试论小学班主任班级教学管理艺术

时间：2022-10-06 19:25:03　来源：柠檬阅读网本文已影响人

代艳华

摘要：小学班主任要积极转变传统单一化的教学模式，并结合学生的实际情况，制定科学合理的教学计划与目标，同时还应当建立完善的交流沟通机制，加强与学生家长之间的沟通交流，为学生的综合全面发展奠定良好的基础。基于此，对小学班主任班级教学管理艺术进行研究，仅供参考。

关键词：小学班主任;班级教学;管理艺术

引言

小学生正处于身心发展的关键时期，由于年龄小、认知水平低，需要教师在课堂教学中注重对学生进行正确引导，以推动学生健康、全面成长。尤其是在现代网络技术不断发展背景下，小学生对网络世界充满了好奇心和探索欲，在接触网络时也容易受到不良信息影响。为了更好地践行素质教育理念，小学班主任也要充分把握时代发展特点，结合小学生实际学习和发展需要，深入贯彻和落实小学班级管理工作，推动小学生朝着更好方向发展。

一、借助网络开展思想教育，使学生得到正确引导

小学生正处于成长关键期，并且其思想行为非常容易受到外界环境影响，因此班主任在开展班级管理工作时，需在注重学生知识学习能力培养的同时，加强对学生思想和行为的正确指导，以推动学生实现更加健康、全面的发展。在班级管理实践中，班主任可以将网络与班级管理有效融合起来，并利用网络对学生开展思想教育工作，一方面可以设置每周班会主题，让学生利用网络对班会相关资料进行搜寻和整理，并将自己观点在班会上进行展示和表达，也可以引发其他同学进行积极思考。如：在“中秋节”主题班会上，班主任可以让学生自主搜寻与中秋节有关的传说、习俗、活动等，并在班会上进行激烈讨论，培养学生正确的认知;另一方面，班主任可以充分利用网络资源，引导学生对其进行深入剖析，并在这过程中鼓励学生学会辩证看待问题。

二、班主任应当和家長之间进行沟通交流

班主任应当和家长之间进行良好的互动交流，双方配合，才能够更好地管理孩子，提升教育效果。班主任和家长之间进行沟通时，也能够及时反馈学生在学校的学习情况和日常表现，包括学生可能存在的心理问题，家长也能够及时全面的了解学生的学习情况，重视孩子的学习，一旦存在问题，也能够得到及时解决。许多家长平时忙于工作，很多时候很少有时间管理孩子，这样便会不了解孩子的心理状况和学习情况。所以，班主任应当多和家长之间进行良好的互动交流，对孩子的在校情况有更多深入的了解，从而保障教育教学工作稳步有序开展。

三、运用期望效应，增强班级的凝聚力

教师的期望效应又被称为罗森塔尔效应，指的是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响，会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。教师将这个原理应用到日常班级的管理中，便可通过日常生活中的小事来增强学生的信任感。教师可以及时地表达出对学生个体、对集体的期望，并将这种期望转化为学生和集体奋斗的方向，强化学生对班级的归属感，促进班集体凝聚力的增强。教师在日常班级生活中可以及时地给出评价，让学生感受到教师对其的期望。比如在上课之前可以对班级的卫生作出一定的评价，面对座位干净的同学教师可以道：“该同学的座位特别干净，值得大家学习，下次上课前在保持座位干净的基础上再做好课前准备就更好了。如果我们每个人都能保持这种状态，那我们的班级一定会更干净、更舒适。”教师通过评价强化学生的优良行为，为班级其他成员树立榜样，并且教师还通过评价表达出了对学生提出的期许，会促进班级同学的学习，有利于班级成员树立起共同的目标，营造出更舒适的学习环境。期望效应的合理运用可以让学生感受到教师对自己的重视与关注，可以激发学生学习的附属内驱力，便于班级向更明确的方向发展，促进班级的集体进步。

四、制订管理计划，培养学生的良好习惯

在小学班级管理中，要想改善管理效果，班主任必须摒弃传统的管理模式，优化管理方式，从多层次进行管理，突出管理重点，并制订科学的管理计划，根据班级情况，循序渐进地引导学生，营造良好的班风学风，将学习与管理有机结合，制定奖励机制，激发学生的学习热情，解决学生学习和成长中的问题。制订管理计划，一方面能够加强管理的科学性，突破当前的管理困境，完善管理方案，营造良好的班级环境，另一方面能够提高学生的积极性，培养学生的良好习惯。习惯的养成，对学生有着深远的影响。因此，班主任要结合学生的情况，制定管理方案，在日常管理中，有目的地开展管理工作。在素质教育下，教师越来越重视学生的主体意识，在班级管理中，班主任要发挥学生的主体作用，让学生自己动手，让学生获得成就感，让学生自我监督、相互监督，改变不良的行为习惯，自觉参与到学习中，配合班主任进行管理，逐渐养成良好的习惯，促进班主任管理工作的顺利开展。

结束语

总之，教师在日常班级管理中要注重心理学、教育心理学的运用，利用各种规律，促进班集体的和谐健康发展，为学生的成长营造良好的环境，让学生可以在集体的作用下获得源源不断的向上动力。

参考文献

[1]邹智敏.浅谈小学班主任班级教学管理艺术[J].当代家庭教育，2020（08）：17.

[2]郑颖.小学班主任教学管理艺术探析[J].考试周刊，2019（51）：186.

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