浅谈如何提高初中学生语文学习兴趣

时间：2019-05-19 03:25:22　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要： “兴趣是最好的老师。”要提高初中学生的语文水平，让学生主动学习语文，就必须激发学生的语文学习兴趣。那么，如何提高学生的语文学习兴趣呢？一、用对学生的“爱”，提高语文学习兴趣；二、联系名著，开拓思维，升华思想，提高语文学习兴趣；三、图中寻美，激发兴趣；四、创造轻松、和谐的教学情景，提高兴趣；五、教师有感情的范读课文，激发兴趣；六、让学生身临其境，将学生带进大自然，充分调动学生兴趣。
　　关键词：兴趣；爱；名著；图中寻美；和谐的教学情境；有感情的范读课文；身临其境；走进大自然
　　中图分类号： G633.3文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）03-0165-01
　　一、用对学生的“爱”激发兴趣
　　 “兴趣是最好的老师”。心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就较高，而且不易产生疲劳或负担过重的感觉。于漪老师也说过：“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。”教师要调动学生的情感因素，必须多关心学生，尊重学生的人格，形成互相关爱，彼此信任的良好师生关系。这样就能使学生感到愉快，乐于学习。为此，课堂上，教师要态度和蔼可亲，要公正、客观地评价学生，不仅爱学习优秀的学生，更要关心学习困难的学生，不用讽刺挖苦的方法对待学生的缺点和错误。要以鼓励、诱导为主，给每一个学生以均等的学习机会，使每个学生都健康发展，充分发挥他们的潜力。
　　二、联系名著及学生实际激发学习兴趣
　　切合学生生活实际，引导学生理解课文。在教学中，要尽力的培养学生去观察生活，收集生活资料，帮助他们提高这方面的能力，并且在课堂教学中尽量联系学生的生活实际进行教学。鼓励学生多阅读一些经典名著和课外书，增加知识面和积累资料，为学习课文和作文奠定基础。比如上《香菱学诗》时，我发动同学们在课前搜集有关资料，如观看《百家讲坛》之《刘心武揭秘红楼梦》，读四大名著之一的《红楼梦》，更多地了解这篇小说的相关背景和知识。同时启发、引导学生讨论人物命运与社会的联系。并能理解曹雪芹笔下可爱的香菱学习的投入和她悲惨命运之间的矛盾，使学生得到知识的收获和思想认识的升华。另外，在教学中我还运用相互联系而又容易混淆的知识引导学生进行正反对比和新旧对比，启迪学生积极思维，以《故乡》一课为例，分析时我提问:中年闰土与少年闰土对比，发生了怎样的变化? 少年闰土:“紫色的圆脸，红润圆实的手。”说话滔滔不绝，说的都是海边无穷无尽的稀奇事；中年闰土：“灰黄的脸”夹着“皱纹”，“松树皮的手”，一个天真活泼的少年变成了“木偶人”，是什么原因造成的呢?是多子、兵荒、苛税等原因造成的。同学们通过这些事例加深了对课文的理解，使教学工作更加顺利的进行。
　　三、开拓思维，图中寻美，养情逸趣
　　大多学生不喜欢学习说明文，但是在学习中，说明文却是很多的，又是很有意义的课文，这又该如何提高他们的学习兴趣呢？我是这样做的：在学习中遇到一些借景抒情的说明文时，我让他们联系实际，进行创作。如在学习《桥之美》时，让学生用各种手段收集有关桥的各种知识，如上网、如询问有关专家，然后汇编“出书”，书中还要有各种桥的图片。同学们很感兴趣，课余收集了很多资料，汇编成册，做得很好。我从中选择了很多优秀的作品，让全校学生来观摩。这无形之中，大大的提高了他们的成就感，提高了他们的学习兴趣。
　　四、创造轻松、和谐的教学情景，激发兴趣
　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂教学中应努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。为此备课时要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，来满足学生的不同的要求。比如我在讲授《敬业与乐业》这篇课文之前，先布置学生根据课文叙述顺序设计一个板书，让他们主动去思考，去完成老师交给他们的任务。在上课的时候再给他们适当的评价，给他们多些鼓励，增强他们的学习兴趣。同理，在上课过程中也一样，给学生问题的同时，要对他们的思考做出客观合理的评价，并且以鼓励为主，充分激发学生的主动意识和进取精神，为学生创设良好的自主学习情境，爱护学生的好奇心、求知欲，尽力开发学生的学习潜能。在教学过程中，还要注重培养学生的问题意识，让他们带着问题去学习，培养他们积极提问的习惯，通过这样的锻炼，使学生的问题意识。实践能力得到加强，学会探究，并且在探究的过程中，不断发现问题，引起思考，真正实现自主学习的目的。
　　五、利用多媒体或教师亲自有感情的范读课文，激发兴趣
　　课本上所选的文章大都是精品，文章饱含着作者的思想感情。因此，教师要利用这一特点进行情感教学。要用热爱生活的态度，用充满情感的语言，去感染学生，打动学生的心灵。语文教学中朗读非常重要。对于文质兼美，情文并茂的课文，特别是文学作品，更要范读。除了教师亲自范读课文，还可以利用多媒体手段，让学生感受名人朗诵课文的情感。这样可以生动传达出作者真挚的思想感情，学生们就能兴致勃勃，聚精会神地聆听教师的讲课，完全沉浸在课文所描述的特定情景和氛围之中，被课文中的人和事深深的吸引和感动。
　　六、将学生带进大自然，身临其境，充分调动学生兴趣
　　直观教学可以更有效地利用学生的好奇心理，调动学生学习的兴趣。直观性教学，能起到化难为易、形象具体、记忆深刻的作用。只要想办法，结合教学可以让学生看的东西还是很多的，学习《春》一文时不妨把学生领到大自然中，让他们观察大自然的美景。同时还可以看幻灯、投影、录像、多媒体课件等。这样就会令学生感到耳目一新，兴趣盎然。
　　课堂教学方法灵活多样，富有启发性，教师要千方百计创造情境，创造机会，引发学生求知欲，唤醒学生好奇心，培养学习兴趣。以一堂语文课为例，课的起始阶段：可借用诗句创设情境，或巧用故事引出悬疑，使“课伊始，趣味生”。课的发展阶段：可用整体感知、精读品佳、质疑问难等方式激趣，使“课正行，趣正浓”。课的结束阶段：可用活用现用、拓展延伸等方式激趣，使“课已尽，趣犹存”。教师呈现信息技能有意义，学生对上课富有亲切感，怎能不激起内心的涟漪，产生浓厚的学习兴趣呢？
　　在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。灵活多样的教学方法，虽然有助于活跃课堂教学气氛、激发学生学习兴趣，但也并非是多多益善。关键是要明白，形式是为内容服务的，再好的形式没有效果就不能用。因此，教师在提高学生学习兴趣时，应该从教学的效果出发，从学生的实际出发，注重多种教学方式的“和谐”。
　　

相关热词搜索：浅谈 学习兴趣 语文初中

浅谈如何提高初中学生语文学习兴趣

最新文章

热门文章