【文化大发展背景下公共图书馆对童蒙教育作用的探索】 公共图书馆是社会主义公共文化
时间：2019-04-08 03:13:35 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘 要：在当前国家提出文化大发展大繁荣的背景下，公共图书馆作为社会文化的重要载体之一，在童蒙养正的过程中肩负着重要的使命。本文着重分析了公共图书馆在少年儿童文化启蒙教育中的作用，以及对公共图书馆如何有效发挥这一作用的思考。
关键词：公共图书馆；童蒙教育；文化；作用
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-0-02
2011年党的十七届六中全会明确将“推动社会主义文化的大发展大繁荣”作为今后国家发展的指导性纲领，并将文化建设提升到实现中华民族伟大复兴的重要高度。社会文化的传承和弘扬需要家庭、学校和国家公共文化事业的合力共同完成，而公共图书馆作为国家公益性的文化组织，在社会文化的承继和传扬过程中扮演着不可或缺的角色。少年儿童正处于学习知识、开启智慧的童蒙养正阶段，是学习、了解文化，并潜移默化地接受民族优秀文化传统影响的最佳年龄，公共图书馆作为家庭教育和学校教育的重要延伸和有益补充，在童蒙教育中无疑承担重要的历史使命。”
一、公共图书馆是童蒙养正教育的重要组成
少儿阶段是人的一生中可塑性最强的时期，也是培养良好的行为习惯、塑造优良道德品质和健全人格即“童蒙养正”的最重要阶段。虽然家庭和学校是向年儿童传授知识、传承文化的最重要主体，但家庭和学校所固有的局限性，使得作为政府投资建设项目的公益性文化教育机构的公共图书馆必然成为家庭和学校教育的重要延伸和补充。
（一）公共图书馆是家庭教育的有益延伸
童蒙养正的重点在于使少年儿童通过学习，掌握知识，启迪智慧，陶冶情操，颐养性情。而阅读书籍是达成这一目最便捷的手段。社会学研究表明，家庭是儿童少年早期教育的最重要提供者。但作为孩子第一任老师的家长，受自身文化程度、教育能力以及家庭经济能力等诸多因的影响，无论在选择书籍的质量还是家庭购书的数量上都无法满足孩子求知的需求。尤其是在目前片面追求课堂知识学习的社会环境下，很多父母只为孩子购买与学习有关的教辅类书籍，极大地限制了少儿的视野和阅读的兴趣。而公共图书馆丰富、优质的馆藏资源和自由多样的阅读选择，能够最大程度地激发少儿的读书热情，满足的少儿旺盛的求知欲，从而达成童蒙养正教育不仅学习知识、更学习做人的最终目的。
（二）公共图书馆是学校教育的重要补充
学校教育尤其是小学阶段是童蒙养正的另一个重要时期。但多年来我国的各级各类初级学校受升学压力的影响，一直未能彻底改变以应试教育为主的学习方式。因此学生在学校的学习也大都局限在对课本知识的理解和掌握，其它书籍更被视为“杂书”、“闲书”而被摒弃于教室之外。虽然学校一般都设有图书馆、图书室或图书角，但大多存在着藏书少、规模小、利用率低的现象，难以为学生提供认识世界、拓展视野、锻造健康心灵所需的高质量、高品位的阅读资源，因此公共图书馆就成为学校教育缺失部分的重要补充。
二、公共图书馆在童蒙教育中具有的强大优势
（一）丰富优质的馆藏资源
书籍是知识的载体，而公共图书馆可称为人类文化的宝库。作为有政府投资的公益性基层文化机构，公共图书馆的文献信息资源无论从其品种、类型还是数量，都具有家庭和学校无可比拟的优越性；而由图书馆采编人员以专业水准选择购置的图书信息资源也从根本上保证了少儿读者阅读健康优质图书、构建完善知识体系、陶冶健康心灵的精神需求。
（二）优雅舒适的环境
在喧嚣、功力的现实生活环境中，公共图书馆独有的整洁、优雅、舒适的人文环境，能够为读者提供轻松、安静的阅读和学习场所。尤其是少儿读者，在图书馆里能够有较大的自由按照自己的兴趣选择所喜爱的书刊，在无压力的心境下轻松地拓展视野、愉悦精神，研究表明，在相同的时间内，“低压式”的学习更有利于知识的吸收。
更为有益的是，公共图书馆为少儿读者提供了共同阅读和学习的良好环境和氛围。我国的独生子女政策，使得绝大多数少年儿童在家庭中缺少共同学习的伙伴和榜样，而“模仿”是少儿阶段极为重要的学习方式。在公共图书馆，少儿读者在周围同龄孩子的影响下，无疑会具有更强的学习动力和更长时间的学习热情。
（三）专业便捷的服务
