,既竞争又合作的良好态势,使广大教师成为教书育人的主人,成为学校管理的主人。
      2.坚持制度管理。推行考核奖惩制度,根据教师年度考核要求,从考勤、考绩、教书育人,教研进修等方面提出岗位目标要求,平时进行有序的全面的检查与考核,及时发现先进、督促后进,起到褒优警劣的作用,其次采取精神和物质兼有的奖罚机制,每年的“评优评先”、“职务晋升”挂钩等。如学校职称评审工作采用“量化考核”,鼓励创新和“冒尖”,让人才脱颖而出。
      3.坚持人本管理。学校努力关注、关心每一位教师,尤其是青年教师的工作、生活与专业成长,努力为教师营造自身发展空间,搭建施展才华的平台。充分调动广大教师教书育人的积极性,在学校管理工作中,坚持在政治上引导人,在思想上教育人,在业务上锤炼人,在体制上激励人,在生活上关心人,将学校的发展、教师的发展与学生的发展紧密地联系在一起。
      四、开拓进取,优化农村中学教师自身建设
      学校发展的好坏、办学水平的高低,关键取决于校长。衡量校长水平高低,是要看他激发调动教职工工作积极性的成效。任何一个学校的物质资源都是有限的,而人的潜力是无穷的,最大限度地激发起广大教师的工作热情,调动人的积极性,是学校管理的核心,是提高管理水平的关键。 一是要转变观念,树立正确的学生观。把学生当作自己的挚友视为合作者。教育中要杜绝破坏师生平等关系的用语,多用鼓励、激励的语言,努力创造和谐融洽的氛围。二是提高现代教育技术运用水平。提高教师接受新知、应用新知的能力,充分利用学校现有的音像资料,开展业务学习活动,吸纳教改信息和经验。鼓励教师参加学历进修和信息技术培训。三是重视青年教师的培训,努力构建平台,让青年教师更多的用武之地。开辟“课论大家说”以俱乐部的形式让青年教师能从实践到理论,从理论到实践的畅所欲言的交流,努力培养骨干教师,使他们成为学科带头人。
      五、加强研究,培养创新精神与实践能力的新人
      教育是一门科学,教育的思想理念、行为规范、方法策略都必须尊重科学规律,按规律办事;同时,教育的使命在于促进人的发展,培养具有创新精神与实践能力的一代新人,这一崇高的使命就决定了教育活动不可能是那种“天天一个样,年年差不多”的经验型的重复劳动,它必然是一种既具有科学精神又充满艺术激情的创造型劳动,如果离开了科学研究,创造也就无从谈起。首先,校长要成为开发教育“第一生产力”的“领头雁”,不仅要为教育科研工作给位子、给票子、压担子,更要为教育科研工作树样子、引路子、出点子,切实讲教育科研当成学校发展的基础工程、先导工程和动力工程来抓。其次,要采取有效措施,努力构建学习型学校,通过推荐必读书目、交流学习心得、展示学习成果、营造团队学习氛围等形式,开启学校管理的新路子。
      六、育人为本, 坚持以德治校的办学理念
      农村中学全面实施素质教育要从德育开始。第一步实施以培养学生自治能力为核心的学生管理理念。学生管理实行“三自”(自治、自立、自强),实施“班级全员值周制”,让学生在“三自”中形成自主、自立的意识,自治的能力,自强不息的精神,自我管理、自我约束、自我教育,在自治中养成文明行为习惯,学会服务,学会管理。第二步是学校广泛开展多种形式的理想信念、民族精神、八荣八耻、感恩、诚信、尊师等主题教育活动,通过活动促进学生思想政治素养的提高。学校建立立体化、网络化的德育格局,在充分用好学校教育主阵地的基础上,重视家庭教育,强化社区教育;在充分发挥教师教育作用的基础上,强化家长委员会与社会知名专家学者的教育功能。“育人先育德,成才先成人”成为全校教职工的共识与共行。
      七、落实责任,构建平安和谐的校园
      人力资源是最宝贵的资源,构建平安和谐校园是学校校长重中之重的工作任务,学校安全工作要健全组织,落实责任,实行层层签订责任奖制度。校长亲自抓安全稳定工作,将安全稳定工作列入党政工作的重要议事日程,认真研究解决工作中存在的问题。建立安全管理流程图、落实安全管理责任制、制定安全管理制度和处置突发事件预案、建立安全隐患排查整治台帐等。要注重安全管理工作的基础建设,进一步发挥好学校安装的校园监控系统的监控作用。定期对校园安全隐患和不安全因素进行自查整改、对学生进行安全教育征文竞赛活动、邀请省市消防大队的同志作消防讲座、开展校园灭火救援演练等活动,提高学生紧急避险能力。强化师生法制安全教育,为了加强法制、安全课堂教学,聘请有关专家为师生上法制课、安全课,从而增强学校安全防患意识。
      
      参考文献:
      [1]中华民国教育法规选编[M].南京,江苏教育出版社。2004.
       [2]陈桂生.中国民办教育问题[M].北京,教育科学出版社,2005.
      [3]钟启泉.现代课程论[M].上海,上海教育出版社。2004.
      

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