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    数字经济时代背景下就业与创业教育优化路径选择

    时间:2023-01-26 15:50:04 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

    王 亮

    (临夏现代职业学院,甘肃 临夏 731100)

    为了解决学生就业与创业难的问题,政府出台了多项政策,2008年出台的《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》中指出,要以创业带动就业,要充分发挥倍增效应,缓解就业压力。要通过解决学生就业与创业问题,实现社会的进步发展,提升国家的综合竞争力。就业与创业结合的教学指导模式,能够增强学生的市场竞争能力,提高学生的社会意识,让学生能够更快速地适应社会需求与市场变化,成为国家需要的全面型人才。

    1.1 创业可以缓解就业压力

    随着数字经济时代的到来,社会行业也在逐渐发生变化,学生需要具备创新创业能力,才能在市场竞争中占有一席之地。大学生具备丰富的知识储备,在素质教育的影响下也有基本的创业能力,因此可以选择创业来解决就业问题,这需要学生有强大的逻辑思维与分析能力,能对社会市场需求进行细致的分析研究,找到自身的优势与特点,才能更好地完成创新创业[1]。随着数字经济时代的到来,社会行业也在逐渐发生变化,学生需要具备创新创业能力,才能在市场竞争中占有一席之地。面对社会市场的不断变化,就业困难的问题始终影响着学生的发展,而通过创业的方式能有效缓解学生的就业压力,让学生能有更多的自主选择空间。学生可以根据自身的优势选择合适的创业方向,不用拘泥在就业环境当中,用创业带动就业,不仅有效缓解了学生的就业压力,还能通过创业的形式更好地为社会发展做出贡献[1]。越来越多的大学生需要面对就业问题,而创业之路能够为学生提供更广阔的发展空间,让学生可以有更多的就业选择。

    1.2 就业能够促进创业发展

    院校与教师应当在就业与创业指导中突破传统思维,引导学生正确认识就业与创业,让学生可以自主选择发展方向。学生在经过就业与创业指导后,能够按照自身的能力选择就业方向,凭借就业过程中积攒的经验能够正确地决断就业与创业选择,利用就业促进创业的发展。对于能力较弱或者社会经验不足的学生来说,就业可以增加学生的学习机会,让学生在不断的学习过程中汲取经验,储备相关的就业知识,提高自身的能力,同时也为创业提供发展的可能。学生不管是选择就业还是自主创业都需要有经历与经验,因此就业能够促进创业的发展,学生需要通过就业经历累计社会实践经验,了解自身适合的就业或创业方向,用就业带动创业的发展,帮助学生解决发展问题。

    2.1 有助于净化市场风气

    数字经济时代的发展能培养更多的全面型建设人才,就业与创业结合的教育指导更有助于净化经济市场的风气。数字经济时代发展迅速,社会道德问题层出不穷,加强就业与创业指导能让学生的整体素质有所提升,使学生成为未来建设社会的主要人才,维护社会风气。数字经济时代的发展需要有大量人才支撑,在培养人才的过程中更应注意提高人才的综合素质与就业创业能力,让人才可以适应数字经济时代的发展需求,进一步达成发展目标。在新时代的发展中,就业与创业的选择空间更广,但也会导致市场的风气出现问题,教师对学生进行就业与创业结合指导教育的同时要让学生具备正确的社会价值认知,能够在复杂的市场环境中保持初心,通过正确观念引导的方式净化市场的风气,让学生可以有更加适合的就业与创业选择。

    2.2 有助于适应市场竞争

    就业与创业结合教育能够让学生对社会的发展有深入的了解,把握自身就业与创业方向,从而帮助学生快速地适应市场竞争环境。就业与创业结合是数字经济时代需要的教育指导模式,能够为国家与社会培养大量的实用型人才,也避免学生出现就业与创业问题[2]。就业与创业结合指导教育能让学生对就业市场有更深入的了解,能够根据自身能力与需求选择适合的就业或创业方向,强化对学生的指导教育能让学生清楚市场竞争的激烈程度,提前适应市场的竞争环境,就业与创业结合指导教育的目的就是为了提高学生能力与素质,让学生可以在市场竞争中脱颖而出。

    2.3 有助于激发社会意识

    高校对学生的教育指导,意在培养学生的综合素质能力,让学生可以适应社会的发展变化,就业与创业结合教育指导能够让学生了解社会发展变化,并根据自我意识激发社会意识,通过提升自身价值认知合理激发社会意识,塑造自身良好的品性。院校与教师应当重视就业与创业结合指导教育,把指导质量与效果进行提升,让学生可以提前感受到社会的意识形态,从而能在短时间内适应社会的需求与市场的变化,成为全面综合的优质人才。院校与教师利用就业与创业指导,让学生可以深入地了解社会需求与发展变化,增强学生的社会责任感,激发学生的社会意识。学生根据自身的能力选择适合的发展方向,不仅能推动社会的进步发展,还能为社会创造更多的经济价值。

