在大学中开展国防教育的意义论文|开展国防教育的意义

　　在大学中开展国防教育，是高校教育的重要部分，国防教育是是加强和提升大学生全面素质的有力武器，有着重要的意义。下面是小编给大家推荐的在大学中开展国防教育的意义论文，希望能对大家有所帮助!

　　在大学中开展国防教育的意义论文篇一：《高职院校开展国防教育的意义》

　　关键词：高职院校;开展国防教育;意义

　　我国《国防教育法》明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”实践证明：国防教育对于全面提高高职生素质教育的成效有着重要的影响和深远的意义。那么，在高职院校开展国防教育的意义就更有重要和深远。

　　一、高职院校教育的人才培养目标与培养过程的矛盾

　　高职院校的人才培养目标往往是以就业为导向，面向产业第一线，培养具有丰富理论知识和很强动手能力的高级技术应用型人才，在一定程度上满足市场需求，调节了就业岗位对人才复合性能力要求与普通高校单一学科建设间的不可调和的矛盾。这也是高职院校人才培养的特色和存在价值所在。但是高职院校学生素质下降的现实，使得部分高职生无法适应企业的要求，而又有越来越多的高校学生毕业即失业，致使企业找不到可用之人。高职院校人才培养目标与培养过程的矛盾，主要是因为随着社会不断发展，对高职生提出更高的要求，但由于高职生还没有形成正确的人生观念，在学习中态度怠慢，逃课、考试作弊等现象严重，价值取向发生偏差，重视物质享受，缺乏学习精神，难以符合社会发展对高职生的要求。高职院校开展国防教育，针对高职生存在的各种问题，有计划地进行一系列军事教育，这其中包括军事理论、国家政策方针、社会发展现状等理论知识通过授课的方式对学生进行教育，使学生能够了解更多国家大事，提高思想认识，激发爱国情感和社会责任感，另外还有各项军事活动，通过艰苦的训练，磨炼学生吃苦的能力，培养竞争向上的精神，使学生养成良好的行为习惯。实践表明，高校国防教育在学校教育中的作用越来越大，那我们就更加应该利用国防教育，提高高职院校学生的全面发展。

　　二、高职院校开展国防教育的作用和意义

　　1.国防教育有利于培养高职生坚定的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观。高职生多属于青年学生，这一期间学生心理变化较为频繁，学习能力较强，正确的思想观念还没有形成，容易受外界诱惑。通过国家观念或国家意识的灌输，可以培养高职生的正确的世界观、人生观、价值观。如通过学习党的重大方针政策，学习革命烈士和伟大历史人物的重大事件，使高职生能够树立正确的价值观念，树立远大的人生理想，将国家和人民的利益放在首位，时刻保持“吃苦在前，享受在后”的奉献精神。高校国防教育通过进行军事理论课教学和军事训练，从不同方面向高职生灌输国防知识，宣传英雄人物的先进事迹，使高职生在潜移默化中受到教育。通过艰苦的军事训练活动，培养学生吃苦耐劳的品质。

　　2.国防教育有利于增强高职生体质，促进其全面发展。国防教育开展的军事活动通过“摸、爬、滚、打、练”的系列性练习，既锻炼了高职生的体魄，又增强了学生的体质。调查表明，众多大学新生经过一段时间军训后，身体素质比训练前明显提高。集中训练结束后，把巩固训练成果与体育教学结合起来，开展丰富多彩的国防体育活动，会使高职生的身体素质得到进一步的锻炼和巩固。另一方面，国防体育训练在使高职生的身材素质锻炼和巩固的时间，通过站军姿、走队列、练战术等几种训练，也有利于促进高职生心理素质的提高。

　　3.国防教育有利于提高高职生文化知识水平和思想道德水平。首先，国防教育所依托的学科体系是军事科学。军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性科学，涉及自然科学、社会科学和技术科学等众多学科。高职生通过学习现代军事高技术知识，通过军训中的教育活动，学到了书本上所没有的知识，有效地开阔思维视野，逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，分析现实社会，进一步明确自己的奋斗目标，为将来走向社会打下坚实的基础。另一方面，在校学生经过军事理论知识学习，吸取成功人士的经验，如学习军事指挥家战略思想和思维模式、如何分析遇到的困难、怎样知人善任、如何识别等方式方法，当走向社会面对不同人群，面对各种挫折困境，高职生能利用所学战略积极应对。其次，国防教育使高职学生了解到当今世界霸权主义、强权政治依然存在，对国内外反对势力入侵我国的野心不死这一现状有了较清醒的认识，也逐渐体会到保卫和平、保卫祖国是每个人义不容辞的责任。国防教育让高职学生慢慢了解到中国悠久的历史和改革开放以来我们国家的重大变化，激发了高职学生的民族自尊心和自信心，热爱祖国、关心祖国前途命运的深刻感情。使他们可以更加明白，我们的国家要繁荣昌盛，我们的社会要不断进步，中国要步入世界强国之列，与他们的这代人密切相关的道理。这些教育理念增强高职生的社会使命感，树立远大抱负，从而大大提升了他们的思想道德境界。

