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    做中职学生的职业引路人|中职学生职业生涯规划书

    时间:2019-02-16 03:38:14 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      职业教育的职业性决定了中职班主任工作的特性:培养学生健全的人格,加强对学生职业的引领,使学生养成良好的职业习惯;帮助学生确立职业目标,使学生成为具有良好职业道德和职业素养的新型劳动者。中职班主任如何引领班级学生,经营班级学生职业取向,向专业更快、更全、更好、更强、更早方向发展是笔者努力探究的方向之一。
      
      一、入学教育,专业归属更快
      
      以前中职班主任工作内容定位在班级日常事务、学生学习生活等方面,在学生的专业思想、心理发展、职业技能、人生目标、就业方向等方面的教育较为薄弱。中职学生大多对专业的概念为零,他们不是因喜欢而选择这个专业,只是出于盲目或无奈,而家长在指导学生进行专业选择时,又往往因认识的局限采取各种不理性的举措。及早进行职业经营和专业思想引领尤为重要。
      职业经营应从入学时就开始,专业思想引领渗透于学科教学的全过程。其一讲清楚有关职业教育的政策与发展动态,懂得中职与普高是同一层次两种不同类型的学校;其=:讲清楚职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性,懂得读职校一样有前途的道理;其三通过多途径专业介绍,使学生了解专业方向,明确专业目标。具体做法是:邀请专业教师、企业界人士、毕业学生、家长进行而对面的专业介绍与交流。使学生尽快地了解本专业概况及人才需求规格,以便调整自己认识和行动卜的偏差:使家长对专业也有一个清晰的了解,并能随时掌握子女的学习情况,一起参与学校的教育管理。
      
      二、阶段规划,职业目标更全
      
      首先,我们应根据学生自身实际情况,引导学生实事求是地分析和评定自己;其次,目标定位要合理并切合实际,注意目标定位的多向性和绩效性;再次,要求学生在做到学习进步的同时,加强自身能力和特长的培养,注意专业技能的提高,养成良好的学习品质,保持严谨的生活作风。研究表明,一个有职业规划的人比无职业规划的事业成功率要高出70%左右。所以,在当今的社会中,职业生涯设计显得尤为重要。
      职业生涯规划主要包括自我评估、设定目标、可行性分析、实施步骤等几个方面,我们把它分为三个阶段完成:第一阶段是一年级第一学期,侧重于学生自我评估的职业生涯规划指导,培养学生的职业意识,以指导学生在校的学习生活,确立职业理想和职业目标。第一:阶段是一年级第二学期,侧重于学业指导、心理健康教育及职业规划的可行性分析和纠偏,引导学生在加强专业学习的同时,锻炼和提高个人能力,培养良好的心理素质,实现职业能力与素质的全面发展。第三阶段是二年级,侧重于进行择业指导和创业指导,引导学生转变角色,适应社会,实现就业目标。对于学生来说,这种全面、系统、切实的职业经营规划是十分有效的,为学生充分就业,在就业方面实现弯道“超越”做了充分的准备。
      
      三,校企联姻,职业素养更好
      
      在班级管理中引入企业文化与企业管理的经营理念,使学生在校学习时就能感受到企业文化的熏陶,就能接受企业管理中各种制度的约束。
      1 企业文化与学风、班风联姻。企业文化就是一个企业做事的原则,它体现在企业的经营理念、管理理念之中,体现在每一个员工的日常行为之中。著名节日主持人杨澜在采访台湾台塑集团创始人王永庆先生时,向他请教“台塑的企业文化是什么?”王永庆先生回答“做好、做得更好”,这就是台塑的企业文化,也是台塑成功的根本所在。因此,把企业文化理念移植到班级管理中,使学生理解班级文化不仅体现在教室布置、宿舍布置和参加文体活动上,更体现在班级的每一个学生的日常行为之中。我们将一些优秀企业的“职工守则”和学生日常行为结合起来:把“企业宗旨”和学生主题班会结合起来:把“企业生产制度”和评比学习之星结合起来;使学生从中领悟做一名合格企业人的基本要求,从而以企业文化来为学生的成长、发展提供一种有效的动力与压力。企业文化与学风、班风联姻,使企业文化新观念弥漫在班级各个角落,潜移默化地影响着学生,从而在学生的言谈举止和精神面貌上呈现出来。
      2 企业管理与班级管理联姻。在班级管理中引进企业管理的经营理念,主要采用企业“人才盘点”“全员参与”管理:锻炼学生适应能力,让每个学生在不同时间扮演不同的角色。企业“邻桌原则…‘生产流程”管理:培养学生团队协作精神。企业“再拧毛巾…‘降低成本”管理:启迪学生善用资源。成功的企业家都有一套管理哲学,因为哲学就像一只罗盘,能指引企业经营的正确方向,帮助企业迎接挑战,追求成功。班主任要有效地借鉴成功企业的管理哲学,把企业管理经验有机植入班级管理中,提升班级专业个性形象,精心打造班级特色文化。
      
