对激发音乐学习兴趣的思考|

时间：2019-05-31 03:31:44　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】兴趣，是打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。本文对此进行了论述。　　【关键词】音乐教学，兴趣，任务，手段，活动
　　
　　新的小学音乐课程标准明确指出：培养学生的音乐兴趣爱好是小学音乐教育的主要目的之一，注重培养学生的音乐兴趣，增强学习动机，有利于学生情感、意志力、创造力等综合素质的提高。要有效地激发学习兴趣，必须做到四个明确。
　　1.明确激发音乐兴趣是音乐教师的首要任务
　　小学生的年龄特点、心理特点与自控能力，决定了在音乐教学中，教师必须把激发培养学生的学习兴趣作为首要任务。如果学生对音乐感兴趣，他们就会采取积极的态度去参与音乐实践活动；相反，他们则会采取消极、敷衍的态度去参加音乐实践活动。
　　好奇心是学生学习的动力。小学生的好奇心特别强烈，在课堂教学中，教师应利用学生的好奇心，创设特定的情境，以“趣”激“奇”，并以好奇心为学习动力，推动整个学习过程。如：引人入胜的导入新课是引发学生好奇心的重要途径之一。良好的开端是成功的一半。课堂之初抓住学生的注意力，引发学生对学习的兴趣，那么，整个课堂教学已经成功了一半了。再如形象直观的教学用具、采用声情并茂的多媒体教学手段、风趣生动的教学语言和肢体表情等，都能激发学生的好奇心，唤起学生强烈的学习兴趣和求知欲望。
　　在欣赏教学中，教师可以适当地运用多媒体，把一些抽象的音乐形象化地展现在学生眼前，让学生有身临其境的感觉，使他们在听觉与视觉相结合的过程中准确地把握音乐作品的风格，以培养学生对欣赏课的浓厚兴趣，从而提高学生鉴赏音乐作品的能力。如，在欣赏民歌或民乐时，教师可以介绍当地的一些民族风情或民间习俗，选择几首与教学内容相关的并且为学生所熟悉的民间音乐融入到教学中，这样，学生便不会对教学内容感到很陌生而产生排斥或厌倦心理，从而提高他们的学习兴趣。
　　音乐是人类文化传承的重要载体，因此，在教学中教师还必须注重音乐与其他相关文化的结合。如：与社会生活的结合，与其他艺术课程的结合，与其他学科的结合等。这样的教学有助于提高学生的学习兴趣，扩大学生音乐文化视野，增大信息量，增进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力，使学生真切地感受到音乐的魅力。
　　2.明确营造宽松氛围是激发音乐兴趣的重要手段
　　小学生都有适应集体的愿望，有与集体合作的愿望，有优于别人的愿望，也有得到集体赞许的愿望。每一个孩子都渴望自己的实践活动能够得到别人的肯定，都希望能体验到成功的喜悦、体现自身的价值，这些心理活动，都是激发培养学生音乐兴趣的有利因素。
　　在教学过程中，教师还必须为学生营造良好的教学氛围，让学生在一个民主、愉快、宽松、和谐的氛围中学习、活动。这就要求教师在教学中不要滥用自己的权威，不要与学生保持距离，不要让学生感觉你是高高在上的严师，而要与学生建立朋友与亲人的关系，去鼓励他们、关注他们，能始终用亲切、诚恳的语言和表情与学生交流，使学生以轻松、活泼的心态参与课堂学习活动。
　　小学生普遍存在着争强好胜的性格和心理，表现欲较强。在课堂教学中还应注意保护和发扬学生的好胜心理，适时开展一些形式多样的竞赛，鼓励进取。同时促进和培养学生的合作精神，在相互协作中共同学习，共同进步。另外，还应注意鼓励在竞赛中失败的学生，不让他们因“失败”而减弱对学习的兴趣，鼓励他们以失败自勉，找出失败的原因，争取在下次竞赛中成为胜利者。
　　3.明确开展音乐实践活动是激发音乐兴趣的主要途径
　　小学音乐课程与其他课程的最大区别就在于教师除了通过讲授、解惑以外，还要运用演唱、演奏等教学方式来传授知识。在教学过程中，教师可以精心设计一个突出主题的音乐视听环境，引导学生快速进入角色。如：让学生随音乐按节奏进行律动，并不断更换曲目与律动的动作及队型；让学生创作简易的节奏音型，并按所创编的节奏音型用打击乐器演奏；从节奏入手，以语言、动作、舞蹈、表演、音乐游戏等各种方式训练学生的音乐节奏感，引导学生用自己的肢体语言去理解、表现音乐形象。
　　如：我在教一年级的歌曲《动物说话》一课时，我让学生分别扮演小鸡、小鸭、小狗、小猫、小羊等小动物，一边用肢体语言表演小动物的动作，一边模仿小动物“说话”的声音，整个教学过程中气氛活跃，学生兴致激昂，收到了很好的教学效果。所以，无论是唱歌、唱游、演奏、欣赏、创编等教学过程，都应围绕音乐实践活动，在音乐实践活动中展开。即使是讲授音乐理论知识，进行技能训练，也不能脱离音乐本源，而应将抽象的理论、枯燥的技能还原到可闻可感的音乐实践活动中去完成。
　　4.明确发掘音乐作品的美是激发音乐兴趣的基本方法
　　要激发学生的学习兴趣，教师还必须努力地发掘音乐作品中的旋律美、内涵美、风格美。在音乐作品中，旋律具有表情性，是表情蓄意的主要手段，它可以唤起人们的情绪，激起人们的情感反映，引起心灵共鸣。节奏与旋律有着密不可分的联系：节奏紧密，旋律就显得活泼，富有童趣；节奏舒缓，旋律就显得柔美。不同风格的歌曲有着不同的美，如在民歌中，有些歌曲具有方言美，有些具有自信美，还有些具有自然美。教师如果能发掘音乐作品中旋律、节奏、风格的美，那么，学生在多次接触音乐、表现音乐的同时，也会逐渐积累对音乐学习的兴趣。
　　总之，培养学生学习音乐的兴趣，有利于激发学生的学习积极性、提高学习效率，对开发学生的创造潜能，提高学生的审美情趣，发展学生的个性起着决定性的作用。对此，我们一定要高度重视，努力探索。
　　

相关热词搜索： 学习兴趣 激发思考音乐

对激发音乐学习兴趣的思考|

最新文章

热门文章