第二节,理清文章脉络,把握顺序_把握脉络
时间：2019-01-29 03:29:07 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
知识解读 每篇文章，都有一条贯串文章的线索，找到这条线索，便可理清文章的脉络，进而领会作品的主题。线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料、写文章的脉络。考题形式，一般直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等等。答题要点是找到线索，根据提问灵活回答。
散文顺序的考题形式一般有三种：第一种是连续的材料或几个段落或词语能否调换顺序？为什么？对此要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的题是可以颠倒顺序的，出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料、段落和词语之间的关系，不管能否调换，都要谈为什么。第二种是概括文章各段内容，按要求填空。各空所填内容是不能颠倒的。答这类题应反复阅读选文，筛选有用信息，用精练的语言高度概括，再按文章的顺序填写即可。第三种是从原文中抽出一句或几个词语，要求学生放回文中的空缺处。从原文中抽出的语句，往往是有总结性的或是起承上启下作用的，解答这类题一是靠学生的语感修养；二要对语句进行理性分析。词语顺序的排列也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题往往是有选项的，即使没有选项，也不会要求回答为什么，学生应根据词语的逻辑顺序和词语的固定搭配进行答题。
典例回放
（2009年安徽省芜湖市中考语文试题）
江南瓦
□陈志宏
瓦是江南的帽，楚楚然，如片片暗玉点缀屋上。
瓦来自泥土，历经火炼，是土里长出的硬骨，是火中飞出的凤凰。
一片片盖在屋顶，似鱼鳞，又像梯田，晴时挡烈日，雨天遮雨水。偏偏不碍风游过，上瓦与下瓦之间有缝，沟瓦与扣瓦之间留隙，这小小的缝隙里，清风流淌，朗月流银。（１）江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
瓦是风雨之中最玄妙的乐器。风在瓦缝中穿行，声如短笛，拖着长长的尾音，是底气充足的美声。雨点落下，清越激昂，雨越来越大，击瓦之声，与飞流的雨声汇聚成一曲浑厚的交响乐。
最美要数檐下滴雨了。像是有一根无形的线，把那雨珠串起来，上连着屋檐最边沿的沟瓦，下系在地上一洼清亮的雨水里。（２）风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。雨珠稀稀落落，那是小雨；雨珠变得密密挤挤，那是雨势明显增大之故；当檐下雨珠落成一条雨线时，雨就大了，很大，很大。
江南风暖瓦生烟。炎夏的阳光，火一般普照，屋瓦之间，丝丝然，飘飘然，升腾一缕轻烟。如烟如梦，亦似花。烟，其实是光影的折射，却给瓦平添动感。日影飘然，烟瓦舞动，那是瓦在跳一支奇妙的日光舞。
江南少雪。真的落了雪，瓦就有最柔美的银白曲线，恰似性感女人着一袭素白的丝质旗袍。融雪，是从水声开始的。屋瓦上的积雪化了，一滴一滴、一线一线的雪水，便从瓦上飞落下来，屋檐下淅淅沥沥的滴水，其声势堪比一场中雨了。
岁月催人老，亦使江南瓦落尘泛黑。
天长日久，沙土落在瓦上，叶片烂在瓦间，一层一层，积累着厚厚的光阴故事。偶尔，有种子在风中摇落于瓦中，抑或从鸟嘴里飘落瓦上，便会长出一丛碧绿的“瓦上草”――几十年上百年的古屋的标志之一。
比草更能为江南瓦披绿装的是苔藓，特别是背阴的北边瓦，浓妆淡描，深浅不一。长苔的江南瓦，神似一块暗玉，墨绿，深绿，暗绿，远远地看上去，绿意摇曳，深沉如佛。这种绿，透着深蓝，于是，人们创造出了一个形容词――瓦蓝。
江南瓦，没有北方琉璃瓦那种贵族气息，卑微如草芥；更没有琉璃瓦那种流光溢彩，粗糙如土坷。但它是人们容身之需，安居之宝。
只是钢筋水泥，一步一步，把江南瓦逼进历史的暗角。真担心不久的将来，人们会用狐疑的神情在“百度”里去探寻：什么是瓦？什么叫瓦蓝？那时，谁还会如我般深情地怀念那江南瓦。
(选自《散文》)
1.请你筛选文中描写江南瓦的有关信息，填入下面的空处。
外观与功能→ →
→ →瓦上草和苔藓
2.请从语言特点和表达效果两方面赏析文中画线的句子。
（1）江南屋有风，当数瓦上功。住在这样的青砖瓦屋里，冬暖夏凉，气韵悠扬。
（2）风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。
3.本文倒数第二段运用了什么写作手法？有什么作用？
4.文末作者含蓄地表达了对什么样的社会现象的忧思？你是如何看待作者的这种担忧的？为什么？
解析：第1题既是对文章内容的筛选概括，也考查学生对文章写作顺序的把握，答题时要仔细阅读文章，筛选出文章关于江南瓦的形、声、色、态、神等方面描写的内容，然后用简洁的语言加以概括，并按文章顺序填写。第2题既是考查学生对画线句子的理解，也是对作者情感的分析，要结合上下文理解分析。答好此题，语言要简洁，内容要全面，层次要分明。第3题考查学生对文章所使用的写作手法及作用的理解。写作手法是指一段文字或一篇文章写作的方法。修辞手法中尤其要重视对比的作用：对比可以把不同的人物、生活现象、思想感情区分得更加鲜明。第4题考查学生对文章结尾段深刻含意的理解，也是对文章表达的主题的分析。在理解文章主旨和作者思想感情的基础上，谈自己的看法和感受，是散文阅读的热门考题。此考点灵活多变，把握的关键是：（1）反复阅读，准确读懂原文的含意，了解作者的思想情感。因为文章的中心意思及作者的写作思路、主要观点、行文线索都是隐匿于文章之中的，只有反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握；（2）要有自己明确的观点，不能模棱两可；（3）答题时，语言要流畅，有层次性。
