[巧妙剑设学习情境提高作丈教学效率]

时间：2019-02-12 03:28:42　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘　要：要提高作文教学效率，使学生写出富有真情实感的文章，教师必须给学生创设各种生动形象的写作情境：演示情境，激发学生写作文的兴趣；游戏情境，吸引学生思维入情入境入理；表演情境，引发学生联想，拓展想象空间。
　　关键词：情境　作文教学　效率
　　
　　学生的智慧进发往往是在一定的情境感染下发生的，习作更是一项需要激情、需要灵感的思维活动。要想使学生写出富有真情实感的文章，教师必须给学生创设生动形象的写作情境，来吸引学生的注意，启迪学生的灵感，激发创作的热情，进而提高作文教学效率。
　　
　　一、演示情境，激发学生写作文的兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师。”情境教学把激发学习兴趣作为教学活动的第一要素。利用新颖直观的实物和场景激发学生好奇心，牵引学生求知的视线。学生在身临其境感知事物的同时，跃跃欲写的心理触角也不知不觉地滋生了。
　　作文教学中，外形美观的笔筒、嘀嗒走动的闹钟、新鲜美味的蔬果都成了课堂上的“情境焦点”，令学生耳目一新。指导写物时，我选择了一个色彩鲜明、结构奇特的笔筒进行实物演示，并注重教给学生按顺序抓特点的方法引导学生细致的观察，收到很好的效果。―位同学写到：这真是一个色彩鲜艳、外形美观的笔筒。瞧，他周身以白色为主，再配上红白黄蓝四条美丽的彩道，多么惹人喜爱。
　　新颖直观的实物演示，消除了学生写作文的被动心态，“言之有物”的成功感更给他们带来了精神愉悦，写作兴趣也愈发盎然。
　　
　　二、游戏情境，吸引学生入情入境入理
　　
　　由于小学生生活范围有限，再加上感知水平不高，表象的积累较少，习作时常常感到没东西可写。这就要求教师改变过去那种闭门造文的教学方法，拓展课堂的空间构建游戏活动情境，吸引学生观察，使学生人情入境入理。比如北方的冬天经常下雪，指导学生描写“打雪仗”的场面时，可以把学生带到操场上，与学生一起打雪仗。活动前对学生提出活动后要回答的问题。引导学生搜集写作素材，游戏结束后马上让学生描述游戏的激烈场面。学生们乐在其中。作文自然水到渠成。这种玩中写的教学设计，既增强了教学情趣，又激发了学生习作的热情。
　　
　　三、表演情境，引发学生联想、拓展想象空间
　　
　　表演情境，就是依据作文的内容让学生扮演角色，将自己看到的、听到的、想到的内容表演出来。看图作文离不开想象，一幅简单的图画，却犹如一幅电影或电视的精彩镜头的定格，所示的事物绝非一成不变，所示的人物绝非静止不动。如果让学生通过合理的想象，有声有色的表演使画面上的人物动起来，画面活起来，故事完整起来，这幅无声的平面图画就变成了有声的、活动的、立体的电影了。如看图作文《悄悄话》，要求学生看图发挥想象，把孙子对爷爷说的悄悄话内容写下来。引导学生仔细观察画面后，让学生展开合理的想象，将爷孙俩的动作、对话及神态尽情地演出来，让学生在动手、动口的表演中，更深入地体会习作的内容。这样学生就可以在轻轻松松的表演中体会到习作的乐趣。
　　总之，情境教学具有很强的感染力，它是通向学生心灵的桥梁和纽带。在作文教学中巧妙创设各种学习情境一定能够在很大程度上提高教学效率，并最终收到事半功倍的教学效果。

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