      四、主题教育,职业信心更强
      
      中职生是一个特殊的群体,在学习动机、情感及意志个性等方面与大多数高中生相比有较大的差距,具体表现在:教学中,学生不认真听课或听不懂课,教师在组织教学活动时学生不配合,班级管理中,教育和管理的难度较大,学生经常出现各种违纪现象。基于上述情况,我们开展了一系列职业经营主题教育活动。
      1 梦从这里开始――我自信。首先让学生搜集身边各行业的成功人士的成长故事;其次展示我校优秀毕业生的成功案例,使学生明白只要努力学好自己也一样能成为行业的能人;再而邀请创业成功人士进行创业讲座。通过系列活动,使学生克服低人一等的心理,走出“上职中没出息”的阴影,从而唤醒他们的自信与自尊,使他们认识到当自己走进职中校门踏进这个班级,不管以前成绩如何,一切从零开始,都在同一起跑线上,只要自己有信心、有决心,刻苦学习,就一定能成为社会有用之材。
      2 梦从这里耕耘――我参与。“金无足赤,人无完人。”再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有优点,教师应及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,激发他们的自信心。在学校、班级活动中及时发掘闪光点,鼓励他们积极参加学校艺术节、技能节和社区活动。有的学生在一次次学校橱窗作品展示中突显,有的学生在一张张五彩缤纷POP海报中亮相,有的学生在一只只旧物改造购物袋中闪光。丰富多彩的活动为学生提供了广阔灵动的舞台,他们体验了成功。
      
      五、实践活动,职业体验更早
      
      中职生的许多学习都是通过形式多样的活动来进行的。开展丰富多彩的实践活动对加强学生的思想教育、拓展知识领域、培养能力、陶冶情操等方面有着重要的作用。
      1 行业专家引领。校外辅导员由行业专家担任,两年中聘请了太仓林枫图文设计公司总经理、奇谋设计公司艺术总监和新概念装饰公司经理等专家作为班级校外辅导员,经常给学生作专业讲座。由于他们具有广博的社会知识、深厚的专业功底、丰富的人生阅历、成功的创业经历,因而他们的讲座赢得了学生的欢迎。通过讲座,学生既了解行业对人才知识、能力和素质的要求,也了解这些专家艰苦创业的历程以及成功创业的经验。
      2 中间实习引领。为了使学生在学习的同时就能了解社会,了解行业情况与动态,使他们毕业后就能上岗。我在第一学期就联系企业、公司,组织学生利用双休日、寒暑假进行中间实习,让他们尽早走进行业,了解行业,熟悉行业要求。把近期习得的知识回归企业,看看还有哪些不足。在今年的定岗实习中,我班共有学生23人,除4人因升学未参加实习外,其余19人全部参加实习,其中对口专业实习率为68%,专业的巩固率为91%。
      3 成功人士引领。如:优秀毕业生作《如何面试、如何工作、如何相处》的讲座,以他们就业的亲身经历,讲述就业与在校学习的关系:只有在校努力学习,才能使自己在就业时找到合适的岗位,才能获得企业的认可。又如克丽缇娜――佩佩美容会所吴佩华所长“40年人生之路”,“坚持,努力,做好”是吴佩华40年人生之路的宝贵经验。成功人士的成功经验激发了学生的创业热情。
      此外,我们成立了POP海报制作小组,由组长负责承接店家POP海报制作。这些小组与商家建立固定的合作关系,小组进行设计与制作,并收取一定的费用。这样,即使学生不断获得制作POP海报的实践机会,同时也获得一定的报酬,取得了良好的社会和经济效益。通过这些活动,提高了学生适应社会、适应工作的能力,丰富了学生的社会阅历,增强了学生的社会责任感。培养了他们独立解决问题和敢工,创业的能力。
      班级管理是一个动态化的复杂过程,中职班主任要把学生的职业素养、职业规划和职业追求教育作为学生管理的重中之重来抓,做学生职业发展的引路人和铺路人。

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