口语交际大全_口语交际

　　考点揭秘 　　 　　［课标领航］ 　　《语文课程标准》指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”表达自己的观点时，“做到清楚、连贯，不偏离话题”；“讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。”近年来各地中考命题都不同程度地贯彻了这些精神。从命题所涉及的知识点来看，不离“简明、连贯、得体”，因而考生答题时既要凭语感，又要结合语言情境，综合思考，才能正确作答。
　　口语交际的知识与能力可分为两个方面：一是听话，二是说话。具体包含以下几种形式：一是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；二是论辩性质的口语，其实也是在一定语境下的口语表达；三是观察漫画或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；四是演讲类口语交际题；也有部分省市搞听力测试，通过听力考查学生筛选信息的能力。针对上述命题指向，我们在复习备考时应有的放矢，做到以下三点：一是认真领会《语文课程标准》对口语交际的基本要求；二是紧扣教材，梳理教材所涉及的口语交际的基本内容；三是创设创新实践活动平台，在实践活动中复习。“口语交际”的核心在于引导、组织学生进行口语交际和综合性学习的实践。因此，创设氛围，开展活动，为学生搭建交际平台，组织参与活动就成为我们语文中考复习的重要手段。
　　［热点题型］
　　口语交际试题按其考查内容一般分为以下十种题型：
　　1.采访提问型
　　2.转述传话型
　　3.讨论发言型
　　4.辩论申诉型
　　5.引申评论型
　　6.对话表达型
　　7.导游评说型
　　8.发表演讲型
　　9.语言现象评论型
　　10.言外之意型
　　解答这些说话能力题，必须弄清以下五个问题：一是语境（即说话的场合、情境），二是话题（即针对什么问题说话），三是角色（自己在这个语境中充当怎样的“角色”），四是对象（交际对象的身份、年龄、文化程度等），五是目的（说话的意图），然后再考虑说什么、怎么说才算得体。另外，答题的语言要力求简明、连贯、得体。
　　［中考例题］
　　例1 2007年广东省中考语文试题
　　班上将开展“话说广东历史人物”的综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位广东的历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。
　　备选历史人物：康有为、梁启超、詹天佑、孙中山、廖仲恺、蔡廷锴、彭湃、叶挺、叶剑英、秦牧、李小龙。（也可另选）
　　1.你准备介绍的历史人物是___________________________。你打算采访的对象是_______________。（写出采访对象的身份）
　　2.为联系采访，你打电话给采访对象。开头你该怎么说？要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。
　　你说：______________
　　3.请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。
　　（1）______________
　　（2）______________
　　（3）______________
　　例2 2007年黑龙江省中考语文试题
　　同学王强的妈妈委托你转告班主任：因病住院的王强将于明天办理出院手续，后天能正常参加学校组织的期末考试。第二天到校后，你对班主任说：“ _____________”。
　　例3 2007年黑龙江哈尔滨市中考语文试题
　　随着手机在中小学生中的普及程度越来越高，给“校园手机”立规矩的呼声也随之出现。不久前，某中学正式下达了手机“封杀令”，禁止学生在校园内使用手机。这在社会上引起广泛的争论。中小学生是否可以将手机带入校园使用？请就这一问题谈谈你的观点及理由。
　　例4 2007年浙江宁波市中考语文试题
　　信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由（字数50个左右）。
　　我的观点是：_______________
　　其理由是：_______________
　　例5 2007年山西省中考语文试题
　　据报道，网络恶搞由原来的戏说名著，进一步升级为对描写历史人物、英雄人物的经典之作进行“肢解”，如电影《闪闪的红星》中的小英雄潘冬子成了做明星梦的富家子弟，董存瑞没有炸碉堡，“屈原”成了猪饲料等。
