“文本材料概括分析”解题对策 隆中对策概括
时间：2019-03-21 03:32:25 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
一、文本材料 1 文本材料的类型 2009年江苏语文高考《考试说明》中对文本材料的类型没有作明确的界定，而附录中典型题示例中列举了两道题，一是有关“水资源”的文本，二是2008年江苏高考题“古镇的特点与保护”。这两个文段，“水资源”接近于实用类文本，“古镇”接近于论述类文本。
阅读各类文本，关注的重点各有侧重。论述类文本，需要注意作者的观点和论证，论述对象的特点、处境、存在的问题以及价值意义。实用类文本，需要注意人物的经历、思想、成就和所介绍事物的特征等。文学类文本，需要注意人物和事物的形象特点、作者抒发的感情、作品采用的艺术手法以及作品的语言等。
2 文本材料的特点
篇幅短小精炼。选文一般不会很长，字数在500字左右。原材料经过命题者的精心剪裁，呈现出来的文本材料内容相对集中。
层次清晰可辨。选文一般10句话左右，有一个或两个大层次，而每个大层次又可能有若干小层次。
二、要点归纳
1 要点归纳的方法
(1)要概括，先分析。在考试和平时的训练中，有相当一部分学生在答题时出现内容要点遗漏的现象，主要原因就是没有分析文本层次的意识。为了防止这一点，应对相关文字作大致的层次分析。
(2)寻找相关的概括性语句。在文本材料中，概括性语句与具体的阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点，是最简捷的途径。
(3)提玄钩要，独立归纳。有的文本材料，没有相应完整的概括语句。遇到这样的情况，我们就要根据要求，认定答案区域提取要点，进行概括。当然，为避免归纳的不准确，应该尽可能用原文中的词语作归纳，即使题干中特别要求“请用自己的话来回答”，也可以从文中寻找关键词，联词成句。
例如20D9年“江苏省百校联考试卷”第24题：依据材料概括目前古籍整理工作的两点意义。
目前，古籍整理工作最大的收获是让世界了解到中华文明的博大及其对人类文明的贡献。再一个就是现实意义。此话怎讲?举一例子来说明。1996年，海峡两岸合作举办了一个关于古籍整理的会议。当时两岸出现紧张局面，古籍整理委员会恰在这时搞了这么一个学术活动。会议促进了两岸的文化联系。古籍整理作为彼此都能接受的东西，就成了沟通双方的最好的媒介。近代古典文献大家张元济说：“睹乔木而思故家，考文献而爱旧邦。”无论身在何处，热爱古籍整理与研究的每一个炎黄子孙都会在“同文同种”的情感共鸣中逾越屏障，敞开心扉，这种因文化联系而被牵动的民族情感是任何人都无法割断的。
但是，目前古籍整理工作存在着多方面的困难和问题。古籍整理成果的产生需要很长时间，但现行评价体系对于学者从事学术研究的评价是以公开发表论文的级别和篇数为标准，这对于从事古籍整理者来说不够公平合理。过去古籍整理的领导者都是文科出身，现在大多数领导是理工科出身，这就对不上号，其长远的负面的影响是不言自明的。当前的学术风气不好，许多人希望一夜成名，热衷于制造所谓“轰动效应”，这就导致古籍整理的人的生存环境恶化。武汉大学古籍所所长宗福邦在谈到《故训汇纂》这项大工程时，十分自豪，但这一成果是那些学者在没有任何奖金的情况下仍然坚持工作而完成的，难能可贵。虽然成果出来了，但实际上的收入仍很微薄。作为领导，除了热情鼓励学者们多做古籍整理工作外，还应该有实际行动，提高他们的待遇，帮助他们解决一些实际困难，让学者们全身心地投入工作。当然，立志献身古籍整理的学者也要充分认识到这项工作的深远意义，平和心态，耐住寂寞，才能克服困难，获得成功，最终赢得大家的认可。
上面第一段文字是答案区域。第一点意义很明显，即：让世界了解到中华文明的博大及其对人类文明的贡献。第二点意义则需要概括：“促进了两岸的文化联系”是其中一部分，“沟通两岸民族情感”是另一部分。
(4)答案须简明扼要。有些试题在答题时有字数上的限制，因而要注意答案的字数符合题干要求。无论是选用文中的关键语句，还是用自己的语言进行概括，都要简明、准确。
2 概括要点与提取信息的区别
2008年高考，很多考生在“概括”上吃了大亏。复习中，也有很多同学将概括要点与提取信息混为一谈，不会概括，只会抄书。虽然有的时候，提取的信息相当于概括的要点，但两者之间还是有区别的。
信息提取，相当于重要信息的筛选。所谓重要信息，包括文章的基本观点以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等，它要求考生对分散于几段中的信息进行筛选和整合。提取有效信息，是概括要点的先行准备。
如2008年高考江苏卷第26题：从材料看，古镇一般有什么样的特点?
