[语文教学中如何培养学生的想象力] 语文教学如何培养学生想象力

时间：2019-01-14 03:25:49　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”想象力是人类创造思维的一种重要形式。在语文教学实践中，教师除了要教会学生听、说、读、写，另一方面要充分挖掘学生的潜力、促进学生智力发展，培养学生具有良好的想象力。
　　
　　一、运用教材，启发想象力
　　
　　语文教材中精选了许多语言优美、感情丰富、具有很强的感染力和表现力的课文。教师教学时，在课堂中可用声情并茂的朗读，唤发学生内心的想象，将课文中出现的人物、事件、景色等变成学生可以看得到、听得到、闻得到、感触得到的具体的事物，并由此丰富学生的想象积累。教师在教学中，要注意把学生的阅读思路和作者的文章创作思路相统一，并能根据文章具体内容感知具体的情境，形成“感知――理解――思考――领悟”这一想象思维过程，并把重点放在创设想象画面、感知想象情境、体会想像意境上。如阅读朱自清的《荷塘月色》第四段：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”教师可让学生根据画中的荷叶或生活中所看到的，把荷叶与跳芭蕾的舞女组合起来，想象朱自清所描述的荷塘：满眼的荷叶，荷叶彼此相连；由于出水很高，所以才和舞女的裙很像，静态的荷塘化为动态的舞台，舞女们身着绿色的裙子，翩翩起舞。学生随着想象的驰骋，进入到了月光下的荷塘美景中，不动的文字变成了鲜活的形象，文章在想象中得到了完美的复活。
　　
　　二、加强语言表达训练，提高学生的语言表达能力
　　
　　在语文课堂教学中，教师要有针对性地对学生进行词语积累的训练，以不断扩大学生的词汇量。在运用中需要学生用语言将想象的内容表述出来时，词语就起着很重要的作用。词汇量大的同学能够很顺利地表述出来，而词汇量匮乏的同学则经常由于没有合适的词汇来表述而中断想象。因此，要让学生扩大语言文字积累。在练习时，可以用成语接龙、造句、词语连缀成段、仿写句子等各种方法进行训练。学生的词汇丰富了，就可以用平时积累的词汇来表述自己的想象。教师应有计划地安排好作文计划，利用多种多样的作文形式，通过作文训练进一步巩固和提高学生的语言表达能力，在更深层次上训练学生的想象能力。
　　
　　三、鼓励学生放飞思绪，激发联想
　　
　　培养学生想象力的方法是多方面的，学生思维的点拨与诱导应该是教师重点关注的一个方面。善于点燃学生智慧的火花，善于捕捉实发事件的瞬间，及时发现学生的优点，并加以引导发扬。教师的点拨要具有启发性，教师要用生动的言语、恰当的表情来启发学生的想象，使学生能思有所感、思有所得。在习作教学中，学生通过观察生活，获得的表象，是想象的前提和基础，借助丰富的表象就有可能想象。如：在教学《石钟山记》一文时，有学生就对苏轼的“而笑李渤之陋也”提出反对意见。从教材提供的注释和所附录的俞樾《春在堂笔记》，经过想象和推测，有学生认为：因为石钟山形如“倒扣的钟”，内中的空穴很大，所以在崖壁上敲打，南边那座山岩壁厚就发出“函胡”之声，北边那座山岩壁薄就发出“清越”之声，而其他地方的山石敲打，并非“所在皆是也”，李渤的说法不一定是错的，只是说得不够全面罢了。教学中，教师要教育学生养成善于把一些语言、文字再造成图画和把一些抽象概念用具体的内容来描述的习惯。如当学到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”时，头脑中就要想象出一幅别致的景物画来。
　　
　　四、强化训练，提高想象力
　　
　　训练也是语文学科不可缺少的重要环节之一，只有通过训练，才可以使学生所学知识得以巩固和强化。训练时可以采取一题多变和多题归一的方式，提高学生分析问题能力和答题的技巧，提高思维的灵活性、变通性和创新性。在很多问题中，进行分类分析，抓住问题的共同特征，掌握解答相同问题的规律，达到解答一题则弄通一类的效果，从而总结出自己解决问题的独特方法。这样通过变化题型，能够使学生的思维能力得到良好的训练与提高。
　　爱迪生小时候看到母鸡孵蛋，相信自己也可以孵出小鸡来；看到气球上天就想象人吃了苏打片，肚皮里有了“气”，人也可以腾飞，这些想象虽充满了稚气，但其中就包含了让人惊讶的“想象”元素。平时训练时要鼓励学生大胆想象，允许出现一些离奇的想象，教师不能因其想象离奇不合情理就横加指责，如果这样，想象力便永远不会提高。对于学生的想象教师要注意给予适当评价，对其不合理之处要晓之以理，细心纠正，对其思维想象力要及时鼓励。只有这样，才能对学生起到激励作用，激活学生思维，开发其深藏的想象力。只要有计划地进行系统的训练，就可以不断提高学生的想象能力。
　　当然，语文教学中培养学生想象力的方法很多。如：引导学生利用各种机会走进大自然，去观察山川河流，去观察草木鱼虫；引导他们接触社会，去体验人间冷暖、去感受世态炎凉；引导他们在生活中捕捉形象、积累知识，让学生为自己插上想象的翅膀。总之，只要我们教师善于动脑筋，善于抓住时机启发学生想象，甚至可以创设情境，提供联想线索，来促进学生进行想象，那么学生的想象力就一定可以得到提高。

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