　　班会上，你想提醒同学们正确面对这一低俗的文化现象，你要说的话是：______________
　　例6 2007年陕西省中考语文试题
　　中考临近，高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要中考了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？
　　例7 2007年广西桂林市中考语文试题
　　
　　上图为2008年北京奥运会火炬和火炬点燃后的效果图。火炬设计以源于汉代的漆红色为主色调，采用了“祥云”图案和纸卷轴造型，具有浓郁的中国特色。请从色彩、图案或造型方面任选一角度说说火炬设计是如何体现中国特色的？
　　例8 2007年江苏盐城市中考语文试题
　　根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想说的话。
　　情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对学校、老师、同学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾诉。正好班里举行毕业畅谈会，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校长、老师、同学的姓名）
　　（1）会上，你肯定会盛情地感激学校、老师对自己的培养：
　　______________
　　（2）接着，你要以同学、朋友的身份向其他同学作临别言：______________
　　________________________________
　　例9 2007年安徽安庆市中考语文试题
　　随着时代的发展，一些新生的词汇进入了我们的生活，例如：在网上常见的“美眉”（漂亮女孩儿）、“菜鸟”（新手）；由外来语演变的“酷”（cool）、“秀”（show），等等。你怎么看？随便说说。（30字左右）
　　_________________
　　例10 2007年湖北孝感市中考语文试题
　　有一段时间，电视台播放精彩的亚运赛场节目，初三某班的很多学生每天晚上看到十点多钟，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任老师了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间里很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们听后，都惭愧得低下了头。
　　（1）老师说话的言外之意是：_____________
　　（2）假如你是班长，这时代表全班同学起来说话，你这样说：____________
　　____________________
　　［解题要诀］
　　1.采访提问型
　　例1的题2旨在考查学生的语言实际运用能力，着重考查语言的简明、连贯、得体。首先应与对方礼貌地打招呼，然后作自我介绍，接着说明自己的采访目的，提出采访要求，语言要“简明扼要”。题3旨在考查学生分析实际问题的能力以及语言组织及表达能力。一要根据采访目的来提问，做到有的放矢；二要提出有实质性的问题，做到切中肯綮；三要围绕情境设置的主题设计采访问题，切忌没有中心的乱问。参考答案示例：1.介绍人物：孙中山 采访对象：孙中山纪念馆馆长。2.A馆长，您好！我是B中学的学生C。我们班上正开展“话说广东历史人物”的活动，我想了解孙中山先生的有关情况。您是研究孙中山的权威，我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗？3.（1）孙中山先生对中国的主要贡献是什么？（2）青少年时期的孙中山有哪些值得我们青少年学习的地方？（3）作为研究孙中山先生的学者，孙中山先生给您印象最深的是什么？
　　解答此类试题，首先要确定你所介绍的历史人物和采访对象，并对你所介绍的历史人物有所了解，这样才能有针对性地提问；然后要了解采访对象的身份、年龄、文化以及说话的场合等，以便在采访过程中做到语言得体；最后要明确自己的采访目的和主题，提出有实质性的问题；语言要简明、连贯、得体、不偏离话题。
　　2.转述传话型
　　例2考查的是对“语言得体”几方面的综合运用。解答这道题，既要能根据不同对象来说话，又要能根据不同的场合、不同的时空，组织恰当的语言表达转述的内容。答题前先得弄清三个关键内容：转述的对象（“王强的妈妈委托你转告班主任”），转述的内容（“王强后天能正常参加学校组织的期末考试”），转述的时间（“第二天到校后”）。参考答案示例：××老师，王强妈妈让我转告您：王强今天出院，明天能参加考试。
