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    [作文,如何让学生爱上你]忍不住爱上你作文

    时间:2019-02-03 03:26:25 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      有位作家曾用这样的一幅对联形容作文的情景:“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸断肝肠。”作文真的如此愁苦吗?学生怕写,老师怕教。常言说得好“兴趣是最好的老师。”那么,如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,让学生爱上作文呢?
      
      一、激发兴趣
      
      1.通过观察激发学生兴趣。学生作文最怕的是无话可说,教师应首先从这方面着手,激励学生观察,表达心里的所思所感。如学校组织师生拔河比赛,学生们可高兴了,有说有笑,热热闹闹地展开了比赛。结束后,他们依依不舍,谈论不休。第二天上作文课,我让学生分组讨论拔河比赛的情况,他们都谈得津津有味。抓住这个时机,我说:“你们能把议论的话儿记下来吗?”学生异口同声地说“能,让我们试试吧!”学生的写作欲望被激起来了,他们轻松愉快地完成了这次作文。
      2.通过表演激发兴趣。在教学实践中,很多学生都怕写作文。一听说要写作文,就皱眉头,显得无可奈何。作文是一项创造性很强的作业。它要求学生综合运用字词句篇,表情达意。这就需要付出创造性的劳动。中学生的生活阅历还很浅,语言文字还没学出门道,必然感到困难。只有让学生写内心世界的感受,他才会高兴地说,高兴地写;反之,只能是为作文而作文,言不由衷,视作文为苦事。如我在教了《皇帝的新装》这篇课文后,让学生重新给课文写个结局。学生写是写了,有的结局还很新颖,但是血肉却不丰满。他们都只是简单地陈述了结局,而没有运用本学期教的各种描写方法。于是,我给学生们布置了一项新任务:把老故事和新结局改编成课本剧,在班内进行表演竞赛。清楚地记得那天的表演精彩极了,而同学们的作文在加入了语言描写、动作描写、环境描写等描写方法后比表演还要精彩。
      3.创设情境激发兴趣。现在的老师大多按部就班地上课、下课,在教室上作文课那是当然的。那作文课可以在教室外上吗?我的回答是当然可以!那次给学生们布置的作文题目是《记一次郊游》。时值金秋,郊外的各种花竞相开放,甚是喜人。可拿到作文题目时,居然有同学喊道:“没有东西可写。”我很伤心同学对美景的视而不见,但伤心、责骂都于事无补。于是,我立刻决定带他们走近田野,在美丽的秋景中边看边写。那次的写作也取得了成功。
      
      二、积累素材
      
      俗话说,巧妇难为无米之炊,没有充分的材料,怎能写好文章?材料从哪里来?不外乎直接和间接两种。
      朱熹说过:“问泉哪得清如许,为有源头活水来”单靠凭空想像是写不出好作文来的。特别是写景记事的作文,没有生活积累,就没有写作素材。生活是写作的源泉。我们要多创造机会,让学生亲身体验、身临其境才能获取和积累写作素材,写出的作文才有真情实感。因此,我们不仅尽可能多组织学生开展各种活动,如参观、游览、文体竞赛等等活动,还要引导学生把所听、所见、所做、所想、所感有条理地记录下来,以便整理使用。如春游时,学校组织学生到连云港去游玩。去前,我提出了写作的要求并教会他们记录的方法。到了那里,学生一边兴致勃勃地登山游览,一边记下他们的所看所感。回来后,他们都把这篇作文写得非常生动。
      生活的直接积累固然对写作十分重要,但受着时间、空间、精力等因素的限制,人不可能任何生活都能直接参与、直接体验。因此,我们要培养学生善于阅读的好习惯,因为大量的知识要从书本中获得。阅读积累的方法很多,可分为课内和课外两种。课内教师可提供词语让学生练写,在学生说话中提炼词句,范文引路,加强课外阅读量,加强摘抄词句等,教师在讲课时遇到好词好句也要让学生记下来。另外教师还要注意方法的引导。经常提醒学生,写人作文需要收集哪些词语,记事作文需要掌握的格式,写景作文需要收集哪些词语写活动作文需要哪些优美词语、好句等等。进一步丰富学生的积累则是课外的功夫了。或许有些同学会说,我也很喜欢看书,可为什么写文章的时候依然无话可说呢?我想他们中的绝大多数都犯了只看不记的错误,只是把看书作为一种消遣,一种消磨时间的手段,并没有用心去阅读、去思考,以致印象不深,甚至看后就忘,到了真正要用的时候依然“无米下锅”,初中的学习时间已经非常紧张,不能把时间浪费在这样的看书上,我们应该准备好几个能适应多个题目的材料,这样在作文时,我们才能做到胸有成竹,在走进考场时,我们的作文已经是半成品。
      
      三、勤奋练笔
      
      俗话说得好:“拳不离手,曲不离口”,“熟能生巧,勤能补拙”。不论干什么事,只有熟练了,才能干得快,干得好,干得巧。只有勤奋,才能有丰收的果实,只有勤奋,才能不断攀高。作文也是如此,只有勤奋不断的练笔,才会不断地提高写作能力。怎样才能做到让学生勤奋不断地练笔呢?我认为,作为教师应该通过各种训练有意识地培养学生良好的写作习惯。如经常给学生讲一些名人作家是怎样获取成功的,让学生享受到作家创作的美,陶冶这种美,使学生也产生这种跃跃跃欲试创作的美。另外,教师还要多鼓励学生写作,使学生产生一种成功的喜悦,感受一下成功的美。要引导学生养成坚持写日记的习惯,学生每天的学习、生活看似单调,其实每天都不一样。为了写日记,学生就必须养成仔细观察、及时记录的习惯,要善于发现每天看似一样的学习、生活中的不同点并把它们表现出来。长此以往,日记对培养学生敏锐的观察能力,积累写作素材,训练写作技巧无疑是大有帮助的。而教师在批阅日记时要多表扬,多鼓励,还要多引导学生天天读课外读物,读罢写心得体会,使学生养成天天读,天天写的习惯,这样学生才能不断的升华,不断的提高。
      总之,要写好作文,确实存在着一定的难度。但它最为基本的就是学生要有写作的兴趣。兴趣是最好的老师,这用在作文上是再贴切不过了。只有激发学生的兴趣,才能提高学生的作文水平。

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