快乐作文|快乐作文300字

时间：2018-12-30 03:23:09　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　语文教学最终目的就是为了提高人们驾驭语言的能力，从而提高人文素质。作文教学作为语文教学的重要组成部分，在整个语文教学中占有十分重要的地位，可以说写作教学是语文教学的灵魂，
　　几年的语文教学工作经历，让笔者发现学生普遍存在着“谈作文色变”的现象，“怕写作文”成了大部分学生的通病。学生一提起写作，就感到头痛：老师一布置作文，学生就唉声一片。大部分学生写作文就像挤牙膏一样，为完成任务而作文，写完最后一个字，大松一口气。终于够字数了。这种心态，怎能写好作文呢?
　　其实这一心态究其原因就是缺乏写作的激情。希腊科学家阿基米德说过“给我一个支点，我就能撬起一个地球”。他的自信，主要是来自于一种激情。当然，科学发明需要激情。艺术创作需要激情，作文教学同样也需要激情。
　　那么，怎样才能激发学生的写作激情、提高他们的写作水平并让他们快乐作文呢?笔者将从几个方面人手谈谈自己的认识：
　　
　　一、层层铺垫，营造写作契机
　　
　　“不打无准备的仗”。要让学生写作，就要给学生架起桥梁，把学生的目光引向一个共同的关注点。使他们有写作的契机。
　　教师可以开展一系列活动，比如主题班会，组织学生外出游览，搞一些辩论比赛和朗诵比赛，让学生有共同的话题，有话可说，有感而发。有内容可写，这样的文章才能融入其思想，写出真的东西来。比如开学伊始，学生经历了一周的军训，面对紧张的训练，陌生的集体，第一次远离家人的生活。一定是百感交集。教师可以把握好这个契机，让学生以“军训”为话题来习作。
　　实践证明，有了这些活动，有了情境来铺垫和激发，学生就会快乐写作，写出感兴趣的、属于自己的、发自内心的好文章，并且往往后进生笔下也会出现佳作。
　　
　　二、授之以渔，适时传授写作技巧
　　
　　具备了写作的契机，有了想写的欲望，要想如虎添翼写出优秀的文章来，还必须掌握一定的写作技巧，
　　课堂是学生学习写作方法的有力平台，课堂教学可以从课文的思想和写作技巧两个角度着手，以思想内容为依托，更加突出写作特色的辅导。让学生有效掌握一定的写作技巧与方法。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子”。教材所选的文章，其谋篇布局、遣词造句、语言搭配、修辞运用，都是学生学习借鉴的典范。如在讲《南州六月荔枝丹》时，教师必须首先认真钻研教材，要对教材有充分的认识和深入的情感体验，这样，才有可能教给学生知识。我们可以从说明的顺序、说明方法、说明语言、说明对象的特征等方面对学生进行全面辅导，让学生产生共鸣，并及时以学生熟悉的事物为题材，组织学生尝试练笔，学以致用。这样举一反三，可以推及其他的文体教学。
　　当然，“劳于读书，逸于作文”，适量的课外阅读，可以扩大学生视野，加大学生词汇储量，“巧妇难为无米之炊”。没有写作材料，写作高手也难以完篇。因此，学生必须积累一定量的材料，教师要引导学生们把课文中的好词佳句，优美的片断积累在本子上。并记在心里，以便学以致用。
　　总之，在传授写作技巧时，教师应坚持“教材解读为主，课外阅读为辅”的原则。
　　
　　三、勤于练笔，帮助学生养成良好的习惯
　　
　　有了方法，教师还应给学生创造应用的机会，及时练笔、勤于练笔，才能把知识真正据为己有。
　　“熟能生巧”。“勤能补拙”。经常动笔写作的学生，脑子经常处于高度运作状态，思维会比较敏捷，到命题作文时就会文思潮涌。
　　有一位广东的学生高考作文满分，推究其成功的原因，很重要的因素就在于每天坚持一篇日记，一直到高考前一天从未间断过，因此就有把高考作文当日记来写的感觉。爱上写作，把它当做每天的必修课，渐渐就成了生活中的一个习惯固定下来了。在笔者任教的班级，从开学之初，笔者就让学生写日记。内容非常自由，或谈当天的感触心得，或从课本出发谈预习后的初步感受，或让学生观察某一景物展开描写。或针对某一时事新闻展开评论……给学生自由习作的空间，畅所欲言，经过一段时间的练笔，学生作文水平也潜移默化地得到了提高。实践证明，尽管每天教师的批阅量很大，但勤于练笔这个习惯一直坚持下去，对提高学生写作水平大有益处。
　　
　　四、营造氛围，激励欣赏学生，让其体验成功
　　
　　要让学生快乐作文，不容忽视的一个环节就是对其作品报以赏识的目光，让学生树立写作的自信，让他们感受写作带来的成功，热情鼓励，建立健全激励机制。因为学生是重视教师对自己习作评价的，教师首先应该认真负责写好评语，找出每篇文章中的闪光点。教师要处处留心学生在作文中的每一点进步。比如一个好的开头、结尾。一个好的段落，一个好的句子，哪怕是一个好的词语，都应及时给予表扬和鼓励，使学生深切地感受到自己的“成功”。这样从不同的角度对学生加以肯定，写出负责任又有个性的评语，对学生的写作成长效果尤为显著。也可以在班级黑板报上粘贴优秀作文，在班级集体评讲时拿来作为范文；或者以班级为单位定期编辑优秀作文集，在同学、家长中交流：或者推荐优秀作品上报纸、杂志，也可以利用有限资金作一些小奖励……通过不同的方式让学生找到写作的自信，这样学生的写作兴趣自然就能够最大限度地被激发出来，才会快乐作文。
　　然而，“冰冻三尺，非一日之寒”。提高学生写作能力不能一蹴而就，写作应该是厚积薄发的一个过程。教师必须因材施教，从不同的角度，用不同的方法加以启发、引导和鼓励，坚持不懈，持之以恒，学生的作文水平才会潜移默化逐步提高，才能爱上写作，快乐作文。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为此，笔者将继续探索，不断实践。

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