　　解答此类试题，先要弄清需转述的内容，根据不同的对象来说话，然后根据不同的场合，组织恰当的语言表达思想。这种题型易犯“称谓不当”、“时间错位”、“内容没有侧重”和“语气语调不当”的毛病，答题时要能根据时间、地点、对象的变化灵活地组织语言，转述得体，传话准确。
　　3.讨论发言型
　　例3旨在考查学生的语言表达能力和思维认知品质，表述要扣住话题。到底中小学生可否带手机入校园使用？中小学生将手机带入校园的行为本身错了吗？答题时先要明确自己的态度、观点，之后围绕观点阐述理由。参考答案示例：我认为中小学生不可以将手机带入校园。如果随意将手机带入校园，势必引起手机攀比之风，可能还会在上课时使学生分心，影响学生的学习质量；而且时常有一些垃圾短信，污染学生的生活空间，损害他们的身心健康。
　　解答此类试题，首先应认真阅读材料所给的内容，明确此题就什么问题发表观点，然后综合考虑，确定自己的观点和理由。理由要充分，有中心、有条理、有根据，表述要清楚、连贯、不偏离话题。这类讨论发言型的口语交际题异于辩论申诉型的，无须针对性地反驳，倡导个体化的立论。做题应注意三点：观点鲜明，切忌模棱两可；理由充分，切忌“理”与“据”的脱节；表达清楚，切忌思路杂乱。
　　4.辩论申诉型
　　例4既考查了考生在一个口语交际的情境下的语言运用能力，又考查了思维能力。解答时一定要注意辩论双方是针锋相对的关系，你的立场要鲜明、坚定，不可保持中立。陈述的理由要有的放矢，从利于证明你立场的角度切入。既然是辩论，就不可客观全面地解析，比方说，网络阅读方便快捷，只是网络信息良莠不齐。如此一说，就暴露出你的破绽，你的观点就站不住脚。参考答案示例：正方：利大于弊，网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。反方：弊大于利，网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。
　　解答此类试题要注意四点：一是自己在立论时要旗帜鲜明，有理有据，以理服人；二是要知晓对方观点的破绽，选好角度深度剖析；三是推理过程要严密、合理，具有极强的论辩性和逻辑性；四是语言流畅、生动。
　　5.引申评论型
　　例5重点考查了学生议论、评价的能力。答题时先要读懂所给材料，网络恶搞现象的泛滥和界定这是低俗的文化现象。根据我们自己对它的了解和材料提供的语言环境，进行分析归纳，用简练、得体的语言表述即可。参考答案：网络恶搞是对传统与经典的轻视和歪曲，模糊了是非、美丑，我们应该坚决抵制，多读经典原著。
　　解答此类试题要注意以下方面：（1）要反复品析所提供的语言环境，把握住关键点。（2）要分析材料中提供的现象和事件存在的问题、症结或危害。（3）要选用精炼的语言表述。
　　6.对话表达型
　　例6的口语表达要求在一定的语境下达到一定的目的。本题中听话对象是自己的妈妈，说话中要注意称呼和礼貌语言的使用，要把握好感情基调，情感上理解妈妈，笔端饱含对妈妈深深的爱，做到以情动人。参考答案示例：高明说：“妈妈，您别生气。适当的放松有助于我的复习。放心吧，我只玩一会儿。”
　　解答此类试题表达上要做到“三有”：一是“有礼”，即用语得体，讲究礼貌，做到尊重人；二是“有物”，即说话有根据，有针对性，有一定说服力，不要偏离话题，说一些不合实际或空洞无物的话，做到以理服人。三是“有序”，即说话句序要有条理。此类试题大多要求说理，句序间的因果关系要能体现出来。
　　7.导游评说型
　　例7是导游评说型的口语交际试题，有一定的难度。它不是简单的“看图说话”，而是要说出它的“虚”和“实”。图的“实”：奥运火炬的设计图案；图的“虚”：漆红色、纸、“祥云”图案三个设计元素的象征意义。参考答案示例：（1）源于汉代的漆红色是热烈而充满激情的“中国红”，象征着喜庆与吉祥。（2）“祥云”图案是具有代表性的中国文化符号，是吉祥、祥和、和谐的象征，跟中国传统文化追求的和谐思想相吻合，体现了中国人自信、向上的精神。（3）纸是中国的四大发明之一，是传承文明或传递文明的载体，与火炬要传递的和谐主题相符合，同时纸卷轴的造型具有中国传统特色。
　　做好这类试题应遵循以下答题思路：读物――明白评说的物为何物；悟物――将物作联系生活、社会、文化等方面的解读；说物――语言流畅易懂，突出主题性词语。
　　8.发表演讲型