　　三、借助国防教育提高高职院校学生素质

　　当代高职院校的学生以“80后”和“90后”的孩子比较多，他们的生活条件较好，可以说是从小在“蜜罐”中长大的，受挫能力比较差，自身素质不高，尤其是独生子女以自我为中心的思想比较严重，缺乏奉献精神。经调查，高职学生普遍存在学习劲头不足、精神松懈、纪律散漫、身心软弱等不良现象。通过展开国防教育，帮助学生克服不良习惯，同时也可以提升他们综合素质。第一，利用国防教育的“魂”，即爱国主义为核心的全体公民的紧张感和临战感，克服学生精神上的“松懈”。当代高职生成长的社会环境相对和平、稳定、繁荣，家庭经济比较宽裕，容易导致他们缺乏社会责任感，通过国防教育，使高职生树立正确的理想观念和忧患意识，激励学生不断奋发向上，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装高职生，使高职生正确认识社会发展规律，认识自己的社会责任。同时，要使所有高职生都明白全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要高职生去奋斗，中华民族的伟大复兴需要高职生去实现。要教育高职生树立崇高的理想、坚定的信念，自觉把自己的人生追求与国家的繁荣富强联系起来，教育高职生克服自己的弱点和不足，更快更好地成长和成熟起来，磨炼意志、砥砺品格，从小事做起，时刻准备着担当重任，为实现中华民族伟大复兴而努力。第二，利用国防教育的“严”，即军事的严格性和纪律性克服高职生的纪律散漫。当代高职生大多没有经历过大的灾难，从小生活在父母的关爱下，衣食无缺，但行为上自由散漫，缺乏纪律性。而军事本身具有严格性，在军事的管理下，必须要坚持部队的规定和教育。通过军事化集中管理，使高职生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯。通过军事队列训练，培养高职生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识;通过军事法制教育，增强高职生遵纪守法观念，加强组织性纪律性。第三，利用国防教育的“苦”，即军事活动中的艰苦训练克服高职生身心上的“软弱”。当代高职生从小受长辈呵护，没有经历过大的社会动荡，吃苦的机会很少，就像温室的花朵，难以承受风雨的袭击。在学校遇到挫折手足无措，遇到困难总是想办法逃避责任，而不是争取大家团结合作共同解决。身心上的“软弱”连在学校内的问题都无法解决，那走向社会将更难以适应。既然在校高职生缺乏吃苦的经历，那针对问题应该对症下药，就要给学生多提供一些“吃苦”的途径。而进行国防教育中，其中一项重要的课程就是进行军事活动，以军事化的形式开展体能训练，通过艰苦的磨炼，学生的体能大大提升，在心理上也变得坚强，通过学习革命军人“不怕吃苦不怕牺牲”的英雄精神，有效提升了学生刚强的毅力。

　　高校国防教育在全面提高素质教育的过程中发挥着不可替代的作用。在有特殊情况的高职院校，更有必要进一步明确高职院校进行国防教育的必要性，高职生更应该好好学习国防知识，接受国防教育的培训，从而培育高职生的国防意识，增强高职生国防观念，全面提升高职生的综合素质，大力促进高职院校素质教育的发展。

　　参考文献：

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　　在大学中开展国防教育的意义论文篇二：《浅论在高校开展国防教育的意义和实现途径》

　　摘要：探讨了在高校开展国防教育的现实意义，提出国防教育应当以爱国主义教育为主线，以军事理论、国家安全形势、国防政策法规、军事科学技术和军事技能训练为主要内容，同时指出这也是大学生素质教育的重要组成部分。

　　关键词：高校;国防教育;意义;途径

　　国防是国家防务的简称，“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”(《辞海》)国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全，抵御外来侵略，对全体公民进行的教育活动[1]。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固中国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。

　　一、高校开展国防教育的重要性

　　(一)高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求

　　《中华人民共和国国防教育法》(以下简称《国防教育法》)规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。并将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果[2]。教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》中对此强调指出，学生军训是普通高校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。

