多媒体让小学生快乐学英语:如何使用多媒体教学
时间：2019-02-15 03:29:21 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
小学阶段的英语教学以“激趣”为主要目的,仅靠传统的教学模式已无法满足英语教学的需要,这时一种新型的教学技术――多媒体的出现正好弥补了这一不足。所以教师如果能充分运用电教媒体来调动学生的学习热情,学生就会高高兴兴地步入英语殿堂,参入英语活动,获得英语语感,从而达到较好的英语学习效果。那么怎样才能提高学生的英语学习兴趣呢?在心理学中指出:小学生对新奇、有趣的东西往往会产生极大的兴趣,学得也很快。这就要靠我们英语教师的良好引导,下面就简单谈谈我在英语教学中运用多媒体的一些实例。
1.英语氛围
课前,我就用多媒体播放一些学生耳熟能详的英语歌曲,把学生不知不觉地带到英语学习氛围中。三年极的学生刚接触英语,初学一种语言使学生感到开心的同时,也让他们增添了不少忧虑。为消除学生的这份多余的忧虑,第一堂课我就运用多媒体出示生活中与学生密切相关的、而且学生已经会说的一些外来语,如:Hi!Wow!chocolate,coffee, TV、VCD,等。告诉学生:虽然你们没有学过英语,但是你们已经会说不少英语啦!给学生一份惊喜,一个成功,让学生感到学习英语很有趣,很容易,从而激发他们渴望获得更多的英语知识的欲望。 2.视听效应
在单词教学之前,我通过flash动画的制作来导入,可以使这些平面的,静止的字母,变成立体的,跳动的,翻滚的画面,并配上声音,拉近了学生与英语的距离。如:在教授有关天气的一些单词前,我通过flash动画呈现许多风、雨、打雷、下雪的声音和情景,顿时学生的学习热情大大提高。再如:在引出PEP Book1 Unit 4 We Love Animals时,我用多媒体播放了许多动物的声音,吸引学生的注意力,同时使学生明白本单元的学习重点。
3.链接生活
语文教学中指出:“灵活运用情节背景下的学习是最有效的,借助于情景的创设再现课文所描绘的生活画面,使学生如临其境,提高兴趣,把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前,在演绎中重现生活,感悟生活,加深对课文所描写的那段生活的理解。”其实各科教学是相通的,学英语更要求贴近生活,因为它是为以后生活交际服务的。比如:学习pep 小学英语Book1 Unit2 Let’s paint.第二课时,(本课时主要学习purple、yellow、red、green、blue有关颜色的单词。)于是我将五光十色的大千世界――绿色的春天,果实累累的金秋,欢庆的除夕,蔚蓝的天空,夏季的雨后彩虹通过课件――传递给学生。色彩斑斓的图片,顿时吸引了学生的眼球。学生在不知不觉中掉进教师设计的“陷阱”里,津津有味地学了起来。
来稿日期:2010-09-26
