企业所得税计算方法跨国企业的教育实验

时间：2019-05-07 03:30:59　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　小学三年级时，史蒂夫·乔布斯因为各种恶作剧而被学校遣送回家两三次，后来，乔布斯是这样对学校的老师说的：“如果你提不起他的兴趣，那是你的错。” 　　对于是谁的错，老师们也有自己的思考。生物教师孟然所在的天津市第三中学，与所有面临高考的高中一样有着疯狂的课程安排：上课时间从早上七点半持续到晚上十点，校园里弥漫着“累”的气息，学习效果却不佳。“一道题我讲了八遍，还是有学生不会，是他无能还是我无能？问题到底出在哪？”
　　2006年10月，在工作的第二年，孟然参加了一个名为“未来教育”的培训项目，她在项目中找到了答案。
　　老师痛快与学生痛快
　　这是一个针对教师的培训，讲的是教育方法。开始时，这是一项“指派性学习”。北京大学教授汪琼是这个教师培训项目的教材编写者，她这样描述来参加培训的中小学老师们：“第一天，可能有点摸不着头脑，第二天就有感觉了，第三、第四天的时候，大家到了高潮期，到了第五天，大家基本上不愿意走了。”
　　什么样的教育方法吸引着教师们呢？参加过几次培训的北京市和平里第四小学品德与社会课老师胖龙说：“每一个单元都是一个任务。为解决这个问题，孩子们要自己想方法。”在培训中，她就当了一回学生，体会到“应该给学生一个自主发挥的空间”。胖龙设计了一个关于故宫的主题。其中有一组任务是“故宫的修建到底花了多少钱”，学生们查了很多资料都找不到答案，于是给故宫博物馆馆长发了电子邮件，馆长的回复是：故宫二十四代皇帝，每一代皇帝都在进行翻修，故宫还遇到三四次大火，每一次翻修都投入大量的人力物力，如果今天说出一个确切的数字，是不可能的。
　　汪琼也见到一个例子：在教某个软件的用法时，老师不讲解，让学生们自学然后互相教。“起初老师说那不行，学生学起来多慢，他们会吗？”后来有老师回去做了一堂课实验，“试完以后感到很吃惊，学生不仅学得快，而且真的都学会了”。汪琼说，后来越来越多的老师相信，“计算机这种东西，可能真的不用教”。
　　汪琼把这种教育模式称为“任务驱动型学习”，把一个学习任务给你了，你可以用任何方式——查书、查网、自己看、问同学，甚至发邮件问专业人士，只要把这个任务完成。因为驱动力是任务，而不是老师，也有人把未来教育教授的这种方法称为“放羊式”学习。参加培训的教师们就是这样被“放羊”的，所以对学习越来越留恋。
　　汪琼说：“很多学校以知识为中心的，在一段时间之内将知识全部教给孩子，考也只考这些知识。不管是理解不理解，只要记住了，别问为什么。美国在上世纪90年代时就在谈论Teaching for understanding。如果孩子觉得这件事与自己无关，他是不会去理解的。”
　　这样的教育方法，在教师基本面容呆滞、尊严基本对应成绩、师生基本有点对立的众多学校里，无疑是一个亮点——在不考虑高考的情况下。
　　
　　英特尔的“目的”
　　在中国大陆大力推行这种“未来教育”模式的是一家IT企业英特尔。未来教育项目经理张燕江在2003年9月加入英特尔公司的时候，“英特尔未来教育”已经在中国进行了三年。八年后的今天，英特尔在全球的培训人数已经达到1000万，其教材也被翻译成26种语言。英特尔每年在全球预算一亿美元用于教育项目，中国大陆占了较大的比例。
　　多年以前，张燕江到某个地市去介绍这个项目时，最常被校方问到的问题是：“你们是不是要卖东西？有什么潜在的商业目的？”她只好跟老师们说：“这是一个纯粹的教育项目。不收他们的费用，反过来还给他们资助。社会上很少有这样的项目，不要任何的附加条件。”
　　在一个以考试出名的国度里推行“以学生为中心”的教育方法，而不是“以知识为中心”，看来执行难度很大。张燕江所在的未来教育项目持续撼了十年。到2010年10月，未来项目已经覆盖全国31个省级行政区，接受培训的教师逾170万名，占全球培训教师总数的20%。在人口众多的中国大陆，应试教育的堡垒仍然是一个沉重的现实。
　　应试教育的堡垒
　　胖龙老师自认为她所教授的社会课程是最不受考试影响的，因为没有考试的压力。即使这样，如果全面改用“以学生为中心”的教育方法，“还是比较难”。胖龙老师说，做一次任务式的教学，需要投入巨大的人力物力，“包括课下、课上的采访和汇报。中国的每一课真的这样做，不太可能。更多的是试验，想推广很难”。
　　在一些有应试负担的课程中，一些老师也在探索新旧教育方式的融合。天津的生物老师孟然在“任务驱动”教学和高考指挥棒的结合上做了试验。她根据高考热点推出系列学习任务：“人类能主宰生物的发展吗？”“如何通过生物工程改造生物来造福社会？”学生们分组合作寻找答案。对此，有些家长不理解，高三复习了还让学生用电脑搜罗资料，如果他们趁机玩游戏怎么办？
　　汪琼讲述她在南京某小学计算机课程的见闻。那老师喜欢用英特尔提供的教材，放羊式的任务驱动教学。快到期末时，就把指定教材拿出来让学生突击学习应付考试。汪琼说：“升学的压力还是有的。如果孩子把计算机技能都掌握了，中国的课本，一年突击一下就可以了。”
　　孟然找到的答案是：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。汪琼说：“学生需要快乐的教学方法。而不是熬了十年考上大学了，就再也不用学了。”
　　编辑李丰池

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