失误警示
1.没有理清文章脉络，思路不清，草率作答。许多学生在做题时，由于时间不够，往往是粗略看一遍，根本没有细读文章，就仓促答题，造成因理解不透、思路不清、未按文章内容的顺序答题而失分。因此学生答题前要认真阅读文章，快速抓住关键词句，筛选有用信息，用精练的语言按文章顺序概括作答。
2.概括不准，表述不当。考查概括、表达能力是中考阅读题的一项重要内容。有的学生阅读理解能力较强，能读懂文章，却不能用通顺、简洁的文字表述出来，于是便直接抄录原文，不去提炼；有的学生虽然用自己的语言进行了概括，但因语句不通，表意不准而失分。
模拟训练
珍珠项链
去鼓浪屿旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，光泽很柔和，珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去我一个月的工资。母亲生日那天，我很恭敬地送给了她。
母亲很高兴，那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间，想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。她戴上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。然后一家人出去拍照，六十岁的母亲那天依然十分美丽。
中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐纳闷了，赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩子说：“我女儿来了，那么我们再见了！”女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。
我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。
一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。
母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！台面上下都没有。母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。
母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把这个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。
“姑娘。”
“干什么？”那女孩一惊。
“请你帮我个忙好吗？”
“什么事？”
“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女儿可要伤心死了。因为今天是我生日。我今天整六十岁了，一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。”女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要年轻，她才四十多岁。”她停了一下又说，“我帮您找找看吧。”
“那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了里边那扇门。
过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：“您看，是这条吗？”
母亲接过来：“就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。”
女孩连忙说：“不用，真不用。”停了一下，她又说，“我也祝您生日快乐！”
就在这时，我和姐姐找来了。
母亲抚摩着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。”
“她偷了您的东西，您还谢她。您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。
“我觉得她也许不是有意要偷我的东西，”母亲说，“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的。”
（选自“2008年湖北省黄石市中考语文试题”）
思考练习
1.请用一句话概括这篇文章的主要内容。（限在25字以内）
2.这篇叙事散文以 为线索。请细读全文，在下面横线上，把本文情节发展的脉络补充完整。
受赠珍珠项链→ → →感叹珍珠项链
3.本文采用 的记叙方法，其内容从“ ”起，到“ ”止。这种写法的好处是： 。
4.细心的你已发现第七段在人称使用上发生的微妙变化：依据上文，本段的三个“我”应为三个“她”，而作者却让“母亲”改用“我”来叙述。这种人称变化的表达作用是什么？
5.“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的”这句话的深层含意是什么？
6.文中的母亲是一个闪光的人物形象，请你简要分析母亲的性格特征。
