话题作文的误区:话题作文怎么写
时间：2019-05-12 03:30:10 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
近年来，话题作文以其独有的魅力频频走俏于各级各类考卷中，尽管如此，不少同学在写此类文章时，仍是心中无底，手足无措，常常会走入一定的写作误区，笔者就此谈几点看法。 一、标题上的误区
话题作文一般是以某一“话题”为写作切入点，由此让学生展开想象，进行发散思维，然后再进行命题作文。这其中的“话题”并非文章的标题。而在实际写作中，多数学生竟以“话题”为标题，洋洋洒洒，一气呵成，自以为美不胜收，事实上作文常常会大打折扣。当然，这样做并非不可，但有一定局限性。首先，标题是文章的眼睛，这犹如眼睛是人的心灵的窗户一样。以话题作标题，往往会给人以老套、陈旧之嫌，明显地缺乏创造性，从而影响到作文的成绩。另外，话题作文中给出的话题多以“独词”的形式出现，诸如以“爱”为话题，以“经历”为话题等等，只有极少数是以短语或句子的形式出现。因而，话题作文的写作范围都比较宽泛，显得大而广，而我们文章里要写的内容往往只是其中的某一部分。如果直接用“话题”作标题，就难免给人一种“宽”题“窄”作之感。如学生以话题“失败”作标题，但文章中只写了自己在某次活动中失败的全过程，看上去行文流畅，主旨鲜明，但读者会觉得“头”重“尾”轻（即题目太宽泛，写作内容太窄小），如文章标题拟为《那次，我失败了》，这样题目的范围变小了，写作的内容也恰如其分了，它也完全符合“失败”的话题。实际上，给话题作文命题也是有一定技巧的，只要写作的材料与“话题”密切相关，同学们大可不必以“话题”为标题，可以自由驰骋想象，调动脑中丰富的存储，将心中最完美的题目作为标题，完全不必在题目上出现“话题”。如以“团结”为话题，题目可拟为《众人拾柴火焰高》、《我看聚沙成塔》等，这不是很好吗？如果非要在题目中出现“话题”，那最好在它的前后加上一定的修饰、限制等成分，使写作的范围变得具体、窄小些，这样既不会脱离话题，又避免了直接用话题作标题的弊病，如以“幸福”为话题，题目就可以拟为《这就是幸福》或《幸福就在我身边》或《幸福不是靠天赐的》等等。这样拟出的题目，不仅教师有耳目一新之感，自己写起来也会得心应手，游刃有余，这样的劳动成果怎么会得不到别人的青睐呢？
二、文体上的误区
话题作文大都要求“文体不限”，其目的是让学生海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让他们去选择自己最擅长的文体来写作，以便更好地发挥自己的潜能，从而写出至善至美的文章。但有的同学易激动，太浮躁，一看到“文体不限”等字样，就信马由缰地任意挥洒，时而直抒胸臆，时而精雕细刻，时而抽象说理，这样写出来的文章往往是不伦不类，也就是人们常说的“四不像”，这正是文章的大忌。如此作文，想得高分真是痴人说梦！实际上，“文体不限”并非是不要文体，没有文体，而是你可以根据话题去选择自己最拿手的文体来写作：善于铺叙，描摹故事，可以选择记叙文；善于解说事物的特征，阐述事理，可以选择说明文；精于旁征博引和抽象说理，就可以选择议论文；感情细腻，文笔优美，可以写作散文；想象丰富，构思奇特，可以写作寓言、童话；还可以大胆地去尝试写小说、剧本等，甚至还可以用应用文的形式（诸如访谈录、民事诉状等）来写作话题作文。可见，话题作文真是随遇而安，无所不适，它能落户于形形色色的学生的心灵深处，从不厚此薄彼、偏向一方。虽然这样，但在实际写作中，一旦选定了某种文体，就得不折不扣地去遵循这种文体的写作脉络，切不可随笔流淌。要做到写什么就像什么，让人无丝毫的困惑之感。如果选取的是记叙文，就应以记叙这种表达方式为主，要虑及记叙文的六要素，让读者明了事情的来龙去脉及人物的情感历程，性格特征等。如果你写的是议论文，就要以议论这种表达方式为主，就应考虑到议论文的三要素是否明确，论证方式是否合理等。要是选择的是说明文，就应以说明这种表达方式为主，看能否抓住事物的特征去说明，说明的顺序是否清楚，说明的语言是否精当准确，说明的方法是否贴切独到……总之，一种文体有一种文体的写法，虽然在构思、主旨等方面有某些共性，但它们的“个性”是显而易见的，写作过程中，这种“个性”是作者无论如何都要突出的一点，只有做到了这点，才不至于走入“四不像”的死胡同，才能让读者明白写的是哪一类文体。
三、摘录上的误区