　　(二)高校开展国防教育是当前国际形势的需要

　　当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

　　(三)高校开展国防教育是加强国防建设的需要

　　高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校，理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。

　　二、高校国防教育的主要内容和实现途径

　　(一)爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线

　　国防教育应当把保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心，应始终贯穿于大学生国防教育的整个过程。

　　(二)国防教育以军事理论课教学与军事训练为主

　　军事理论课教学与军事训练，是开展大学生国防教育的主要途径和手段。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。军事理论课主要采取课堂教学的形式，为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律，预知未来战争特点，必须把学习军事理论作为一项重要内容。

　　军事理论课的教学内容要突出重点，把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点和主干，划分掌握、熟悉、了解三类，形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教学，营造和谐的教育环境;坚持理论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。

　　军事技能训练是目前中国高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通过军训使大学生了解掌握手中武器装备、技术器材工作原理及性能，并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼，增强组织纪律性，熟悉相应的战斗动作，提高整体战术水平。

　　要提高军训工作质量，就必须对教学方法进行改进。既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，又要借助挂图、模型，运用多媒体课件，获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。如在学习我军武器装备时，可采取现场教学的方法，组织参观军队院校，参观现代武器装备和兵器模型等，增强学生的学习兴趣，加深他们对军事知识的理解和掌握。在教学管理上要注重实效，要将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系，按照学分制进行管理，在发放毕业证书、授予学位上给予必要限定，增强大学生参与军训的约束性。

　　(三)建立健全国防教育管理与评价机制，是高校国防教育有序高效运行的重要保证

　　首先是进一步完善国防教育联系机制，把党委办公室、行政办公室、保卫部(人武部)、教务处、宣传处、学工部、工会、共青团等部门以及各系部(院)纳人国防教育办公室成员单位，形成以保卫部(人武部)和教务处为主，各系部处室齐抓共管的国防教育机制。

　　其次是建立完善的监督机制，由专家、教授组成精干的指导小组，适时深入检查、考核和检验国防教育的效果和质量，尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估”的状况。同时，应制定和实行国防教育学分制，规定学生每学期应完成的国防教育课课时，并严格对学生所学国防教育课程进行考核。在学生毕业时，国防教育课与其他重点课程一样对待，不及格者不能毕业。将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容，进行严格考核、科学评估，以评促建，以评促改，不断推进高校国防教育事业健康快速发展。将国防教育与校园文化、课外教育活动和社会实践有机地结合起来，运用各种文艺形式，使国防教育形象直观、生动活泼，使青年大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日、双拥共建的庆祝活动结合起来，开展主题教育;定期邀请军事专家、学者或高级将领，为青年大学生进行国防知识讲座，或选择当前国际、国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会，开展国防形势教育;举办国防知识竞赛、演讲赛和征文活动等;利用国防日和国防教育周，让大学生进军营，了解部队生活，培养国防观念;根据学生身心特点，开展定向越野、射击等国防体育活动;利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况的宣传，把国防法制教育融入国防教育之中，突出抓好《国防法》、《兵役法》、《军事设施保护法》等有关法律法规的学习宣传，增强大学生履行国防义务的自觉性。

　　(四)利用国防教育资源，开展国防教育实践活动

　　国防教育基地具有现实感强、冲击力大等特点，是进行国防教育的重要场所。因此，应组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。还可以开展军民共建活动，由部队派出军官和军事训练员，把军营文化引入校园，以军人的高尚风范和品格，吸引、教育和影响大学生。通过组织国防知识竞赛、举办国防教育展览、开展国防教育征文活动、建立校园国防教育网站、举办国防教育讲座等，从不同侧面向大学生灌输国防知识，宣扬英雄人物，使大学生在潜移默化中受到教育。充分利用国防文艺占领学生文化娱乐阵地，有选择地组织学生观看国防题材的电影、戏剧等，使大学生的思想情操在愉快的氛围中受到爱国主义、革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶。还可以利用互联网开展大学生国防教育，拓展国防教育空间，进一步扩大国防教育的信息量，使大学生从丰富的国防教育资源中，了解更多的国防信息、知识和技能。

　　高校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高。能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。有利于提高大学生的作风养成。通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯;通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识;通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性;通过在班、排、连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。

　　总之，高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量，建设巩固国防的需要，具有重要的理论和现实意义。

　　参考文献：

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　　大学国防教育论文：《试谈高校国防教育与素质教育相互关系》