　　例8侧重考查说话能力，因为口语交际是听与说双方的互动过程。与人交际，不但要会听话，更重要的是能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲。第（1）题先表达感激之情，后是勾勒三年的学习生活，承诺继续努力。第（2）题先回忆难忘的三年学习生活，后是祝福，以境引人，以情感人。参考答案示例：（1）各位学校领导、老师，感谢你们三年来对我们的教育和培养。我们在初中这三年的时间中学到了大量的科学文化知识，丰富了自己的生活阅历，懂得了很多做人、做事的道理。请你们放心，我们会在将来的学习和生活中继续努力，学习更多的知识，为祖国作出自己的贡献。（2）各位同学，三年的学习生活转眼就过去了。在这三年中，我们互相帮助、共同进步，经历了很多美好的往事。现在我们即将分别，走向新的征程。在这里我祝愿大家在未来的日子里生活愉快、学习进步、梦想成真。
　　解答此类题，首先要看清材料，找准话题；其次，在讲话中要有自己的观点，要有一定的说服力和号召性；最后，还要力求做到表达时言简意明，连贯而有条理，且不偏离话题。
　　9.语言现象评论型
　　例9要求说说你的看法，一定要有内容，不能简单地回答“好”与“不好”。这道题的难点在于“好”与“不好”在哪个方面，要说得明白。参考答案示例：（1）很好，体现时代的特点，比原有词义简洁、明快、生动，赋予了更新的意义。（2）不好，语言使用不符合传统的语言习惯。（3）无所谓。
　　此类试题提醒我们要关注现代生活，从多角度认识和思考复杂的社会生活。体现语文的工具性和人文性正是这道题的特色，也体现了语言运用题的发展趋势。答题时，要联系材料的内容和现实生活表达自己的观点，考生需多层面考虑、组织语言。表述要简明、准确，有中心、有条理。
　　10.言外之意型
　　例10是言外之意型口语交际题。答此题时应理解什么是言外之意，然后根据材料所给信息的提示判断老师的真正意图。班主任了解到学生晚上看电视，课间还讨论，以致听课效率较低。他并没有直接斥责，要求不看，而是运用适当的语言婉转曲折地表达，既达到了教育效果，又融洽了师生关系。代表全班同学起来说话时，首先应明确老师言外之意的提醒是正确的，是为了同学们，肯定老师的做法，然后针对同学们的做法提出建议。表述要中心明确，条理清晰，有理有据，有说服力。参考答案示例：（1）批评同学们晚上看电视，影响了学习和休息。（2）同学们，这段时间，我们占用了大量的学习时间在看亚运赛场节目，影响了学习和休息。老师的提醒正是时候，我们应该把握好“度”，在不影响学习和休息的前提下，看些自己喜欢的赛场节目。
　　言外之意，就是“话里暗含着的没有直接说出的意思”，是口语交际的一个重点。理解言外之意实质是考查学生对特定语境中的词义、句意的把握。要求根据语境写出具体的言外之意。这类试题的解答应从以下四点把握：一是把握语调，领会感情；二是补充因果，巧会意图；三是揣摩寓意，巧悟本体；四是巧化婉言为直言。
　　
　　实战演练
　　
　　1.请你用简明的语言叙述下面的公式（限30字以内）。
　　（a+b）2=a2+2ab+b2
　　
　　______________
　　
　　2.下面的电报稿有几种解释？请你用自己的话把它们分别表述出来，每种意思不超过15个字。
　　船已行二日即到
　　
　　______________
　　
　　______________
　　3.下面的一段话有的地方前后不连贯，请改正。
　　①1989年经国务院批准的国家体委公布的《国家体育锻炼标准》，其中包括了少年组的体育锻炼标准。②这是党和国家对我们的关怀和爱护。③这就能使我们的身体越来越强壮。④我们要好好学习，将来为实现四个现代化贡献力量。
　　
　　______________
　　
　　______________
　　
　　______________
　　4.把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交代清楚合理。
　　小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。请再帮我问问，后天晚上去她家找她行不行。”
　　（1）当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说这件事。
　　
　　小王说：“ ______________
　　
　　_______________”
　　（2）第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
　　
　　小王说：“ ______________
　　
　　_____________”
　　5.润扬大桥开通了。作为某校的一名小记者，如果你就这件事分别采访扬州市市长和旅游局局长，你应该问什么？怎样发问？请将你的问话写在下面的横线上。
　　
　　采访市长：______________