    与发达国家相比,我国的就业与创业结合指导教育发展较晚,没有进行系统化的设计与创新,仍然处于探索研究阶段,导致我国现阶段的就业与创业结合指导过程中存在一些问题,需要进一步完善改进,才能更好地对学生进行指导教育,把学生培养成社会需要的发展人才。

    3.1 教育重视不够,教学投入不足

    当前的院校就业与创业结合指导过程中,存在院校与教师重视程度不足的问题,许多院校与教师没有把培养学生就业与创业能力作为最终教育目标,教育指导观念相对落后,课程设置不够灵活,导致指导教育的效果并不理想,学生无法增强自身就业与创业能力。在实际的指导教学中,教师也没有用实际的案例进行全面讲解,学校也缺少与企业单位的合作沟通,没有形成完善的指导教育体系。这些都会导致就业与创业结合指导的效果受到影响,对学生的成长发展极为不利。除了重视程度不足的问题,院校对就业与创业结合指导教育也投入不足,导致学生就业与创业空间受到限制,制约了学生的就业与创业激情,学生的实践能力与经验无法得到提升,致使学生无法找到正确的就业与创业方向。

    3.2 师资力量不足,学生定位不准

    就业与创业结合指导需要有专业的指导教师,因此教师的能力也是决定指导效果的关键。教师不仅要有较高的专业教学水平,还要有过硬的专业素养。就目前的情况来看,许多院校缺少专业的就业与创业结合指导教师,也没有对现有教师进行进一步培训,教师不具备良好的就业与创业经验,不能全面了解学生的实际情况,难以对学生采取针对性的指导,使得指导教学的效果不能达到预期,无法凸显就业与创业结合指导教学的实践性与交流性[3]。此外,许多学生对就业与创业的认识存在偏差,不了解社会与市场需求,无法将岗位需求与自身能力正确匹配,对就业的期望值过高,导致自身在就业与创业之路一直遭遇挫折。

    3.3 缺少专业特色,指导安排不足

    数字经济时代需要更多国际化复合型的人才,因此院校在培养学生的过程中,需要加强对学生综合能力的培养,现阶段许多院校缺少了专业特色,就业与创业结合指导课程的设置也相对僵化,指导教学内容单一,与实际社会市场需求不相符,这样的指导教学只会影响学生的就业与创业判断,不能提高学生就业与创业能力[4]。现阶段的就业与创业结合指导教学中,没有针对学生的专业能力与综合素质进行深入培养,也没有提高学生的就业与创业意识,导致学生对就业方向的选择比较迷茫,对创业发展更是不够了解,导致学生屡屡遇到就业与创业困境。课程安排的不足会导致学生就业难,创业成功率低,影响了学生的成长发展,也不能为社会提供更多优质的全面型人才。数字经济时代需要更多国际化复合型的人才,因此院校在培养学生的过程中,需要加强对学生综合能力的培养。现阶段的院校就业与创业指导缺少了专业特色,没有根据学生的专业进行针对性的指导教育,指导的安排也相对较少,学生在仅有的指导时间内不足以深入了解社会市场的需求与变化,无法正确选择自己的发展方向,导致学生的就业与创业能力不足,出现频繁跳槽换岗或是创业失败的现象。许多院校没有了解到就业与创业指导教育的重要性,没有根据学生的实际需求进行指导安排,致使学生对未来的发展选择出现困惑,也不能根据自身的专业特点选择适合自己的就业方向与创业内容,这样不仅影响了学生的发展,也不能为社会提供更多全性人才。

