[提高学生朗读水平的想法]如何提高朗读水平

时间：2019-03-30 03:21:36　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：朗读训练是汉语教学的一个重要任务，也是提高阅读能力的一个重要途径。俗话说得好“书读百遍，其义自见”，这就强调了多读的重要性。　　关键词：朗读；机敏；发音规范；表达简练；思维清晰
　　中图分类号：H102文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）04-0252-01
　　如何在教学中发挥学生的主体作用和教师的主导作用，切实有效地进行朗读训练呢？我觉得要做到以下几点：
　　一、采用多种方式，反复训练学生进行朗读
　　我们在朗读教学时，可以采用单个读、分组读、分角色读、男女生轮读等形式，让学生反复练习。分组读、男女生轮读，可以开展比赛，还可以开朗诵会，让同学与同学开展比赛，看谁读得好。比赛时，要重点比谁读得准确、流利、有感情。对读得好的组、好的同学，要进行表扬，用以调动学生朗读的积极性。在分角色朗读时，可以让学生分别担任课文中的不同角色读他们的原话，不同的角色，要读出不同的声音和语调，看谁读得最像，最精彩，最能反映该人物的特性。这样，可以激发学生的兴趣，提高他们的朗读水平。
　　二、“教师要给学生一杯水，自己得有一桶水”
　　这就对教师提出了很高的要求。要在汉语教学中培养学生的言语能力，首要的得提高教师自己的语言素养。教师的语言往往是学生模仿的标本，所以汉语教师除了必须具有扎实的语言专业理论知识，广泛的智力兴趣，机敏的思维反应能力外，还得具有较高的语言素养。现代素质教育的基础是言语能力，也可以说朗读能力。在汉语教学中，应当以形式多样的口语训练来培养和提高学生的口语表达能力，并把他当作深化教学改革，提高教学质量的重要措施来抓。无论在教学的哪一个环节，语言教师都得借助于丰富而细腻的语言感受力进行工作。在钻研教材时，语感帮助教师迅速地抓住教材的精要，从而确定“精讲”的内容与方法；在课堂教学中语感帮助教师及时觉察学生语言活动是否发音规范、表达简练、思维清晰。在点评口语表达的时候，教师的语感更是提高批评质量与效率的关键。
　　同时，为适应时代对语言教学的新的要求，语言教师要专精而博识，一能而多才用；还要把活跃自己的思维，提高观察、感受、理解的能力，同提高语言教学效率联系起来。强烈的语言感受力，是语言教师的智力反映最集中的表现。因此，每个汉语教师十分重视对自己语感的要求和对学生语感的训练。汉语教师的语感培养，也得益于语音教学实践，关键是要求学生做到的，教师自己得身先士卒，作出表率。日常养成用普通话进行交际的习惯，普通话不仅仅是课堂语言，还是生活语言。
　　三、开展多种活动激发朗读兴趣
　　教师可开展各种活动来提高学生的朗读水平，比如说，每节汉语课前，都让一位学生站在讲台前，朗读一篇他喜欢的文章，然后让学生评出他朗读中的优点和缺点，在课堂朗读之前他要做好充分的准备，教师可把学生分成组，这样，学生既增加了课外阅读量，又提高了朗读水平，真是一举两得。也可以采用举办诗歌朗诵比赛，开办朗诵兴趣小组来提高学生对朗读的兴趣。
　　四、引导鼓励，跟班主任积极配合，按时检查学生的朗读情况
　　汉语授课教师跟班主任积极配合，按时检查布置的朗读内容，这对班主任既了解学生情况又有利于学生学习成绩的提高。
　　学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此在生活中应该让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。老师只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
　　五、要正确指导学生朗读
　　我们在教学朗读课文时，教师要做好范读，让学生领会朗读的要领。在朗读过程中，要严格要求，让学生正确使用普通话，不说方言，发音要清楚、响亮，不丢字、不添字，不拖长音，声调要准确，节奏要合理。对课文中的语句、段落，要指导学生注意朗读时的语气，如：一般怀疑、惊讶、命令的语句，要读得前低后高；表示感叹和含有疑问代词的疑问句，要读得前高后低；有的语言如讽刺语句，在读时要升降曲折，才能表达出作者的言外之意来。对不同的句式要读出感情来，有的要读得轻松、欢快，有的要读得高亢、激昂，还有的要读得缓慢、低沉，让学生沉浸在不同的情感中，去体会课文，去理解作者的思想感情，以此去激发学生的情感，发展学生的思维，提高学生的朗读水平。
　　六、学而不厌，诲人不倦
　　“学而不厌，诲人不倦”是教师道德中最重要，最基本的品质之一。它是教师职业品质之区别于其它职业的又一个显著特征。教育培养人的工作具有它的特殊规律，“学而不厌，诲人不倦”是育人的规律，对教师工作提出的必然要求。它不仅是教师必备的宝贵品质，而且是教师的神圣职责和义务。作为一名小学教师，他所面对的教育对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不断作调查了解，区别对待，才能体会学生朗读水平。
　　总之，要提高初中汉语的教学质量，就要重视朗读训练，使学生养成读书的好习惯，提高学生的朗读水平。
　　
　　

相关热词搜索：朗读 提高学生 想法水平

[提高学生朗读水平的想法]如何提高朗读水平

最新文章

热门文章