浅谈如何在英语教学中培养学生学英语的兴趣浅谈英语教学中兴趣的培养论文

时间：2019-04-23 03:18:03　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】兴趣是英语学习的基石，也能达到事半功倍的效果。为了培养学生学英语的兴趣，教师定要提高专业知识水平，准确的对教材内容进行把握和处理，设置情景，寓教于乐，注重情感教学。
　　【关键词】提高专业水平；把握教材；与时俱进；找规律；举事例；人文教学
　　人常说“教学得法，事半功倍；不得法，则事倍功半”，从中我们可以看出教学方法的重要性。然而，学生没有好的学习兴趣，且积极性也不高，又怎么能达到事半功倍的效果呢？在中学的这些科目中，尤其英语需要学生有好的学习兴趣，让他们“想学”、“爱学”，然后赋予“会学”，这样，将教师的“教”和学生的“学”两者有机的结合，一定能达到事半功倍的效果。
　　这些年来，我一直从事英语的教育、教学工作，在工作中，我不断探索、不断研究，总结了一些教学经验。下面就本人之心得体会粗略概述“如何培养学生学英语的兴趣？”以商同仁高见。
　　1.增强专业知识，提高专业素养
　　不断提高教师专业知识水平，紧抓教学大纲要领，熟练钻研教材内容，掌握每节课的重点和难点，以过硬的专业水平和熟练的授课技能讲好每一节课，只有这样才能赢得学生的信服，进而激发学生学英语的兴趣。以其昏昏又何以使人昭昭？又何以传道授业解惑呢？！
　　2.抽象的内容具体生活化
　　把教英语、教人、教文化渗透于教学会过程，把死板的书本内容变成学生听得懂、想得见、看得来的活泛生动的印象的知识。教师带有情感的教，学生带有情感的学，只有这样学生才能对所学知识深刻领会，理解的就会更透彻。
　　例如：初中英语有一个单元是《圣诞节》，课文内容只涉及到西方国家欢度节日方法。在教学中如果添加文化背景介绍如何装饰圣诞树，如何制作圣诞蛋糕，以及圣诞老人是怎样一个人，又怎样给孩子在袜子里放礼物，又怎样在教堂唱圣诞歌等等一系列有关内容都充实到教学中去，使课堂内容丰富多彩，调动学生的学习兴趣和味口，使学生感到可学、可听、有趣，且不乏味枯燥。当然，再由上述有关圣诞节的知识联系到中国有些人也过圣诞节，只不过内容不同，所含的意思不同而已，然后在巩固书本知识的前提下教学生在课堂上亲自制作圣诞卡片、教唱圣诞歌曲。如此学习，学生的知识丰富了，眼界开阔了，趣味增加了，理解程度也就深刻了。
　　3.迁移知识、丰富课堂内容
　　在英语教学中把已经学过的语文、数学等学科知识迁移到英语课堂上来。用已知知识功破尚未知的难以理解的句子。现代英语课本涉及知识范围广泛，除了学生日常熟知的家庭生活，校内校外活动、体育、卫生、节日、尊师爱生、团结友爱等方面的知识领域和道德风尚外，还涉及到社会政治、人口教育、法制、环境保护、宇宙飞行、科学家生平事迹等方面，学生尚十分陌生的知识海洋。为了寓思想教育于英语教育学中，每当遇到难理解的句子，要尽一切努力消除某些英语学习的陌生感，使陌生领域变成熟悉领域，把机械性的被动学习变为创造性的主动学习就显得尤为重要。使认知学习、迁移学习和行为习惯拧成一根英语学习能力的“三股绳”。例如：在宇宙和人造卫星中有一句话：“Our Knowledge grows and the universe develops, the world itself is becoming a smaller place.”这句话中对宇宙知识增加，世界变小这一观点，学生就产生疑问，为什么世界会变小？如果用语文中学到的孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”来解释，就会收到很好的效益。
　　4.找规律、定模式
　　英语知识复杂多变，且要记的条条、框框很多，如果在讲解中连续不断地说下去，学生越听越糊涂，越糊涂越厌烦。因此，我认为把一些知识规律化，定为模式，象数学公式一样把它们展现在学生的面前，这样学生就会一目了然，思路清晰。比如，英语中的感叹句构成方式是这这样的：“①What a/an+adj+n+陈述部分！②How+adj /adv+陈述部分！”当你把这两个公式展现给学生加以解释，用不同的词变换句子练习多遍后，学生就会顺口说出好多这样的感叹句来，且越说情绪越高涨，那么感叹句知识的学习就迎刃而解了。
　　5.与时俱进、增强课堂时代感
　　新闻媒体，名人事迹在教学中的使用可以增加课堂的透明度。随着科学技术的进步发展，学生获取知识多面化，知识面相对广了一些，通过新闻媒体，小到生活琐事，大到国家大事，无一不感兴趣，只有一部分“追星族”对于明星，好象他们无所不知，一经说起，兴趣甚浓。如果在教词汇、语言时将名入趣事，国家大事渗透进去，学生的学习气氛就会活跃起来，学生也能自觉地把所学知识与生活实际相互结合，学起来容易多了。
　　这也许就是所谓的名人效应吧！
　　6.引用正确的事例
　　事例说明在英语教学中相当重要，但不同的事例在教学中所起的作用不同，因此，事例不能复杂、冗长且要与生活贴近。比如，在英语中学到某地某地的距离时，如果从学生熟知的甘泉到道镇的距离问到甘泉到延安的距离，推出A到B地的距离公式是：“A is…………Li/Kilometers away from B.”然后我们就可以放手练习从北京到上海，地球到月球的距离，由小到大，逐步深入，轻松自如趣味横生，学生也就容易接受。
　　7.设置情景，刺激反应
　　英语属一门有声语言，只有开口了，才能学好。开口包括发音、拼读、朗读、基本句型操练和简单的问答，是中学生英语要过的关键一关，有些学生总感觉开口无话.因此,在课堂中你可以设置情景启发学生不拘小节，放手去说，在适当的时候提出疑问来刺激学生，为了回答问题而努力往下说，那么这样既培养了学生的生成能力，又培养了交际能力，使学生在使用所学英语时表现出熟练性和灵活性，且使他们的思维随之运行起来。
　　8.体态语的使用
　　教师为人师表，教师的言谈举止对学生的学习起一定的促进作用。如果光板起脸孔说教，自始至终脸上一个僵硬表情，学生就感觉课堂过于呆板、枯燥乏味。因此，授课时，能因自己情绪变化给学生以丰富的面部表情来传神达意，且适当加些手势，给人平易近人之感，师生相处融洽，那么也就爱人及物了。
　　总之，多年的英语教学，我一直把握好课堂40分钟，课后学生们不需花费太多的时间和精力却能达到事半功倍的效果，实践也证明了这种方法在英语教学中确实可行。我的一名叫赵慧媛的学生在全国中学生英语能力竞赛中获三等奖，因此，我也被授予指导老师的荣誉，我所代的两届毕业班英语在升学考试中获全县第一名的好成绩。
　　尽管如此，我深知已经取得的这点成绩还是微不足道的，我所付出的劳动和学生普遍存在的考试成绩不高，领会知识、熟悉程度欠佳，以及与应付考试的能力还有相当大的距离，我将认真总结经验，发扬行之有效的调动学生学英语兴趣，也就是积极性的优势。弥补工作中尚欠缺的地方，努力逐步提高英语教学水平，紧跟时代步伐，不辜负身负重责，对得起家长切切期盼！

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