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    [由橘子来认识地球]地球最后的夜晚短评

    时间:2019-03-31 03:13:18 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      〔关键词〕 地理教学;橘子;教具;  地球仪;海陆分布;地图  〔中图分类号〕 G633.55  〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2012)
      10—0078—01
      掌握地球与地图的基本知识,逐步建立起地理空间概念,是七年级学生在地理学习过程中需要解决的首要问题。《地球与地图》一章教学内容抽象难懂,如果教师只是空洞地进行讲解或一味地让学生观看地球仪,不仅难以激发他们的学习兴趣,而且往往收不到良好的教学效果。笔者尝试将橘子引入地理课堂,把橘子作为教具和学具,引领学生学习地理知识,这一方面,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,另一方面,则实现了地理教学的生活化,提高了学生实际运用知识和动手实践的能力。
      一、运用橘子自制简易地球仪
      学生若想深入认识人类的家园——地球,并建立起地球空间概念,就必须要熟悉地球的模型——地球仪。《义务教育地理课程标准》在《地球与地图》一章内容的活动建议中指出:(教师可引导学生)用乒乓球或其他材料制作简易地球仪模型。在教学这章内容时,我则让学生用事先准备好的橘子来动手制作简易地球仪。具体做法如下:首先,在橘子上确定南极、北极和赤道位置,每隔30°画一条经线和纬线。然后,用色笔标出0°经线和180°经线组成的经线圈。最后,做穿过地心(橘心)的地轴。
      在学生制作过程中,教师要适时给他们讲解经线、纬线的特点,使其掌握高、中、低纬度的分布范围,以及南北半球、东西半球划分的依据。其间,教师可给出北京、纽约、莫斯科、伦敦等地的经纬度,让学生来判定其所在的半球位置及相对方位。此外,教师还应及时发现学生制作出的优秀模型,并在课堂上进行展示交流,以让学生体验到成功的喜悦。这样做,不仅能够调动学生的学习积极性,而且使他们在动手制作和解决问题过程中加深了对经线、纬线、经纬网知识的认识。
      二、运用橘子使学生认识地球表面的海陆分布状况
      认识地球表面的海陆分布状况,掌握世界七大洲、四大洋的分布位置,是学习地理的基础。虽然大部分初中学生对世界七大洲、四大洋的名称都耳熟能详,但如果让他们脱离地图说出其具体的分布位置,则很少有学生能够回答出,不少学生甚至会张冠李戴。为解决这一问题,在教学过程中,我则告诉学生可借助橘子来认识地球表面的海陆分布状况。首先,让学生在简易地球仪(橘子)上绘制世界七大洲、四大洋的几何轮廓,引导他们从不同方位、不同角度来认识和熟悉七大洲、四大洋的相对位置。然后,诱导学生观察简易地球仪(橘子),使其认识地球表面的海陆分布状况(除南极大陆之外,其他大陆基本上呈南北对称分布,且大陆的形状多为三角形),并就大陆南北对称分布、形状相似的现象组织学生进行讨论。在学生讨论过程中,教师则不失时机地对他们予以点拨、鼓励,以激发学生的学习动机,培养他们的创新意识。最后,让学生尝试用一根毛线从不同角度平分简易地球仪(橘子)。学生经过一番尝试后就会发现:无论怎样平分,简易地球仪(橘子)上任何两个大小相等的半球中,都是海洋面积大于陆地面积。从而使他们深刻地认识到地球为什么会被称之为“水的星球”的原因。
      三、切割橘子让学生了解绘制地图的基本方法
      地图是地理学的第二语言,是学习地理的重要工具,同时也是地理信息的重要载体。让学生了解绘制地图的基本方法,可以帮助他们更好地认识地理事物。在《地球与地图》一章教学中,我则通过引导学生切割橘子的方式,以让其了解绘制地图的基本方法。首先,把学生分为三组,引导不同小组的学生用小刀从不同角度切割橘子制成的简易地球仪。如,沿经线切开,在极点结合;沿经线切开,在赤道结合;沿纬线切开,在任意一条经线上结合。然后,让学生展开所切的橘子并仔细进行观察。学生很快就会发现:地球仪(橘子)上的地图被“展开”后成为了一幅平面图,但其间会有裂隙出现。最后,教师再告诉学生:地球表面是一个不可展开的曲面,如果要把它变成平面,必然会产生裂隙。因此,大多数地图都采用了投影的绘制方法,由于所使用的投影方式不同,经纬网呈现出的形状也会有所不同。
      编辑:孟刚

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