　　
　　______________
　　
　　______________
　　
　　采访旅游局局长：______________
　　
　　______________
　　
　　______________
　　6.阅读下列材料，写出你的看法。
　　朱永新教授等认为当前部分国民心态浮躁与疏远阅读、远离经典、缺乏应有的文化底蕴有极大关联。因此，提出建立“国家阅读节”。
　　余秋雨则明确表示反对。其理由是：①现在已有“国际阅读日”，没有必要增加类似的节日；②在网络阅读日趋流行的今天，阅读不欠缺，而是灾难；③在今天，阅读不再重要，重要的是考察、游历、体验、创造。余秋雨说，阅读能启发生命，但更多的是浪费生命。
　　不久，朱永新又发文《余秋雨先生，请不要误导中国人》。
　　两种争论十分激烈，也在各地引发是否设立阅读日的讨论。
　　作为中学生，你认为是否需要设立“青少年阅读日”？请根据你的体会，简要写出理由。
　　
　　______________
　　
　　_____________
　　7.阅读下面的材料，根据要求回答后面的问题。
　　你看过2006年世界杯吗？在2006年世界杯1／8决赛意大利对澳大利亚的比赛中，中央电视台解说员黄健翔在解说到最后阶段时出现了“疯吼”现象。在比赛进行到伤停补时阶段时，意大利队获得了一个制胜点球而挺进八强。解说员黄健翔因多年解说意大利足球而对意大利足球有了很深厚的感情。由于兴奋过度，黄健翔在解说时用嘶哑的喉咙“疯吼”着对意大利赞扬的话而深刻地抨击了澳大利亚足球。对于这一现象，各界人士看法不一。
　　下面是某校九年级（8）班同学展开的一场辩论赛的节选部分。假如你是反方成员，请写出你的辩论词。
　　正方：我方认为，黄健翔是一个优秀的解说员。解说员不是机器，难免倾注个人的情感，可以理解。在解说比赛的过程中有如此的激情，能够带动全场的气氛，将比赛带入高潮，这正是对足球这一充满激情的体育运动最好的诠释。
　　
　　反方：______________
　　
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　　8.暑假期间，希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动。张家父子同读《水浒》，当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。
　　
　　崇拜英雄的儿子说：______________
　　
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　　身为律师的爸爸说：_______________
　　
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　　9.民俗是一道风景，也是一种文化，你家乡所在地最有特色的风俗是什么？请简要叙述一下，与同学们一起分享。
　　我家乡的民俗：
　　
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　　10.某校九年级某班开展了题为“绿色•生命――叶”的专题系列活动，今天进行成果展示。请你以主持人身份，为活动设计一段开场白。
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　　11.如果我们稍微留意，便可发现，语言在悄然演变。比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；现在有人叫“海选”，说的就是“初赛”。请任选上面一个时兴词语说说你的看法。
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　　12.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上。同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”张明不好意思地笑了笑，说：“ ______________。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
　　（1）王晓敏的话言外之意是：
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　　（2）张明该怎样说才得体？
　　
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　　（答案在本期找）