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    浅谈如何推广边远地区教育体制改革:1992年 行政体制改革

    时间:2019-05-03 03:22:04 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      【摘 要】教育是民族振兴和社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,是一个民族最根本的事业。推广教育体制的改革,对于边远地区的广大群众来说,有着相当大的积极意义。本文以西藏为例,就如何推广边远地区教育体制改革进行了相关探讨。
      【关键词】教育体制改革;推广;边远地区
      教育对于一个国家、一个民族甚至于一个地区的政治,经济来说都占据着相当重要的位置,国民素质决定了一个国家的发展前景。人才观说,“国以才立,政以才出,业以才兴”,教育体制的改革影响着教学质量,影响着学生的学习质量,所以加强教育体制改革的推广,对于提高教学质量和国民素质来说是有着积极的意义。
      在边远地区开展教育体制改革是一件很困难的事情,既有师资方面的因素,又有物质条件方面的因素,还有人们对于教育认识方面的因素,如何克服这些困难来推广边远地区的教育体制改革,显得尤为重要。本文以西藏为例,对于中小学教育改革的推广,总结了如下几点:
      一、加强对素质教育的重要性认识
      很多地区的家长,甚至是一些从事教育工作的人员,一味的去跟随应试教育的脚步,一味的让自己的孩子或者是学生成为得高分的机器,目标就只是升学率高的学校,这种思想对于中小学生的素质教育的开展来说是非常不利的。“少年强则国强”,试问一个残缺的少年怎么强,难道他以后要一张成绩单来过自己的生活,那他的精神生活,和人格素质的培养呢?很多家长让孩子接受教育的原因,除了认知更多,长见识之外,更多的是为了让他们以后能找份好的工作,就业的压力尽量降低。而这种观念造成的后果是,孩子成为千篇一律的高分低能儿。而一个企业需要的是多能型,思想道德良好的员工,而不是一个一开始就接受阶级教育的员工。
      二、各级政府要重视中小学教育,加大投入力度
      我国人口众多,每个人接受教育的机会都是平等的。而想要人人接受教育,需要的资金是十分庞大,我国中央政府对于教育的投入是相当大的,但是单纯的国家国库给出是完全不够的,所以还要想出一些集资办学的方法。对于像西藏这样的边远地区而言,资金是一个很大的问题,政府应该竭尽所能来支持这里的中小学教育体制改革,同时也要不断的完善筹备资金的方式,把钱用到实处,科学的管理,而不是一个花架子。对于学生来说,教师是一切知识的来源,英国学者斯滕豪斯说过:“没有教师的发展,就没有课程的发展”,因此,在教师的素质培养上也应该有相应的措施。例如:定期让教师去高校进修,提高教师自身的教学素质。对于中小学的学生来说,此时正是性格和道德等观念树立的关键时期。就西藏而言,师资力量本来就薄弱,而且经济条件艰苦,地理位置偏远,很难留住优秀的教师。所以政府应该树立政策,对于一些高校毕业生,或者是老师,进行奖励,鼓励他们去边远地区支教。同时,对于刚刚进入教育工作的毕业生,存在经验不足的问题,这就需要他们多加强自我的专业学习,并能和经验丰富的教师进行学术交流,但要有组织性,不能流于形式。这样既让学生接受了最新的知识,又融合我们传统的教育理念,而且还节省了一些老师进修的资金。
      三、加大教育法制化的力度,保证改革的健康进行
      在边远地区进行教育改革时,国家的各项政策,都应该在法律保护之下进行。同时,还是要根据当地的实际情况,因地制宜,保证改革的过程稳定,连续,具有权威性,不能让不法分子有钻改革政策空子的机会。改革进行的同时,要确保各项措施都是科学的,使之能得到健康实施。
      四、提高行政人员素质,实现教育管理人员专业化
      一直以来,我国教育方面的行政人员,不是由教学人员接任,就是一些与教育毫不相关的官员来当任,基本没有进行过专业的教育管理培训,这可能导致在教学管理过程中造成很多错误的发生。因此,在进行教育改革的同时,开设行政人员教育管理方面的专业化培训是非常有必要的。一直以来,在很多边远地区,他们接受教育就不平等,9年的义务教育,由于种种原因,很多孩子都没有顺利完成,家长对于教育体制怨声载道。同时,父母在孩子接受教育方面的意识也很薄弱。实现教育管理人员专业化,可以加大人们对于教育机制的信心。更有利于在边远地区推广教育体制的改革。
      五、考虑边远地区的实际情况,因地制宜
      在西藏地区,男女不平等的现象尤为严重,女孩上学的机会比男孩要少的多,在这一方面,要做好对家长的思想教育工作,努力让他们转变观念;同时,西藏地区的交通情况并不乐观,大多为高原地区,所以在选择建造学校的时候,需进行缜密的调查,选择交通较方面,环境较好的地方进行修建;再者,西藏的经济条件十分艰苦,教学设施较发达地区而言,比较落后,因此,加大对教育基础设施的投入已是迫在眉睫。
      在教学目的方面,由于受地理因素影响,他们接受教育的目的和沿海经济发达地区的孩子的观念不一样。我们的教育工作者,必须意识到这一点,在结合西藏本土文化的情况下,培养孩子们对于生活、艺术的热爱,能够让他们在知识的海洋中陶冶情操,完善自身的人格和道德观念,使他们成为一个健全的人,不是为了改变现状而盲目前行,忽视更加重要的素质提升,只有在中小学时期让学生充分理解对教育的认知,教育体制改革的目标才能顺利完成。
      六、结束语
      随着我国经济的飞速发展,人们对于教育的重视程度越来越高。不断推广边远地区的教育体制改革,对于我国国民素质全面提升,对于我国综合国力全面提升,都有着巨大的跨时代意义。
      参考文献:
      [1]吴国阳.广西边远地区农村教育资源闲置问题研究:回顾与展望[J].百色学院学报,2011(05).
      [2]沈小江.边远地区农村小学素质教育漫谈[J].新课程(小学),2010(11).
      [3]杨福建.探析边远地区中小学信息技术教育[J].大众科技,2010(04).

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