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    在绘画中培养幼儿观察能力之探索|幼儿绘画作品图片大全

    时间:2019-03-30 03:21:44 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      摘要:现实生活是五彩斑斓,生动具体,有血有肉的,它是创作的源泉,也是取之不尽的题材。那么,我们通过绘画怎样指导孩子观察事物便是讨论的主旨内容。   关键词:美术活动;观察能力;观察方法
      中图分类号:G613.6文献标识码:A文章编号:1003-2738(2012)04-0225-01
      幼儿教师可以通过美术教育活动很好地训练儿童的观察力,拓宽儿童的思维空间,擦亮儿童的心窗,创造美的天地,放飞儿童个性之梦,培养儿童有正确的观察方法和能力。绘画教育是培养儿童的观察力的过程,也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程,正确引导儿童观察是绘画教育中不可忽视的重要内容。
      一、帮助幼儿确定观察的目的与任务
      要提高幼儿观察力,在观察前一定要帮助幼儿确定观察的目的与任务。例:绘画活动《画汽车》中,有的教师带领幼儿去马路边参观,让幼儿带着问题,有目的地观看。马路上有哪些车,车身有哪些部分组成,各部分都是什么形状,这样幼儿观察的效果就会明显提高,不仅提高他们的有意观察力,而且也提高了他们绘画的能力。这次参观后,孩子绘画的兴趣很浓,用笔把汽车的各部分基本上能表现出来,他们不但画了看到的汽车,幼儿还加上想象,画了许多种类的车,之后举行了车展,他们又通过自己的语言讲述了他们所画的车。本次美术活动由于加强了观察的目的性,幼儿对美术的兴趣也油然而生。绘画的能力和语言表达力也得到了相应的提高。
      二、在美术活动中教给孩子有效的观察方法
      观察方法直接影响观察效果,幼儿掌握有效的观察方法,其观察能力有极大的提高,对进行美术活动有很大的帮助。(1)顺序观察法:在画小动物——兔子时,有的教师和幼儿一起观察兔子的头、身体、四肢到尾部。画大楼时从上往下观察。(2)典型特征观察法:先观察最明显的特征,再过渡到一般特征,例,画蝴蝶时,先观察翅膀和美丽的色彩,再观察其他部分,这样既能很快激起幼儿的观察兴趣和积极性,又能提高美术活动的质量。(3)分解观察法:即将观察的物体分为几个部分仔细观察,再综合全貌,这样能培养幼儿对复杂事物的综合观察能力。例:在《画汽车》中也运用过这一方法,先看一下汽车的外形,再分别看车头、车厢、车轮,看清每部分的形状,而后综合起来。
      1.教给幼儿观察顺序。让幼儿学会从上到下、由里到外、从左到右、从远至进(或由近及远)、由整体到局部有顺序地观察。如有次有的教师带幼儿进行写生活动——画松树。为了让幼儿把松树画得更好,老师先组织幼儿站在远处看,有的幼儿说:“松树远处象一座宝塔;”有的说:“松树象把深绿的大伞;”还有的说:“松树就象几个三角形叠了起来。”接着老师又让幼儿站在近处观察,启发幼儿讲出松树的树干、树枝、树叶的颜色、形状。象这样,有顺序、有步骤的观察,就能看到事物的特征和各部分之间的关系,画出来的画当然更逼真,更有火力了。
      2.教幼儿根据事物的主要特征进行比较观察。学生明白了观察的方法,就为写生作好了充分的准备。比如:学生写生自己的水杯的时候,就用这样比较的方法进行观察了。看看自己的杯子与同桌小朋友的有什么不同的地方,杯口大还是小,杯身是高还是低,杯底比口宽还是窄等等。此外,还可以指导学生用手摸一摸,清楚地了解杯子的结构,杯子的形状等内容,便于更好地表现画面。
      如有次教幼儿认识苹果和梨子时,有的教师就让幼儿把两者放在一起对比,看看它们的外形、表皮及果肉、果核有什么相同和不同的地方。通过对照、比较,对苹果和梨子的分辨就更清楚、明确了。
      三、充分调动幼儿的多种感官参与观察活动
      1.多种感官参与观察。
      眼睛,让我们观察这个世界那么的丰富而有序。从整体到局部,从里到外,从上到下,从左到右,孩子学会这样一个方法,他观察这个世界就不会茫然,会有目的地,有顺序地去观察所要了解的东西。这样,在数学操作活动中,看实物数数,就会成一件非常有意思的活动。正着数,倒着数,横着数,怎么数都不会错,这就是一种观察的方法,一种学习的方法,一种探索世界的方法。
      除了眼睛,手也是一件粉肠重要的观察工具。用手去摸一摸,哪些是冷的?哪些是热的?哪些是软的?哪些是硬的?哪些是尖利的?哪些是圆滑的?……等等,这些“观察”到的信息,却让孩子记在脑子里,让他的大脑对生活经验丰富起来。
      耳朵,也是一个很好的“观察”工具,听听看:哪个声音好听?哪些是悦耳的?哪些是噪音?哪些是响亮的?哪些是低沉的?
