武昌起义有什么意义和不足_多媒体技术对语文教学的意义和不足

时间：2019-04-05 03:10:23　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】21世纪，以计算机和网络通讯为核心的多媒体技术在社会各个领域中得到广泛应用，毫无疑问，这不仅是多媒体技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革，使教育体制与教学模式产生新的重大飞跃，对深化语文学科教学改革、提高教学效率具有重要意义。同时我们也要清醒地看到多媒体技术对语文教学也有不足的一面。
　　【关键词】多媒体技术语文教学意义不足
　　一、多媒体技术对语文教学的意义
　　1.多媒体技术为语文课堂营造了理想的学习情境。多媒体技术与语文教学结合起来，改变了“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的四个“一”的传统落后的教学模式，借用先进的多媒体技术，通过大量的声情并茂的图片、声音、影视等手段不断丰富学生的感性认识，加深了学生对情境的情感体验，充实了语文课堂的内涵，让学生在学习语文知识的同时，受到人文性的熏陶，进而提高了教学质量，营造了一种全新的教学环境。
　　比如，我对《再别康桥》一诗的处理是，在学生熟读全诗后指导他们进入诗歌网“诗歌鉴赏”栏目找到《再别康桥》一文观看图片，品赏动画，入境绘形，将那十分凝练、具有深刻内涵的诗歌语言形象化。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”——康河畔边的树在夕阳的照射下镀上了一层明丽的金色，那金色般随风轻轻摇曳的柳条，倒映在康河的绿水之中像一位美丽娇艳、妩媚动人的新娘。“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”——那榆树浓阴覆盖着的清泉倒映着天上的彩虹，天上的彩虹甜美而文静地卧于潭水里，轻柔而飘然地揉碎在浮藻间，沉淀着我彩虹般的梦——梦想悠悠，美好永远。通过音像与诗句的融合让学生在诗情画意中徜徉、畅想，使同学们情感怡悦，与诗人轻悄同步，与作者一道把美景共享；或将自己化为诗人，漫游于康河畔边，漫步在康桥之上，悠然自得，轻声歌唱！
　　再比如教授朱自清的《春》这篇课文时，可以通过几组春意盎然的画面，伴之以轻松悠美的轻音乐，激发学生的学习兴趣，导入课文。在具体教学过程中，通过制作的多媒体课件逐层展示生机勃勃的春天美景，欣赏课文所描绘的诗情画意，品味课文的优美语言等等。在充满诗情画意图文并茂的教学过程中，学生会产生身临其境的实感，对春天的感受更深刻，学习的兴趣和效果必定会大大提高。
　　2.多媒体技术与语文教学的结合将促进语文教师与学生的共同发展。信息化时代的语文教师必须有更高的综合素质，这一基本功在信息时代显得更加重要，如：教师对教学内容的处理、教法的变革等。教师要会熟练地操作多媒体，能够快速地从网络上查询教学资源，能够制作精美的课件。无法想象一个自身素养不过关的教师如何能够将多媒体技术与语文教学结合起来。
　　现在的语文教学大家已经形成了普遍的共识：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现，老师只是起到引导的作用。由于网络的存在，教师可以要求学生上网查找学习资料，主动学习，这样，就要求学生有更高的学习自主性、自我学习能力。
　　3.搭建写作教学平台。传统的写作教学中，我们通常运用的方法是出示题目，写前指导、学生作文，至于学生积累了些什么材料，积累了多少，积累的材料对训练的题目有多大帮助，我们无从得知，只有在作文批阅的时候才能“查漏补缺”。而在现代多媒体技术条件下，利多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。在写作评价方面，现代多媒体技术更具有无与伦比的优势。新的《语文课程标准》要求我们对学生作文评价结果的呈现方式应该是多样的，所以根据实际需要，可以把批改作文的主动权交给学生。借助这种现代化的教学手段，学生不仅学会了对作文内容本身的修改，更主要的是感悟了修改作文的态度和过程。也可以组成学习小组互改，取长补短，促进了同学间的了解和合作，促进了学生写作水平和评价能力的提高。
　　二、在语文教学过程中多媒体技术也有一定的不足
　　1.不能取代传统语文教学形式中的精华部分。传统语文教学注重以真情感染学生，以形象唤起美感，以意境领悟主旨。只有在教学中把握好这些因素，才能叩击学生的心弦，点燃智慧的火花，最终实现语文教学的目的。特别是古诗词的学习，那“犹抱琵琶半遮面”的羞涩，“飞流直下三千尺”的气魄，“杨柳岸晓风残月”的凄婉，这其中包含深刻的思想感情，是网络难以演绎的。一个好的课件也许可以有助于对课文理解，但它哪里比得上眼前老师一段深情并茂的优美的朗诵来得真切？
　　2.不能忽视教师的主导作用。现在的课堂教学强调突出学生的主体地位，有些教师理解太绝对，太片面，总认为课堂气氛越活跃越好，往往当制作的课件较为新颖时，看似丰富多彩，学生反而会杂乱无序，不去思考，只看热闹。一节课下来很热闹，但老师和学生的收获并不多，学生是占了主体地位，但教师的主导作用一点没体现出来，这正是课堂教学的大忌。
　　综上所述，多媒体技术对语文学科的教学必将产生重要影响，符合语文教育改革的发展。但我们语文教师要时刻切记，多媒体技术是为语文教学服务的，而不能把学生的兴趣引导多媒体技术上来，而离语文越来越远了。
　　（作者单位：江苏省沭阳县高级中学）
　　编辑/张俊英

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