[让语文课堂充满激情]充满爱的课堂

时间：2019-05-03 03:17:23　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：语文是一个充满情趣的学科，我们在语文课堂中也需要把这种情趣体现出来。使语文课堂教学充满激情，是深化中学语文教学改革的关键，只有这样，才能真正的实现学生的主动学习、独立学习和探究学习，才能从根本上提高语文课堂教学的效率。
　　关键词：语文课程；充满激情；教学改革
　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0047-02
　　“现在的学生上课一个比一个沉默,没有几个人举手回答问题,几乎是我一个人在唱独角戏。”时常可以听见身边的同事如此抱怨。语文课堂本应充满激情，是学生主动学习、独立学习和探究学习的乐土。为何会出现如此之怪现状呢？笔者认为这跟多数学生缺乏学习兴趣有很大关系。教育家布伦阿说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”于涟老师也曾说过：“教语文，要紧的是把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜不倦，锲而不舍的学习愿望。”
　　那么，如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，如何激发学生本身的求知欲望呢？
　　笔者认为首先，教师要有激情。语文是一个充满情趣的学科，我们在语文课堂中也需要把这种情趣体现出来。车尔尼雪夫斯基说：情感常常使每一件在它影响下产生的事物具有特别的、浓厚的趣味；它甚至使事物具有特别的魅力，特殊的美。教师在课堂教学中起主导作用，而一个没有激情的教师又怎能调动学生的情？又怎能引起学生的趣？所以，作为课堂的引导者，我们语文教师自己首先要有教学的热情和激情。并在教学过程中，把自己的这种情感传递给学生。因此，无论我在自己的个人生活中遇到怎样的挫折和不快，每次备课时，我都认真地研究教材，研究课堂上的每一个环节，把握教学过程中的每一个情感因素，努力将作品中作者的感情转化为自己的感情，做到储情于胸。在准备上课时，我会调整好自己的心态，然后愉快地走进课堂，用自己的微笑给课堂奠定一个轻松愉快的基调。在教学过程中，我则用激情导入，进而把自己对课文内容、对生活、对人生的理解传递给学生，向他们展示一个充满激情的自己，也用自己的热情感染他们，让他们在澎湃的激情中感受语文的情和趣。
　　其次，教师要会激趣。教师一个人充满激情，那只是教师在唱“独角戏”。自我感觉再良好，没有教学效果，达不到教学目的还是不行。学生才是课堂的主体，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提。因此，好的课堂还需要教师会激趣。教师要在了解学生知识和情感需要的前提下，引发他们的学习兴趣、调动他们的学习积极性、激发他们的学习欲望和动机，同时创设一种宽松、和谐、民主的课堂气氛。这样学生才会积极思考、大胆发言，才会有一股学习的热情。具体的激趣方法很多，笔者曾采用以下几法，初显成效。
　　 1.活动激趣
　　叶圣陶指出：教育的目标在于“造就善于处理生活的公民”，语文是生活上的一种必要工具。近几年，我校语文教学在“语文课内外衔接能力训练”思想的指导下，围绕以语文能力训练为核心，开展了一系列丰富多彩的语文活动：如编课本剧、背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书汇报会、办墙报、手抄报、搞社会调查、书法比赛等。配合教学内容，师生共同参与。这些活动的开展，极大地激发了学生的学习兴趣，学生们在实践中才智得到发挥，就会有快乐的情绪体验。苏霍姆林斯基说：“只有当知识、科学、文化和孜孜不倦的光辉照亮了个人点滴的禀赋、天才、爱好、才干的时候，才会闪耀出光彩来。”
　　 2.竞争激趣
　　中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲望强，有竞争意识。基于中学生这种特点。在教学中，激发学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要举措。在教学中，为了调动学生的积极性，激活课堂氛围，使学生在轻松的环境中更加主动自觉的学习，我常有意识地为学生创造一些竞争条件。比如，初中教材中有一篇《伤仲永》的课文，学习此文后我便组织学生进行了一场别看生面的辩论会，围绕“儿童时代应以玩为主还是以学为主”展开激烈的讨论。双方辩友据理力争，表现出了强烈的竞争意识。这场辩论会，不仅锻炼了学生的胆量，而且提高了口头表达能力。在这种激烈的竞争中，我们不难看出，同学们的思维状况，参与的积极状况及兴趣程度。可见，竞争能激发学生学习语文的兴趣，改变教师讲，学生听的单一的教学模式，能丰富语文教材的内容，加深学生对教材的理解，扩大学生的知识面，发展学生的综合素质，促进素质的提高。
　　 3.幽默激趣
　　教学是一门艺术，有些概念比较难懂，教师照本宣科，学生难学就开始厌学。面对此种情况，教师要因势利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。语文，大多认为是一门枯燥乏味的学科。常常是铃声一响，同学们便无精打采，课堂一派死寂。语文教师对此也无可奈何地慨叹：学错了学科，进错了门。那么如何让学生从厌学语文到好学、想学语文呢？我认为幽默是一种良好的教学方法。教师在课前或者课堂根据具体的教学内容插入一些幽默的语言及故事，使同学们在笑声中，激发了学习兴趣。
　　 4.媒体激趣
　　随着教学改革的不断更新，多媒体已作为一种现代化教学手段引入课堂，激发了学生浓厚的兴趣。在课堂中，利用多媒体辅助教学，能充分发挥学生的想象力、思维力，培养学生的创新能力。比如教学《春》一文，可以根据课文内容制作“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”五个多媒体演示片段，然后请学生给每一个图片加一段描述文字，在全班朗诵并请其他同学作出评价。学生激情难抑，产生了强烈的求知欲望。纷纷登台，展示自己的描写才能。这不仅调动了学习语文的积极性，而且提高了语言表达能力，同时也锻炼了口才，并节省了板书时间，可以说是一箭三雕。
　　总之，使语文课堂教学充满激情，是深化中学语文教学改革的关键，只有这样，才能真正的实现学生的主动学习、独立学习和探究学习，才能从根本上提高语文课堂教学的效率。以上四种激趣方法，希望能给热爱语文教学的同仁以借鉴，让我们的语文课堂充满激情。
　　

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