形容黄金闪烁的光芒颜色 [让语文课堂闪烁人文的光芒]

时间：2019-01-13 03:31:45　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　崭新的新课程理念犹如东风拂面，让教师和学生倍感清新与振奋。为了跟上其步伐，展示其成果，每学期总会涌现出许多精彩的课堂，并诞生一批精英教师，这些教育战线的佼佼者以一手漂亮的粉笔字、一口流利的普通话、一身娴熟的技能驾驭着课堂，无不让人佩服。特别是课堂上处处闪耀的人文的光彩，更让安于现状、不求上进的我深感空气凝重，有种必须改变自己的沉重的压力。
　　“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。这里的“人文性”，是指语文教育教学中的文化特质――文化知识和文化精神的体现，它是人类文明的积淀，是人类生命的延续，是人类意识和价值观念的反映。那么在实际的教育教学中要想体现这一特性，教师就得转变观念，改进方式方法，变以往的填鸭式为启发式，变空洞的讲授式为学生亲历体验式，变权威课堂为民主课堂……总之，作为学生，他们是一个个具有文化个性的人，在语文学习的过程中就理应得到人文关怀，也就是说他们的个性心理以及个人的生活、学习体验就应该受到尊重，并在不断学习的过程中潜移默化地受到真、善、美的熏陶。在近期学习名师的活动中，我真真切切地感受到名师的风采和他们的课堂魅力。在教学过程中，他们连一个很小的细节都不放过，我们经常可以看到这样的现象：学生自由阅读时，一个学生没读完，老师会示意其他学生不要干扰他，面带微笑地以一种激励的目光耐心地等待他读完。这时的教师就像是冬日里温暖的阳光，使学生身心舒畅，更让学生的学习拥有一种愉悦、幸福的感觉。
　　回忆自己十多年来的教学历程，存在许多不足。如在课堂上让学生读书这一环节，常常因为学生的唱读或者缺乏感情而大发雷霆，或是碰到少数学生还没读完的情形，我也会做出暂停的手势，让一切戛然而止，不给学生一丝一毫自由发展的余地，哪里还谈得上春风满面地去鼓励、激发学生。两相对比，真是令人汗颜！
　　自走上工作岗位至今，我就一直在村小教语文，在单位的优越性有时的确让自己沾沾自喜，自感一切得心应手，又有一种英雄无用武之地的感觉，所以也就自我陶醉在方寸之地，做了回井底之蛙。在具体的教学实践中，我也曾尝试应用所学的儿童心理学知识，针对小学生集中注意的时间短、持久性差这一特点，绞尽脑汁、想方设法地组织开展教育教学活动，以充分调动他们的学习积极性和主动性。可在实际的教学过程中，并不像自己想得那么简单，学生并非理想境界中的对象，他们所想的、所说的、所写的并不能逐步进入我设下的“圈套”，这样必然造成理论和实际难以结合，自己精心设计的方式方法、操作方案等只能简单化，有的也就自然“流产”了。在手忙脚乱、无计可施的情况下，还得穿新鞋走老路，用教师的权威压制学生被动地参与学习。
　　记得在镇上的一堂公开课《司马光》，自认为上得得心应手时，一个学生举手提问：“老师，如果掉进缸里去的是司马光，旁边又没有司马光砸缸，那该怎么办？”冷不丁冒出这么一个问题，完全出乎我的意料，我一下子懵了，根本没去细想，就草草地回了一句：“掉进缸里去的是司马光，旁边当然没有司马光砸缸哟！”课上完后，我有一丝得意也有一丝担忧，得意的是课上没有出什么纰漏，还算成功；担忧的是那个问题我草率了之，不经意间的回避将带来什么样的结果。挺聪明的一个孩子，挺好的一个施行“自救教育”的问题呀，却被我的一句话给打发了。为此我在课堂上做了一番补救，首先肯定了那孩子问题的价值性，并以此鼓励学生大胆质疑，然后让学生想办法解决问题，学生的积极性挺高。问题解决了，搁在心头的一块石头终于可以放下了。
　　还记得我曾让学生写一篇作文《家乡的特产》，成绩一向很优秀的季佳颖这次依然写得很好。我请她把自己的作文读给全班同学听，当念到“我的家乡如皋历史悠久，人杰地灵，物产丰富，有草莓、萝卜、火腿、麻虾酱……”时，学生王钱龙插嘴：“不对，麻虾酱是海安特产！”我脱口而出：“王钱龙，捣什么乱呀，你？”“麻虾酱本来就是海安特产嘛！”他不服气地嘀咕着，满脸委屈的神情。因他是班级后进生，平时又不大守纪律，所以大家也不把他放在眼里。看我不屑一顾的样子，大家也就七嘴八舌地说他：“是吗？就你知道？”这时只见王钱龙的眼眶里饱含着泪水。见此情景，我犹豫了：“也许他这回说的是对的。”因为我也没十足的把握，回到办公室，我赶紧向同事请教，他们都说麻虾酱的确是海安的特产。这次是我门缝里看人，错怪他了。时至今日，他那饱受委屈的眼神，时常会在我的脑海里浮现，那含泪而尖锐的目光中充满着抗议。的确，不管是优等生还是后进生，他们都有在课堂上发表自己见解的资格和权力，任何人都不应该剥夺属于孩子的那份权力。尊重学生个性，彰显学生权力的课堂才是真正民主、和谐、充满人文气息的课堂！
　　那一堂堂精课，一个个名师，都在鞭策着我。反思自己，应该毫不犹豫地放下教师的架子，做好平等中的首席。让我们高举现代人文的旗帜，让语文课堂闪烁人文的光芒！

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