　　军训，是所有大一新生在大学生活中所接受的第一堂课。并且每个大学生都有着上军事理论课的经历，这已经成为高校的基础课。军训与军事理论课是高校国防教育的一部分。高校国防教育最根本的目的，就是为了增强学生的国防意识，激发爱国热情，强化集体主义观念，有助于提高大学生的综合素质。《中华人民共和国国防教育法》第13条指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”一方面，军事理论课的学习与大学军训是高校国防教育重要组成部分;另一方面，对培养大学生的综合素质、促使其全面发展、助推素质教育的实施等方面有重要意义。

　　1.国防教育、高校国防教育与素质教育的定义

　　1.1国防教育

　　国防教育是为巩固和加强国防建设而对公民进行国防知识普及教育的一种形式，是全民国防观的重要组成部分，它从维护国家主权、安全、领土完整，保障国家和平、发展国防建设目的出发，以一定的战争观、国家安全观为指导，对全体公民的道德、智慧和体质等施加影响的一种系统的有计划的活动过程。

　　1.2高校国防教育

　　高校国防教育指的是高校开展以大学生为主体对象进行的为了国家安全与发展，以爱国主义为核心的民族忧患意识教育，是国防教育的重要组成部分，主要是向大学生传授国防思想、国防观念、国防知识和国防技能的教育活动。[2]

　　1.3素质教育

　　素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。[3]素质教育的内容包括政治素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、专业素质教育、身体素质教育、心理素质教育等。

　　2.高校国防教育是实现素质教育的重要途径

　　随着社会的不断变化，对大学生的要求不再仅仅是学习能力或者某一方面比较突出，而是要求大学生不断提升个人的综合素质。为了充分开展大学生素质教育，促进大学生全面发展，除了传统的课堂教育，学习专业知识，高校应该全方位的培养大学生的能力、素质。为此，开展高校国防教育能够帮助大学生提高个人素质，帮助大学生更好地融入社会。

　　2.1高校国防教育有利于加强大学生的思想政治教育

　　当前，伴随着经济社会的快速发展，世界格局发展多变，各国政治、经济发展不平衡，恐怖主义的存在，对我国及周边安全环境产生了威胁。为了促使大学生正确认清国际形势，高校可以通过国防教育来对学生进行教育。通过军事理论课的教学、日常的国防教育宣传等活动，培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高远大的人生理想，追求共产主义的坚定信念。在了解国防的内涵、学习军事思想、认识周边安全环境以及新型军事化战争等之后，继承我军的优良传统，并用最新的理论知识不断武装自己的头脑，坚定个人的政治信念。开展高校国防教育，不但提升了大学生的思想政治素质，同时为高校的素质教育工作提供了实践性。

　　2.2高校国防教育有利于丰富大学生的知识教育

　　当今社会的日益发展变化对高校培养大学生的要求提出挑战，要求大学生能够全面发展，能够充分做到理论与实践相结合等。现在的大学生将更多的焦点放在本专业的学习上，对其他方面知识的汲取相对较少，缺乏全面学习的热忱。开展以军事科学、军事知识、国防科技、国防法规、国防历史、国防经济等方面的知识教育，在拓宽大学生的知识覆盖面的同时，也能够丰富大学生的校园生活，为大学生的生活添上一抹绿色，甚至是激起大学生学习国防有关方面的兴趣。例如参加军事爱好者协会，通过组织的领导，在知识的海洋里徜徉;或者参加航模协会，将自己课堂所学应用到实践中。高校国防教育的开展，不仅丰富了大学生的学习生活，更为高校培养全面性人才贡献力量。

　　2.3高校国防教育有利于提升大学生的身心教育

　　为了实现大学生的全面综合培养，在加强大学生学习教育的同时，也应该注重大学生的身心教育。一些大学生个体、群体事件的不断发生，包括对大学生活适应、恋爱交友、心理健康以及精神方面等，都应引起充分的重视，高校应该在帮助大学生顺利完成学业的前提下，帮助他们培养与学业相应的身体素质和心里素质。大学的第一堂课――军训，就能够充分锻炼大学生的身心素质。通过军事训练，锻炼学生的身体素质，培养其养成良好的生活学习习惯，同时帮助学生养成克服困难、承受挫折的压力，使大学生在日后的学习生活中，能够时刻牢记纪律、团结、协作。开展高校国防教育，不仅能够锻炼大学生的身心素质，而且为大学生顺利度过大学生活提供了保障。