话题作文出题时大多有一些精美的引言，有的甚至很长。这些引言中，有的善于概括总结，富有哲理，如山东2002年中考作文是“成长伴随着人的一生，成长的过程曲折坎坷，成长故事丰富多彩，人生是这样，世界上的万事万物莫不如此，请以‘成长’为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。”；有的精于描写、抒情，富有诗意，如：“‘家’是一个充满温馨与爱意的港湾，是一片充满互助友情的天空，是一份永存心底的情意，是一道永不衰竭的风景……请以‘家’为话题，自选文体及题目，写一篇600字左右的文章”；有的本身就是品位极高的至理名言，如：“关于时间，古人留下了许多经典诗句，有‘三万六千日，夜夜当秉烛’，有‘少壮不努力，老大徒伤悲’，有‘花有重开日，人无再少年’，有‘勿谓寸阴短，既过难再获’等，请以‘时间’为话题，自选文体及题目，写一篇不超过700字的文章。”凡此种种，无不让学生颔首折服，舍之不忍。事实上，这些引言并非只是让学生获得好感，它一方面是水到渠成地引出话题，让学生不觉得有突兀之感；另一方面帮助学生迅速打开思路，用极短的时间快速地进入写作轨道。因而，引言常用些精妙绝伦的语句或事理来点燃学生创作的火花，引起他们情感上的共鸣，激发他们写作的欲望，然后写出自己称心如意的文章。由于引言的语言优美，诱惑力强，学生常常是过目不忘，于是不少学生在作文时干脆据为己有，将大段大段的引言甚至是一字不漏地抄到自己的文章中，其结果只能适得其反。实践中，特别是考场作文，阅卷者最喜欢与众不同的学生。他们围绕话题独辟蹊径，富有创新精神，敢于抒写自己的性灵，这无疑会引起阅卷者的情感共鸣，这样，作文得分自然会趋于上流。事实上，考生就应该仁者见仁，智者见智，而对同一个话题，由于生活经历、家庭背景、情感爱好、志趣理念等方面的差异，不同考生写出来的文章自然会风格迥异，这样，考场上的作文才能百花齐放、异彩纷呈。相反，如果大家都将引言一抄了之，那岂不是又走入千人一面的怪圈了？这样下去，学生的创新能力就会遭到扼杀，长此以往，将是佳作荒芜，多么令人担忧。因而写作时，不管引言多么诱人，令人垂涎，都不可大段大段地摘抄，要相信自己，要标新立异，写出自己的见地与感悟来，这样何愁与高分无缘呢？如果实在觉得引言太美，到了非“引”不可的地步，可以三言两语，点到为止，也可以模仿引言稍作改动，那就是自己的文章了，阅卷者也不会将其列入抄袭之作行列了。
四、内容上的误区
从某种意义上讲，话题作文是最公平而仁慈的习作，只要围绕给出的话题，并选定适当的文体，写出来的文章虽文采一般，没有惊人的气势，没有奇特的构思，但至少也能勉强过关，不至于游离中心，失分惨重。但少数同学在作文时不知是心不在焉，还是理解力差，他们偏偏写出与“话题”无关的内容，不是牵强附会，就是我行我素，任意妄为，总之，写出的内容与话题风马牛不相及。笔者曾给学生布置过以“感动”为话题的习作，批阅后，竟发现，有少数学生就犯了游离“话题”内容之外的毛病。他们中，有的选取的是一件或几件“难忘”的事，殊不知“难忘”与“感动”是有质的区别的，他们之间不可等量齐观；还有的选取的是生活中最精彩、最耀眼的事，其实，这“精彩”也好，“耀眼”也罢，它们与“感动”也是有距离的，试想：我们面对除夕满天的礼花，面对雨后奇美的彩虹，我们只是赞美其绝妙精美，却无多少“感动”之情；有的甚至更离奇，他们索性就无视“话题”，自作主张，天马行空，不着边际，写出些让人啼笑皆非的内容，其结果就只能是劣作一篇，望“分”兴叹。总之，学生中脱离话题，任意挥洒的现象随处可见。这样的文章当然会被阅卷者判为死刑。原因何在？只因为下笔千言，离题万里。因而，在作文时，要多用慧眼，多动几次大脑，写出与话题相关的内容，这样，作文就会走在前列。
五、细节上的误区
与其他形式的作文一样，话题作文在一些细节上也要倍加注意，诸如在标点、字数、修改、书写等方面，否则写出的文章也不会尽如人意。首先谈标点问题。任何一篇文章，都需要标点来合理切分，停顿不好，就会影响文章的表达，最终影响成绩。实践中，有的同学常常是不拘细节，一逗到底，末尾才想到用一个圆满的“句号”。这样不负责任地来给文章加标点，谁见了能生喜悦之情呢？还有的同学，他们能够用些标点符号，像问号、叹号、分号等。但细察之，他们是“点号”居多，“标号”极少，甚至从无“标号”，殊不知标点符号包括“点号”和“标号”两部分，其中后者包括书名号、省略号、破折号等。最好的习作应是点号和标号同时用，当然这是在需要的情况下，能做到这点，何愁得不到他人的好感呢？
其次谈一下字数问题。多数话题作文都有字数的要求，有的要求不少于600字，这就是说起码要写满600字，少于这个字数，那就可想而知了；有的要求在600字左右，即你写出的文章字数在600+/-50字这个范畴，上下浮动在100字之间，如果你忽略了这点，那也是会被扣分的；有的要求不超过700字，那就应控制在700字以内，但也不能太少，应不少于600字，否则就会失分。实际上，不少同学在作文时常操之过急，不看清字数要求就大显身手，结果事与愿违！
再次，谈一下修改问题。俗话说：“文从改中出。”好文章总是经过上百次的锤炼才得来的，而在现实作文时，有的同学因为考试的时间短促，于是信手拈来，一锤定音，当蓦然回首时，满篇的划痕，错字、错句甚多，再想修改，已无从下手了，只好把眼前的这篇面目全非的习作交给阅卷人了。事实上，学生完全可以先在草稿上写出文章的雏形来，然后再适当地精批细改，那结果就可以判若两样了！
最后，谈一下书写问题。近几年，话题作文的卷面分也很可观，60分左右的作文，卷面竟占到了8分，那些书写认真、工整的同学，简直是垂手可得；相反，那些龙飞凤舞的同学只能任人赏赐了。其实，阅卷人并不是要求学生写得像书法家那样美观耐看，气势飞动，他们只要学生笔画清晰，易于辨认就行了，这种要求其实并不高。
（王伟安徽省明光市潘村中学239451）