    3.4 指导发展失衡,资源利用不够

    就业与创业结合指导课程的建设是为了促进社会的发展,帮助学生完成就业选择,减轻学生的就业压力,同时也为市场不断培养输送全面综合型人才。目前许多院校并没有针对这一指导课程进行系统化的管理安排,这些院校虽然在核心教育课程上有了妥善的安排,但没有深入地将理论与实践结合,课程的设置缺少了创造性与实践性,指导教学的资源也相对较少,因此指导教育的效果始终不够理想。就业与创业结合指导资源的不足是现阶段教育发展急需解决的问题,同时也缺少合理的指导教育资源,没能对学生进行全面的就业与创业指导。就业与创业结合指导课程的建设是为了促进社会的发展,帮助学生完成就业选择,减轻学生的就业压力,同时也为市场不断培养输送全面综合型人才。目前许多院校在进行就业与创业指导教育的过程中没有注重指导平衡,对现有指导教育资源的利用也不够充分,一部分教师会更加注重就业指导,忽视了培养学生创业能力的重要性,导致指导出现失衡,学生不能根据自身的条件与特点进行正确的选择。通常情况下,院校与企业之间的合作能够为学生提供更多的教育指导资源,但在实际的指导教育中,教师缺少对指导资源的合理利用,没有把指导教育中的理论内容与企业实践进行结合,更没有深入地挖掘指导教育资源,使得资源的利用效果不足,就业与创业指导的质量也会有所下降。

    3.5 机构建设不足,实际效用不明显

    许多院校都设置了就业与创业指导中心,但此类机构中心的建设不足,实际效用不能完全发挥出来。部分就业与创业指导机构的指导人员不具备专业的指导能力,机构的功能也相对单一,缺少了对社会市场的调查,也无法针对学生的实际问题进行合理解决,只能用统一的方式进行基础指导,导致指导效果大打折扣。学生学习的专业不同,学习能力与个性方面也存在差异,如果就业与创业指导机构不能根据学生的实际情况进行细致化的指导工作,就会影响学生的就业与创业判断,也无法增强学生的就业与创业意识,导致学生无法解决就业问题[5]。

    4.1 提高学生意识,培养学生能力

    院校与教师需要在指导教育过程中提高学生的就业与创业意识,增强学生的综合能力,让学生可以正确选择就业与创业方向。首先,教师可以在指导教育中设立实践机制,让学生可以提前了解社会与市场的需求变化,让学生在实践中不断积累经验,这样学生才能在真正面对就业选择的时候更加理性。其次,由于学生的就业与创业意识相对薄弱,对人才市场的需求不够了解,不能针对自己的优势与特点进行就业选择,因此教师需要加强对学生能力与意识的培养,需要教师引导学生发觉自身的特点,通过不断学习以及经验的积累增强个人能力与就业创业意识,让学生可以对自己有清晰的定位与认知,这样才能更好地完成就业选择,同时也能让学生有更好的创业思维,能够勇于创业,成为社会建设发展的支柱型人才。

    4.2 加强师资建设,精确学生定位

    就业与创业结合指导教育具有综合性与系统性的特点,需要教师拥有专业的指导教育能力,才能将理论与实践相结合,有效完成指导教育工作。

    首先,院校需要加强师资队伍的建设,要引进专业的指导教师,用专业的指导教育方式培养学生就业与创业能力。此外,还需要加强对现有教师的培训工作,系统性地对教师进行专业培训,让教师可以更加专业地进行就业与创业结合指导教育工作,提升就业与创业指导效果。高素质的教师团队能够发挥出更多的指导教育作用,能够帮助学生解决实际的就业与创业问题,针对学生的实际能力进行有效指导,让学生可以更快速地适应社会与市场发展变化,找到适合自己的工作岗位。另外,教师还可以到企业中进行学习,总结实际就业经验,这样才能在指导教学中有更多创新性的思维,丰富指导内容。随着数字经济时代的到来,社会市场也在飞速变化,教师需要了解最新的市场动态,才能做到精准地进行指导[6]。同时,教师还需要了解学生的实际能力与特点,针对学生的具体情况进行就业指导分析,对于想要创业的学生,要帮助其进行合理的市场调查,锻炼学生的思维与判断能力,这样学生才能在之后的就业与创业中有更好的发展。

    其次,院校可以邀请一些社会精英到校进行经验讲座,为培养全面综合的专业指导教师提供条件,让教师可以在学习中增强自身的专业指导能力,更专业地为学生进行就业与创业指导,确保学生可以有更好的出路与发展。学生的就业与创业能力应从专业基础知识、工作态度、道德修养等方面进行提升培养,学生应当具备责任心、团队合作精神,会使用现代办公设备,有较强的社会适应能力与创新精神,还要具备较强的组织管理能力与沟通能力。只有全面提高学生的能力认识,才能增强学生的综合就业创业能力,让学生的就业之路更加平稳。学生要找到自身的精准定位,了解自己的创业能力,分析市场的需求,这样才能在数字时代的发展中提升个人竞争力,实现自己的创业目标。