参考答案：有历史建筑(“独特的建筑风貌”、独特的建筑格局)，是城乡商品交流之地(城乡经济交流场所、城乡商品交流中心)，有文人遗迹(出过许多文人学者、有文化遗存、有“书院和藏书楼”)，保留了民俗(有祭祀、庙会等民俗)。
从答案中看，括号内的语句是简单的信息提取，而前面的语句则是经过概括的要点。也许2008年对加试题的要求并不算太高，所以答出括号内的内容即可。但如果2009年提升对此考点的要求，比如要求一定要概括，又有字数限制，简单抄书就不管用了。
三、问题分析
在文本材料概括题中，问题分析题带有类似于推断的性质。一般说来，文本材料中只出现问题分析的依据，很少出现分析的结果。
如2008年高考江苏卷第27题：结合材料，说说应当如何保护古镇。
随着人口增多和各项事业的发展，一些古镇在改造中填河扩路，建设现代化住宅小区；有的为了大造商业街，扩建名人故居，而把居民搬迁一空；有的过度开发旅游，甚至建起了大型游乐场。这就造成一些古镇特有的情韵不复存在。
保护古镇的措施，是针对文本第二个层次古镇的存在危机而言的，文本中有这样一些危机：古镇被随意“改造”；名人故居被随意扩建、居民被赶走；古镇被过度开发。采取的措施有：保留原有建筑风貌；适度修复名人故居，修旧如旧；保留古镇的居住功能，妥善安置居民点；有序适度地开发旅游、游乐项目。
有些文本材料，归纳出的问题与分析问题的解决对策基本呈对应关系，这是解答分析题的一个重要思路。例如《考试说明》样本题“水资源”文本，水资源的严重问题与解决措施呈一一对应的关系。
在一些文本中，也可能出现一些分析论证手法或者根据文本谈自己看法的试题。
例如2009年“南通调研卷”第25题：结合材料用辩证的观点谈谈对“山寨文化”的看法。
“山寨”一词源于广东话，是一种由民间IT力量发起的产业现象。这种文化的突出表现是通过模仿品牌类产品的功能和样式，快速占领市场，以满足广大平民的消费需求。
现在“山寨”文化已远远跃出了IT行业，甚至出现了山寨化妆品、山寨地板乃至山寨网站、山寨电影等等，“山寨”地盘正在急速扩张。究其原因，一方面，山寨产品为广大收入还处在中低水平的群众提供了更广阔的消费选择，弥补了消费中的段差――即太高消费承担不起，又要满足不断提高的生活水平。因此，“山寨”版产品也许质量不尽如人意，有些甚至存在侵权嫌疑，但价格一般都在普通收入人群所能接受的范围之内。正如一些评论所说的那样，“山寨”现象更多地代表了“草根”的消费需求。另一方面，它以极低的成本快速模仿主流品牌产品的外观或功能，并加以创新，最终在外观、功能、价格等方面全面超越这个产品，从而打破主流产品的行业垄断，让草根阶层也能以低廉的价格迅速享用到最新的产品功能。民间舆论评价说，“山寨现象彻底颠覆传统行业潜规则，建立了以山寨文化为基础的价值序列”。但这种产业因逃避管理，不缴纳增值税、销售税，也不用花钱研发产品，引起广泛争议。部分网友认为，“存在即合理”，既然山寨文化能够存在，而且还风靡中国，必然有它存在的理由，无需对其进行褒贬，应该任其自由发展。
参考答案：一方面，“山寨文化”毕竟是一种以模仿为核心内涵的现象，山寨产品逃脱监管、税收，存在侵权之嫌，扰乱正常市场秩序，并且质量没保证，也可能给群众带来伤害。如果我们对“山寨”过于宽容，那么就很难发展创新文化。另一方面山寨产品通过模仿产品的外形和部分功能来降低成本和价位，也成为了部分社会民众表达自身创意和想法的一个渠道，成为人们自娱自乐的一个手段，满足了大众的需求。所以我们要对山寨文化持宽容的心态，既保护民众翻新产品、娱乐大众的积极性和主动性，同时对山寨文化也应加以引导和管理，使其步入正常、健康发展的轨道。
四、艺术鉴赏
“鉴赏”是指从形式的角度赏析作品的形象、语言和表达技巧，认识作品的精妙之处，从而深入体会作品表现出来的哲理情思。“艺术鉴赏”的考查虽然出现在《考试说明》的要求之中，但在样题上并没有出现，这可能是因为鉴赏主要出现在前面的文学作品和古代诗词的考查之中。但是，从复习备考的角度上讲，我们应该做好考查文学类文本材料的准备。而在论述类文本中，也可能出现“鉴赏”类试题。关于文本材料阅读加试题的复习，独立进行的效果可能有限，应该和语言运用中的概括题、文学作品、实用类作品、论述类作品阅读的复习放在一起进行，而“问题分析”考点则需要重点关注。
