技能训练_论高师音乐学专业学生的教学技能训练

时间：2019-05-02 03:19:22　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：高师音乐学专业的学生为了掌握中小学音乐教育的规范性，以便今后能胜任中小学音乐教学工作，因此，在校学习期间就应加强教学技能方面的训练。　　关键词：音乐学；教学技能；训练
　　[中图分类号]：G613.5[文献标识码]：A
　　[文章编号]：1002-2139(2012)-11-0073-01
　　由于高师音乐学专业的办学特点，使得大多数学生在未来的择业目标上多倾向于音乐教师这一职业，长期的毕业生就业调查结果显示也是如此。为此，在教学的过程中，教师应当让学生在掌握学校音乐教育基本理论的基础上，进一步熟悉学校音乐教学的过程、教学原则、教学内容和教学方法，最终能掌握音乐课堂教学的基本技能，能独立进行中小学音乐课的教学设计。音乐教学技能具有很强的实际操作性，不能凭借看和听就能完全掌握。为此，笔者认为应让高师学生多关注以下几个方面，切实做好教学基本功的训练。
　　1、注重教学试讲
　　教学试讲是同学们进入教育实习前的一个非常重要的教学实践训练过程，在此过程中，就应把所学的音乐知识和技能恰当地运用到教学环节中。音乐教师的教学技能不是单一的，而是综合技能的完整体现。因此，学生除了必须掌握演唱、演奏、指挥等专业技能，还应具备专业理论知识和深厚的文化底蕴。
　　在试讲的学习过程中，为了适应中小学音乐教学，学生应认真领悟新的音乐课程标准，紧密结合现行的中小学音乐教材，认真分析并合理使用教材。课前应根据教学内容和教学方法的设计安排，把需要教师范奏和范唱的曲目练熟以便教学活动有效顺利地进行。例如：在歌唱教学过程中，教师应改掉过去让学生听录音学唱的方式，采用充满激情的自弹自唱，用自己内心的真情实感去打动并激发学生的学唱兴趣，引导学生积极进行音乐体验，让作品所要表达的情感与学生产生共鸣。为了达到这样的效果，教师歌唱的基本功就应扎实，演唱必须做到自然流畅且富有表现力。又如：在音乐欣赏课上，当我们在对贝多芬的《土耳其进行曲》进行分析时，如果教师先把全曲的曲式结构、力度变化以及作品的音乐风格直接告诉学生后，接着就让学生完整听全曲录音，并要求学生边听边思考是不是与老师刚才分析的情况一样。这样上的欣赏课的教学方式导致的结果就是，一首作品听上几次，学生就觉得乏味，从而丧失学习兴趣，学生对作品的理解也不够深刻。但是，如果教师在课堂上采用钢琴把《土耳其进行曲》分乐句、乐段逐一的进行演奏，并且边演奏边讲解相应的音乐知识，学生的理解能力定会得到提高，学习兴趣定会浓厚，内心对教师的敬佩之情也会油然而生。这就是同样的教学内容，不同的教学方式下产生的不同教学效果。从其中我们也可看到平时勤练技能的重要性。
　　2、合理利用音乐课程资源
　　不断地积累与音乐课程相关的学习和实践资料也是提高教学技能的一个有效途径。比如一些优秀的教案、优质课的录像、有价值的学术论文等。同学们可以从中进行分析和研究，甚至可以找出切实可行的教学模式，为自己现在和以后的音乐教学设计提供参考。
　　为了让高师学生对中小学音乐教材的内容、教法先有一个直观的了解，笔者曾指导学生观看了《童年》一课的教学录像，它包括了说课、上课、评课等环节。同学们在听了执教老师说课后，首先对本节课的教学设计思路有了一个初步了解，接下来仔细看了老师是如何进行实教的，其中导课的环节给同学们留下了深刻印象。课上执教老师采用播放几组学生的生活照片，引导学生谈童年趣事，播放了三首反映三代人童年生活的歌曲，用这种自然的方式创设教学情境，为后面新课教学做好情感上的铺垫。这样的导课方法，让同学们在听完本节课后都觉得非常具有可操作性，虽然教学内容的安排与学生的日常学习生活很贴近，但是经老师精心设计后，看似普通的环节却取得了良好的教学效果，学生参与音乐学习的积极性很高，课堂气氛很活跃。在评课环节，笔者采用了让听课的同学先评，然后再听专家怎么评，这样的学习方式让同学们对如何发现一堂课的问题，如何正确地评价一堂课，有了更规范、客观的认识。
　　3、认真进行教学反思
　　虽然还处于教学试讲阶段，但进行教学反思也应引起高师学生的重视。著名的教育家叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则有可能成为名师。”由此可见，反思对于我们每个教师在教学实践中提高教学技能有多么重要。但是初上讲台的同学们会把它简单的看成是一次课堂教学结束后的一个总结。实际上，及时的教学反思既是良好的教学行为习惯，同时也是促进教师提升自身教学水平必做的一项工作。既然是这样，那么反思就应伴随在教学的每一个阶段。比如在课前的教学方案设计阶段，就应无数次的反思教学环节是否有问题，教学手段是否恰当，这样的设计方案是否符合学生的认知水平和学习兴趣，教学效果会如何等。我们常说“课无常态”，即使你准备的再充分，但有时也会有一些意想不到的情况在课堂上发生，因此课中调整方案也是我们应该重视并进行反思的问题。课后我们除了要反思失败的课例，还需要反思成功的课例。如果一节课上失败了，就应分析问题是出在教学目标的确定上，还是教学内容和教学方法的选用不恰当等。如果成功了，就应该反思成功的原因是什么？有特色的教学设计体现在哪些方面。积极的反思是为了不断改进教学技能，提高教学效果，增进学生对音乐的审美感知力。
　　4、在比赛中提升教学技能
　　比赛也是促进教学技能提高的过程，高师学生应抓住时机，积极参加。笔者所在的师范院校每年都要在学生中举办一次未来教师素质大赛，竞赛的内容包括：教学技能、综合素质、才艺展示等。为了在比赛中取得好成绩，同学们在教学技能准备的过程中，通常都会把教学中涉及的各种技能认真进行检查和改进。其中的教学设计能力就包括了这样几个方面：①教学目标的确定应具体、明确、完整，注重学生的主体意识。②教学内容与目标要求相适应，重点突出，难点解决有方法，讲授准确。③教学方法选用得当，正确把握课型特点。④教学语言准确、生动，问题设计合理。⑤多媒体课件的设计。
　　在比赛中，参赛的同学会得到评委老师给予的具体、客观的讲评和建议，让自己在具有竞争、有压力的情况下学到一些东西，在比赛中发现不足、查缺补漏，为以后的从教打下基础。
　　总之，作为未来的音乐教师，高师学生不仅要热爱音乐教育事业，更应为此树立从事音乐教育的责任感，积极主动、创造性地进行音乐教学实践，为适应今后的音乐教学工作打下坚实的基础。

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