少儿读者的年龄特点使得他们很多时候无法正确判断和选择适合自己的阅读资源。在公共图书馆，拥有专业知识的图书馆工作人员随时可以为广大青少年读者提供专业便捷的人性化服务，如指导青少年读者选择适合的图书、检索所需资料等，引导少儿读者充分利用馆藏资源开阔视野、充实精神世界，培养积极健康的世界观和人生观，达成童蒙养正的目的。
三、公共图书馆在童蒙教育中发挥作用途径的探索
（一）开辟少儿图书阅读专区，为少年儿童读者提供专门的服务
为吸引少儿读者走进图书馆，使到图书馆阅读和学习成为少儿生活的基本组成部分，并进而使阅读成为孩子的终身习惯，公共图书馆应当根据少儿读者的需求，设置专门的少儿读书学习区域。少儿区的所有设施按照少年儿童的特点布置，如阅览室书架的高度应适于少儿读者查找和借、还图书；图书分类的编排采用少儿喜爱的彩色标志；书桌和座椅的材质可以选用安全的圆角设计；地面可铺设地毯，供少儿舒适地坐在地板上阅读；免费提供饮用水等简单日用等。此外，为满足少儿读者活泼好动的天性，少儿区还应开辟少儿休息室供少儿在阅读学习间隙做短暂的娱乐休息；设置家长休息区，为需要陪伴和看护的家长提供休息和交流的场所，使家长乐于和孩子一起在图书馆中安心地学习和停留。
（二）提供专业少儿阅读指导服务
由于认知能力的局限，少儿读者在面对丰富的馆藏资源时，很多时候无法正确判断和选择适合自身的信息资源。而阅读资料与自身能力过高或过低都会使少儿读者失去阅读学习的兴趣。因此，公共图书馆应为的少儿读者配备具有童蒙教育专业知识和水准专业工作人员，在为少儿读者选购适合其年龄的优秀图书资源的同时，耐心、细致地为少儿读者提供图书馆资料查找、电子资源的操作等帮助，以及有益的阅读指导，使公共图书馆真正成为少儿健康成长的精神家园。 （三）开展丰富多彩的阅读活动吸引少儿读者
少年儿童的年龄特点使他们不能像成年人一样长时间安静地阅读和学习。因此，举办丰富多彩的阅读活动就成为吸引少儿读者及其家长乐于走进图书馆的重要途径。比如有馆员或家长志愿者为孩子进行经典名著的有声阅读；利用节假日开展少儿中国传统文化经典诵读活动；在阅览室中进行爱护环境、爱惜书籍、礼貌谦让等美德评比活动等等，使少儿读者在图书馆的时光充满愉悦，是走进图书馆成为少儿家庭的一种习惯和生活方式。
（四）少儿图书馆已逐步形成地区性的儿童教育问题的咨询中心
少儿图书馆历来十分重视对末成年人的教育和培养，一直都在关注当今全社会都在关心少年儿童的热点问题。 例如：末成年人的思想道德教育的问题 （青少年的早恋问题）、 少儿读者群中的 “网络成瘾症”、家庭教育问题、儿童心理问题、图书馆如何为特殊少儿群体提供知识援助的问题（外来工子女的学习与残疾儿童的阅读问题）以及少年儿童在成长、发育、学习过程中出现的一系列问题。并随之进行深入地研究与探讨，进而制定工作的重点，确定相关的方案和行之有效的科学教育方法。
少儿图书馆的读者服务工作与儿童教育工作是相辅相成的，服务是手段，教育是目的，要在逐步建立科学发展观的基础上，开展读者服务工作和儿童教育工作。 少儿图书馆不但要提供优质的服务内容、服务手段和服务环境，还要经常性地推出有创意的服务项目和有针对性的教育内容和教育方法，来提高少儿图书馆的服务水平和儿童教育理念，这样才能吸引孩子到图书馆来，接受教育、感受教育，使之达到潜移默化的教育效果。少儿图书馆因应社会需求，配合家庭教育、学校教育，举办儿童沙龙讲座，来提高少年儿童的文学素养，陶冶情操。 通过建立“心理书屋”，对青少年进行图书疗法服务。 工作人员根据青少年心理症结，向他们推荐一些有益的相关书籍，在工作人员的指导下阅读，以缓解或消除心理疾患，促进身心健康，提高生活与学习质量。因为在阅读过程中，小读者会不由自主地与作品的内涵发生不同程度的共鸣，从而产生美的享受，愉悦身心，陶冶性情，或激起某种崇高的感情，提高境界。通过阅读，小读者会逐渐建立起平和健康心态，松弛情绪，增强自信。
四、结束语
教育职能是少儿图书馆的一项重要职能，它反映了少儿图书馆与社会的一种关系。少儿图书馆的教育具有内容广泛性、方法的导向性、手段多样性和形式灵活性等优势， 对于少年儿童的社会化和全面发展，发挥着学校、家庭等其它类型教育不可代替的作用。少儿图书馆的教育职能是随着社会发展的需要而不断充实变化的。在不同的历史时期，其教育职能通过不同的具体功能发挥出它的作用。有鉴于此，少儿图书馆必须把握教育发展的时代脉搏，根据社会的需要建立起作用于社会的有效机制，从而不断地拓展其教育职能，全面实现自身的社会价值。
参考文献：
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