【语文教学要坚持以读为本】语文教学中的读

时间：2019-04-10 03:20:20　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　新课标强调：在阅读教学中，要让学生充分地读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到情感的熏陶，从而实现学生素质的全面提升。我们所提倡的以读为本，既是传统语文教学的回归，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。语文学科人文性质的确认，是我国教育改革中语文教育思想的重大发展。这使我们终于看清了语文的真实面目：语文既是交际工具，又是文化成果，不仅肩负着教学母语的责任，还肩负着传承文化薪火的使命。
　　新的语文课程标准出来之后，教师们普遍认为新课标重主体，重整体，重感悟，确实道出了小学语文教学的某些规律性的东西。但就操作而言，许多小学语文教师却处于“失范”的状态。怎样重整体？怎样重感悟？学生早自习在读，晚自习也读，上课读，回家还读，但是究竟要读什么，怎么读？我认为，抓住了“读”就抓住了小学语文教学的命脉。古代学子“口而诵，心而惟；朝于斯，夕于斯”，以此练就了语言的基本功。但我们在批判传统文化的弊端时也把这种有效方法也否定了，给语文教育造成了极大的浪费。阅读的目的是训练，是为了加强语言的记忆力、语言的感知力，进而达到较高的语言鉴赏力。大量语言信息的贮存以及对词汇、句子、段落、篇章，文章技巧、逻辑、修辞的敏感是生成语言的关键。没有贮存丰富的语言信息，又怎么谈得上理性地理解和表达呢？
　　以读为本的理念，对教师而言，主要是一个化整为零的过程；对学生而言，主要是一个化零为整的过程；对师生而言，则是一个“整—零—整”的分析整合过程，也是一个由薄到厚的积累过程。以读为本，贵在坚持。坚持以读为本，必须做到以下几点。
　　一、以教科书为根本
　　以教科书为根本，就是以语文课程标准规定的教科书为教学的蓝本。语文教学不能没有凭借和抓手，语文教科书是实施语文教学的基础。尊重教科书，尊重教科书的编辑意图与意向，不是搞本本主义，而是有效利用教科书的学习模式获得知识。离开教科书，听、说、读、写就无以为凭，无从下手。改革语文教学就是提倡自主性学习、研究性学习与合作性学习，但这些都不能改变语文教科书在教学进程中的蓝本地位。我们手头在握的成套的全册的语文教科书是一个完整的系统，这个系统就是我们赖以进行语文教学，完成听、说、读、写全部工作的主要载体。与载体的不可分离性是语文教学的一个突出的特质，尊重教科书的地位，发挥其作用，是师生携手共进的基础。说到底，对语文教师来说，教科书就是“孵化器”。语文教学要求我们必须采用人工的方法“孵卵”，也就是要有一个孵化器，以便为全部的卵提供一个合适的温度，让卵内的胚胎得以发育，孵化成一只只健康的鸟儿。
　　二、以课文为根本
　　小学语文教材的主体是课文。以读为本必须以读课文为本，就是要在语文教学的过程中发挥全方位、多层次的作用，做到以对课文的整体把握为本，以多接触原文、直面文字、体味原汁原味为本。教师对课文资源的发掘要深、广，备而用之，有备无患；学生对课文要做到百读不厌、常读常新，努力改变对课文学习“一回生、二回止、三回厌、四回了”的现状。
　　三、以课堂为根本
　　学生学习语文不同于成年人，成年人走的是一条无师自通的路子，小学生学习语文是循师而读。坚持以读为本，要求以课内阅读为本。课内阅读是带动整个语文学习的龙头。语文课堂的声情并茂，应该表现为朗读与默读并重，比翼双飞。无论课外阅读的天地多么宽阔，课内阅读始终是源头、制高点、根据地；无论是语文知识能力的生成、增长，语文学习兴趣的培养、激发，还是语文学习的良好习惯的养成，它的地位和作用都是举足轻重的，牵一发而动全身。“凡事预则立，不预则废。”以课堂为本，课堂“预”起来了，课外阅读就有本可依了。
　　四、以精读为根本
　　语文教学为什么费时多收效小？社会对此微词颇多，忍辱负重的语文同仁们也不得不承认这种状况。成因很多，但平静下来思忖一番，最令人担忧的是语文教学的课内状况。火烧得很旺，但许多火都不在炉膛里燃烧，以致很难积聚热量。“伤其十指不如断其一指”，“握紧的拳头比巴掌更有力”，语文教学也是如此。所以，能否从真正意义上落实以读为本，最重要的标准是能否做到以精读为本。语文教材中的课文大多出自名家，课内阅读理当以上乘之作为范，吸纳母语的芬芳，也就是要做到以精读为本，领略文章的至情、至义、至理，以及文辞的得体与美妙。若非如此，东烧一把火，西烧一把火，都逸于炉膛之外，看似火光熊熊，实则益处不大。阅读有精读与略读之分，能精读者一定能略读，能略读者未必能精读。因为若没有“十目一行”的精读功夫，就不会有“一目十行”的略读本领。精读是根本，略读则是从精读这个根本生发出来的青枝绿叶。
　　阅读是语文教学的永恒主题。语文教学不是教师教懂的，不是学生听懂的，而是学生读懂的。在语文教学中，我们应该好好把握课堂的40分钟，以生为主，以读为本，使课堂从繁琐、不必要的问答分析的漩涡中脱离出来，让学生充分地读，融会贯通，烂熟于心，读出情味，读出方法，读出语感，读出语文素养。
　　（责编　莫彩凤）

相关热词搜索：为本 要坚持 语文教学

【语文教学要坚持以读为本】语文教学中的读

最新文章

热门文章