    4.3 完善理论体系,充实教学内容

    就业与创业结合指导需要构建完善的体系,要将理论与实践进行结合,这样才能更好地发挥就业与创业指导作用。

    首先,教师要建立完整的理论与实践结合教学体系,要制定相应的指导教育制度,教师可以系统性地梳理近些年市场的需求与变化数据,为指导教育提供数据支撑,根据学生自身的专业能力与个性特点制定相应的指导教育制度,通过学生需求、实际能力、市场变化等几个方面进行分析,针对学生的就业与创业问题进行全面指导,给学生尽可能多地提供就业实践环境,让学生可以提前感受到可能遇到的就业问题[7],从而针对性地进行分析解决。这对学生之后的就业与创业方向选择有积极的作用,也能让学生的就业与创业能力得到进一步的培养提升。

    其次,针对学生的创业问题,教师要做好市场调查工作,按照学生的实际能力给予相应的创业指导。例如,在数字时代的发展过程中,创业的选择方向更多,学生也能利用创新思维找到适合自己的创业项目,教师可以按照学生的实际能力帮助学生选择创业内容,让学生具备完整的创业思维,这样学生才能完成自主创业,才能更好地适应数字时代发展变化。完善的理论体系能让学生清楚地了解就业与创业问题,可以利用学习到的知识解决就业创业过程中遇到的困难,尤其是创新创业方面,学生需要了解创业中需要经历的过程,要利用所学知识针对性地解决创业问题,这样才能顺利地完成创业发展,实现创业目标。教师要根据学生的需求加强理论教学,利用创业市场变化数据进行理论性的教育指导,教师可以寻找一些成功的创业案例,帮助学生分析创业成功的原因与方法,让学生在进行创业选择的时候可以更加顺利。与此同时,教师也要准备一些失败案例进行讲解,要让学生做好充分的创业准备,而不是仅凭借一腔热情选择创业。教师可以在指导教育的过程中组织学生进行小型创业活动,比如售卖物品或者提供专业服务等,提前让学生感受到创业的不易,能够在将来选择创业时候更加慎重。

    4.4 加强校企交流,保障结合平衡

    校园文化对学生的影响是较为积极正面的,院校除了要加强就业与创业结合指导教育工作,还要利用校园文化对学生进行深入的指导教育,让学生的品格得到提升,这对学生之后的就业与创业发展也有着一定的帮助[8]。学生通过在校学习能够掌握专业理论知识,而在企业中的实习能够加强实践锻炼,两者的结合不仅能让学生进一步消化理论知识,还能增强学生的应用能力,帮助学生积累就业经验,对学生之后的发展选择有积极的帮助作用[8]。此外,院校还需要加强校企合作交流,给学生提供更多的实践机会,让学生可以在之后的就业选择上更有目标。

    首先,院校需要把校园文化与企业文化进行结合,院校需要根据学生的实践需求与企业达成共识,构建模拟实训场地,让学生能够更直观地获得就业感受,被校企文化所熏陶,有效地塑造良好品格,成为国家社会需要的优质人才。其次,校企之间的合作交流不仅体现在了合作指导方面,还保障了就业与创业结合的平衡性,使学生在企业中积累就业经验,学习企业的运营与管理模式。学生创业不仅需要饱满的热情,还要有冷静分析的头脑,要对社会与市场进行分析,借鉴企业的发展经验,从企业的运营中探索适合自己的创业方式,这样才能真正体现校企合作的意义。

    4.5 构建合理机构,加强监督指导

    院校培养学生的主要目的就是促进社会的发展,因此院校需要进行多元融合,要构建合理的就业与创业结合指导机构,加强对学生就业与创业的监督指导,让学生可以向着更广阔的天地出发。

    首先,院校需要在机构中配备专业的指导教育人员,要根据社会与市场的需求进行针对性的指导教育工作。其次,院校要加强对机构的监管,制定相应的激励制度,提高指导人员的工作积极性。最后,监督工作的开展能够有效提高就业与创业结合指导效率与质量,让学生可以在正确的指导中加强自身认知与就业意识,并且能够具备优秀的就业与创业能力[9],成为社会需要的综合型人才。最后,院校需要安排专业的指导监督人员对教师的指导教育工作进行监督,从教育的内容到指导的方式进行综合性评估,确保指导教育工作的有效性。监督工作的开展能够有效提高就业与创业结合指导效率与质量,让学生可以在正确的指导中加强自身认知与就业意识,并且能够具备优秀的就业与创业能力[9],成为社会需要的综合型人才。

    在数字经济时代下,院校需要加强就业与创业结合指导教育工作,根据社会与市场的需求变化,对学生进行全面指导教育,针对学生的实际能力与差异性进行系统化的指导,帮助学生解决就业与创业过程中可能遇到的实际问题,把学生培养成社会与国家需要的综合实用型人才。

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