直观教学法在英语单词学习与记忆中的应用|
时间：2019-01-21 03:34:35 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘 要:对于七年级的学生来说,抽象化的英语单词是他们学习中比较难以理解的,如何能让他们轻松地理解记忆英语单词,运用直观手段是一种行之有效的方法。 关键词:直观教学 初中英语 单词教学
对初中学生来说,特别是七年级的学生来说,具体形象的东西比抽象的东西更容易记忆。所以平时在教新单词时,最好多利用实物、图片、动作等直观方法教学,这样有助于吸引学生的注意力。
一、借用实物和图片
许多英语单词可用一些实物和图片来表示,这主要是因为词义可以简单、明了、快捷地展现出来,学生们可以在听这些单词读音的同时看到这些物体,听觉和视觉相结合,强化了单词的学习和记忆。我充分利用教室里的物体和一些容易带入教室的实物,并且准备了大量的彩色图片来辅助单词教学。七年级的学生对实物和图片最感兴趣,当他们看见那些令人垂涎欲滴的apples,oranges,bananas,cakes...时,他们个个睁大了眼睛,笑眯眯地,连读单词的声音都增大了好几倍,课后你若问他们这些单词的意思,不用看书,他们一个也不会答错。有时我还让学生自己动手制作图片,因为图是自己画的,所以上课时就更注意听,如果得到了老师和同学们对图片的赞扬,热情就更高。七年级的学生好奇、爱动,好看的、好玩的东西总是爱自己拿拿摸摸,我就把这些实物、图片发给每一个学生,让他们自己拿着实物或图片进行操练,这样不但满足了他们的好奇心,调动了他们的积极性、主动性,还增加了他们开口操练的机会,起到互帮互学的作用,达到了事半功倍的效果。
二、借助简笔画
在直观教学中特别值得一提的是简笔画。教师在上课时用粉笔简单几笔画出来的画,使用起来比较灵活。教师既可以画人,也可以画物,既可以画动作,也可以画表情,既可以画状态,也可以画景色,而且教师动笔时最容易吸引学生的注意力。例如:在教学“swim”时,用简笔画在黑板上画个学生在游泳。教师说:“This is a boy,He’s swimming. swim,swim...”让学生跟着读,再问学生:“Can you swim?”学生便会答:“Yes,I can.”或“No,I can’t。”这种方法具有直观的优越性,增添了学习词汇的趣味性。
三、使用多媒体教学手段
使用电化手段进行教学,容量大,简明,学生接受快。如七年级Unit 6 It’s raining!学的是有关天气的知识。我用电脑中的Flash动画配合刮风、下雨等自然界的声音来学习单词,一开始就抓住了学生的心,很快学生就学会了sunny,cloudy,windy等单词。在单词教学过程中,录音机,录像机等既方便又有趣,还可以节省大量时间,而且他们的语音、语调更应模仿和学习。
四、运用形体语言
有时很难用具体的实物表示一个词的意思,而用动作、表情或手势等形体语言则可以清楚、形象地表现出来。如:点头yes,摇头no,竖起大拇指表good,V的手势表victory,动词sit,open,run,dance,swim等都可以用动作表示,一些形容词happy,angry,hot,busy等则可以用表情表现出来,有些动词和表情学生们会感到很有趣,甚至有些滑稽可笑,但在笑声中学生们已理解了单词的意思,并留下了深刻的印象。
单词的记忆还需要注意选择合适的时间。大脑神经的基本活动有两种过程;兴奋过程和抑制过程。大脑神经兴奋时,与它有关的器官加强活动,甚至变得十分活跃,这时记忆的大门敞开着,这是记忆单词的最佳时机。反之,大脑神经抑制时与它有关的肌体都放慢或停止活动。这时记忆的大门呈关闭状态,人们只是打哈欠、想睡觉,拼命记单词也是记不进去的。因此,要想把单词记牢,除了选择恰当的时间外,还应设法让大脑保持兴奋状态。这就要求学生们平时加强体育锻炼,注意劳逸结合、按时作息,做到身体健康、精神饱满。
