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    学生纪律整顿会议讲话(二)

    时间:2020-09-22 08:42:38 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      学生纪律整顿会议讲话(二)

      刚才,我跟大家一起听了李主任对第x次月考的分析。看到那么多的同学取得优异的成绩,受到学校的嘉奖,我为他们感到高兴,我想再一次借同学们的掌声,祝贺获奖的同学!

      根据会议安排,下面由我跟大家谈一谈开学以来同学们的纪律表现情况。

      “国有国法,家有家规,校有校纪”是同学们耳熟能详的一句话,良好的纪律是每位同学在学校正常学习、愉快生活的保证,好的环境、好的秩序,必须靠严明的纪律,靠严格的规章制度来维持。作为中学生,必须遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》,作为叫xxx中学生,必须严格遵守《叫xxx中学生常规管理手册》,遵守学校的各种规章制度。开学以来,我们学校严格管理,严明纪律,教育教学秩序井然,校风学风班风良好。我们高兴地看到,我们叫安初中的大部分学生能够高度自觉,严格遵守校纪校规,同学们的主流是好的。然而,我们在校园中也耳闻目睹了一些违纪现象和不良行为,我们必须坚决制止,具体表现在:有的同学不注意仪表着装,个别男同学留长头发,个别女同学留披肩发、烫发,有的同学甚至染发、留怪异的非主流的爆炸发型,还有个别同学穿拖鞋、佩戴首饰、穿奇装异服;有的同学抽烟成瘾,甚至不惜躲在空气污浊的厕所中过烟瘾;有的同学厌学思想严重,隔三差五地迟到旷课;有的同学喜欢出言不逊、喜欢动手打人,甚至携带管制刀具总想跟人拼命;有的同学与人发生矛盾时,不懂向老师反映,不懂向学校报告,反而纠集其他同学制造打架斗殴;有的同学拉帮结派、欺压弱小,向其他同学勒索钱物;有的同学违反学校封闭管理规定,翻越围墙或混出校门离开学校游玩,甚至彻夜不归;有的同学沉迷了网络游戏和上网聊天不能自拨;有的同学贪小便宜思想老是改不了,老是对树上的芒果垂涎三尺,伺机下手而后快;有的同学违反学校规定偷偷带手机进学校,甚至深夜半夜还打电话、接手机,让宿舍的人不得安睡却自不以为然;有的同学男女同学之间的交往超越同学界线,不思进取整日沉溺所谓的“爱情”;有的女同学不懂自爱,跟已辍学的男同学或社会上不三不四青年随便交往;有的同学不理解老师的良苦用心,不听老师或其他管理员的教育管理,甚至态度极为恶劣等等。这些都是违反学校纪律的现象,都是同学们当中存在的不良行为,都是影响同学们在学校生活、学习的歪风邪气,我们必须正确认识这些现象和行为的危害性,坚决地加以改正和扼止。

      一、对开展作风纪律整顿工作的必要性和重要性的认识。

      加强道德建设是坚持党风廉政建设“三项基本格局”的一项重要内容,是我们做好学校工作的重要保证。而开展作风纪律整顿是进一步加强作风建设的需要,也是建设学习型、效能型、廉政型、法制型学校的需要。正是基于这种认识,我积极参加****组织的各项整顿工作。按照整顿作风的内容要求,认真查摆工作思路、工作作风和思想工作方面存在的问题和不足,分析原因、理清思路,制订和完善切实可行的整改措施,下大力气抓好整改。

      二、积极参加各项学习教育,认真作好团结的文章、发展的文章。

      在方法上,通过四个结合即与“xxxx”理论学习相结合;与争创一流业绩、做人民满意公仆相结合;与党风廉政建设和检查教育相结合;与组织收入、强化基础管理、制度建设、信息化建设和征管改革相结合。通过整顿作风全面解决思想作风、工作作风、纪律作风中存在的问题。

      三、按照****的要求,推行“三过关”,实施“三举措”,深刻查找自己工作中存在的问题。

      对照县局的要求,我对自己的问题进行认真的查找和梳理,发现自己在思想作风上存在因循守旧,求稳怕乱的思想,在工作作风上存在教条主义、形式主义和瞎指挥的问题;在组织纪律方面存在执行制度不严,对违章的人和事处理不到位,怕丢选票,怕得罪人的问题。在廉洁从政方面存在接受****的请吃问题。存在上班期间不挂牌、不着装现象。

      四、整改工作情况

      针对上述问题和现象,我进行了认真分析和研究,反复对照作风纪律整顿的要求,在思想上找原因,从工作中找教训,明确了整改目标,整改工作立说力行,坚持了边查边整边改。对能马上纠正的,立即整改,不能马上纠正的,我要承诺限时整改到位。对一时解决不了的问题,及时向单位职工解释。前一个阶段我采取的整改措施主要有:

      1、认真自学****在****领导干部学习xxxx重要思想培训学习班上的讲话,增强了创新的责任感和紧迫感,牢牢把握改革创新,与时俱进的时代精神,从而克服自己因循守旧,求稳怕乱的思想。

      2、反复学习****在全省教育工作会议上的讲话,把握重点,掌握实质,保持良好的精神状态,有科学的态度、务实的精神和宁静的心性。克服自己存在的教条主义和形式主义的问题。

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