      鼻子,让我们的观察丰富起来。闻一闻食物的味道:酸的、香的、臭的、辣的。
      嘴巴,除了能尝出食物的味道以外,还能把我们各种观察到的东西都表述出来,让我们的观察更完整!
      因为有了这些对事物的各种“观察”,才让孩子们对这个世界会比较;谁和谁是一样的?哪些是相同的?哪些是不同的?哪些可以放在一起?哪些要分开?等等……孩子通过观察、比较,他就会轻而易举地分类了。
      2.让幼儿在观察中了解客观事物的特征。
      客观事物的特征是多方面的。如:色、香、味、软硬、光滑、粗糙、大小、冷热、形状、声音等。在幼儿观察时,要充分运用视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等器官去感知事物各方面的特征,让幼儿多看、多想、多听、多讲、多摸一摸、多嗅一嗅,以加深幼儿对事物的印象。如观察小鸡,除了看它的外形,可以让幼儿用手去摸一摸小鸡的绒毛和尖尖嘴,用米喂小鸡。如认识水时,让幼儿多看一看、闻一闻、尝一尝、倒一倒。幼儿运用了多种感官感知,知道水是透明的、无色、无味、可以流动的液体等特征。通过调动幼儿的多种感官参与观察活动,不仅能让幼 儿学得积极、生动、愉快,还可以培养训练幼儿各种感官的敏捷性。
      四、注意创设观察环境、引导幼儿运用多种观察形式
      《幼儿园教育指导纲要》(试行)第三部分第八条明确指出:“环境是重要的教育资源、应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”因此,教师应努力创设良好的观察环境,激发幼儿的观察欲望。如,为了让幼儿了解各种各样的车,有的教师让幼儿把家里各种各样的仿真汽车玩具带到幼儿园,把有关车的图片剪贴在活动室四周墙上,在图书角投放介绍车的书,向幼儿讲有关车的故事。幼儿就象生活在一个车的世界,自由活动时他们可以或成群接队或单独自由观察,讲述自己对各种车的认识和理解,老师则可以具体情况引导幼儿认真观察。又如,为了让幼儿对种子发芽有个较直观的感知,有的教师组织幼儿在种植角种了葱、蒜等植物,从种植到浇水、施肥等都让幼儿自己动手,每天幼儿来园、自由活动、午睡后、午餐前、离园前有意识地引导他们仔细观察,作好观察记录,培养幼儿的观察习惯,发展幼儿的观察能力。
      要运用多种观察形式。一种是系统观察。这是一种纵式观察,主要是观察事物的发生、发展过程,带有连续性。如观察春夏秋冬四季的变化,观察产品的生产过程,观察一个人的变化成长。这种观察可以使我们在写作时把事物的发生、发展过程反映出来,另一种是多侧面观察,这是一种横式观察,如观察一个人,可以从外貌、动作、语言、神态各个侧面去观察。进行多侧面观察时,要注意各个侧面之间的联系,以便对观察的对象获得完整的印象和全面的认识,第三种是变式观察,即变换角度、变换场景的观察。这种观察的特点是,观察对象本身不变只是从不同的角度、场合进行观察。比如,观察一座建筑物,可以在白天、夜晚、晴天、雨天等不同时间进行观察,也可以从俯视、平视、仰视等不同角度进行观察。这种观察有助于把握事物在不同场景、角度中的形态特点。
      

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