　　3.素质教育是开展高校国防教育的理论支撑

　　3.1素质教育对开展高校国防教育具有指导意义

　　素质教育是一种理念，高校国防教育是一种具体的实践活动，根据理论指导实践，所以，素质教育对开展高校国防教育具有指导意义。素质教育是高校全面育人的重要途径，它指导高校国防教育在学习内容、开展形式等方面的改革发展，并且不断完善高校国防教育的模式，为素质教育的实施提供平台。另外，随着社会竞争的日益激烈，社会对大学生的要求也逐渐提高，对综合型人才的需求日趋扩大。大学生除了要在专业方面扎实，还要有健康的身体和心理素质，这正是素质教育的目标，也是高校国防教育应该承担的责任。在素质教育的指导下，高校国防教育一方面要不断完善军事理论课的学习内容，另一方面通过其他方式锻炼学生的身心素质，培养出专业过硬、身心健康的人才。

　　3.2素质教育弥补了高校国防教育中的不足

　　高校国防教育已经实施多年，从其内容及其形式来讲，存在一些问题。例如，军训内容主要包括军姿、寝室内务、队列等，这些主要培养学生的仪容仪表、个人行为习惯以及坚毅的品格等;军事理论课的教学主要集中于课堂教学，围绕教材展开，缺乏实践;大学生应征入伍难度加大，有意愿的大学生相对较少，甚至有些人入伍是因为利益驱使，想法不纯粹。从上述这些方面，我们不难发现，高校国防教育需要丰富内容，要加大理论联系实际。素质教育的目标就是要培养全面人才，锻炼大学生的综合能力。我们可以将素质教育融入到高校国防教育中，进而弥补其不足。将素质拓展等可以培养学生良好品质、开发学生智力等活动作为军训的课程之一，让初入大学的新生尽早养成团结协作的意识，提升个人素质，为日后的大学生活做好铺垫，同时也方便学校对学生的管理。军事理论课教学不要只局限于书本，高校应该在保证安全的基础上，带领学生去悼念烈士，聆听革命军人的事迹，观看国防教育意义的视频等，从多方位培养大学生爱国主义精神。只有加强大学生的爱国主义思想，继承优良传统，才会有更多的优秀的大学生投入到军营中，为祖国贡献力量。

　　3.3素质教育对高校国防教育的创新指明了方向

　　创新，能为国家的发展带来源源不断的动力，是一个组织得以长久生存的基础，是素质教育中的重要一环，同时也是新时代对大学生的要求。素质教育在助推高校国防教育的发展上发挥了很大的作用：高校开设社会科学相关课程，是为了让大学生了解历史包括国防建设方面，进而激发学生学习国防相关知识的兴趣，培养学生的爱国主义思想，增强学生的爱国主义信念;高校举办辩论赛等有意义的活动，让大学生充分明白，要以辨证思维看待历史、认清国际形势，培养学生洞察社会和思考的能力。在素质教育的基础上，不断丰富高校国防教育的内容、创新高校国防教育的形式，逐渐加快高校国防教育的发展。素质教育的不断发展壮大，为高校培养综合型人才增添动力，同时也为高校国防教育事业的发展指明了方向，避免走入误区。

　　4.高校国防教育与素质教育相辅相成

　　4.1高校国防教育与素质教育的目标一致

　　高校国防教育是为了让大学生增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务，进而引导大学生树立维护祖国安全和统一的崇高信念，加强学生的爱国主义思想，把个人事业与祖国发展联系在一起。素质教育的目的是为了培养全面综合型人才，要求大学生在牢固掌握专业知识的基础上，加强个人综合素质的提高，为社会提供全面型人才而努力。二者的目标比较相近，都是从学生的角度出发，努力培养学生成为复合型人才。

　　4.2高校国防教育与素质教育互相渗透

　　高校国防教育的发展离不开素质教育的引导，根据素质教育的具体要求，对高校国防教育的内容以及形式等方面进行不断完善，并结合时代特征与大学生的特点，发展成为适合培养优秀大学生的教育模式，进而加大高校国防教育对大学生的个人理想信念的影响力度，同时也为高校国防教育事业开辟新的天地。同时，素质教育的开展离不开高校国防教育事业的发展。素质教育的开展需要依托高校国防教育，高校国防教育也不断地丰富、创新素质教育的内容和形式。

　　高校国防教育与素质教育是不可分割、相互影响的。高校国防教育是素质教育的一个重要组成部分，素质教育的开展少不了高校国防教育的帮助。高校国防教育在加强大学生的爱国主义思想时，也在促进大学生的综合素质的提高。素质教育的发展能够影响高校国防教育的发展，反之亦然。高校只有加大对国防教育的重视，才能更好地实施素质教育，是素质教育变得更加丰富。因此，我们在推崇素质教育的过程中，务必要充分发挥高校国防教育的重要作用，让素质教育带动高校国防教育的发展，让高校国防教育贯彻落实素质教育。

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