谈谈高考总复习如何加强学生的读图能力_

时间：2019-01-18 03:30:26　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　地理图像是地理信息的重要载体，树立空间概念的基础，培养形象思维的重要手段。读图能力是综合能力，可包括观察、注意、记忆、想象、思维等。在掌握基础知识和各种主要的地图以后，可通过整体与局部、单项与综合、平面与剖面、同类事物的不同分布、同一空间不同事物的组合等变化方式培养能力。地图是地理的第二语言，是地理的学科特色，纵观近几年高考，试题均突出了对图表的考查，考的形式常见有：无图考图、图表分析、区域识别三种。地理科对于学生来说是不易得高分的，难就难在地理有图表，这需要学生能有效地获取信息，加工整理信息进而解决实际问题，所以在平时复习地理时，教师一定要重点进行图的训练，要活化地图，通过典型题，指导学生掌握读图的方法，让学生学会如何从图表材料中获取信息，如何用地理思维加工信息，以及如何规范答题。历年高考试题中几乎题题有图，有些是无图考图。在此，笔者仅就自身教学实践中的一点体会谈谈这个问题，不足之处敬请指正，以求共同提高，不胜感谢。
　　一、重视记忆地图
　　通过地图记忆各种地理事物的空间位置是地图的基本功能。我从高二复习初中地理时就要求学生每天看地图，尤其是世界政区图、世界地形图、中国政区图和中国地形图这四幅最基本的地图。区域位置要通过若干条重要的经、纬线来记忆。此外，记忆轮廓形状也很重要，因为在高考题中，正确地判断区域位置是解题的关键。同时，要重视各种地图的叠加记忆，例如：中国地形图与中国等降水量线图的叠加，可以反映出地形及海陆位置对降水的影响等；又如世界表层洋流的分布要在洋流模式图的指导下，结合世界海陆轮廓把世界主要洋流记住，才能在分析气候成因、等温线分布、渔场成因、污染物扩散、古代现代航海等等问题时得心应手。
　　二、加强空间定位能力的培养
　　从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。解答区域地理的相关问题，关键是要建立空间概念。把要求掌握的地理知识落实到地图上既是地理学习的要求，也是地理学习的基本方法如今年高考的中亚地区地图的定位就是一个典型的例子。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。
　　三、注重训练学生的地图转换能力
　　在学生对各种各样的地图有所了解的基础上，必须注重训练学生逐步学会图图转换、图文转换及图表转换的能力，这是学生从地图上获取信息，并能把所获取的信息进一步重新加工整理形成新的图像、数据、表格、文字，逐步提高学生的知识迁移能力，把各类图像重新整合，使学生的读图能力得到升华。
　　四、归纳各种各样的地理图像类型的读图方法
　　在近年的文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：“变式图”、“叠加图”、“等值线图”、“统计图”和“区域图”，下面本文就逐一介绍一下这些常见图形的特点。平时复习地理时，教师一定要重点进行图的训练，要活化地图，通过典型题，指导学生掌握读图的方法，让学生学会如何从图表材料中获取信息，如何用地理思维加工信息，以及如何规范答题。
　　“变式图”，就是从教材中的图演变而来。这类图形虽然看上去没有见过，但万变不离其宗，只要“寻根导源”，并非无从读起。如：日照变式图；地球公转变式图；气候类型变式图；例如：解地球运动方面的试题时，可以归纳出以下方法步骤：
　　（1）首先判断地球自转或公转的方向。
　　（2）确定南、北（或东、西）半球位置。
　　（3）确定时间（季节）。
　　（4）找出重要的经、纬线（赤道、南北回归线、南北极圈）及晨昏线的位置。
　　（5）找出时间0∶00和12∶00所在的经线。
　　（6）根据题意，分析、判断得出结论。
　　“叠加图”，就是几种地理要素的内容叠加在一幅图上。虽然读起来相互之间有些干扰，但只要采取“分而治之”并注意其交叉点的办法还是不难解决的。如下面这幅图，将四项内容叠加在一起，题目提出一些只有利用图中隐藏的信息才能回答的问题。若不会读图，自然就无从答起。
　　“等值线图”，包括等温线图、等压线图、等高线图、等深线图、等降水量线图、等震线图、等太阳辐射量线图。这一类图，首先要看清数值大小的递变方向，然后再根据等值线的凸出方向判读高低。
　　等值线向数值大的方向凸出：若为等温线图，则气温比同纬度低；若为等压线图，则为低压槽；若为等高线图，则为谷地；若为等降水量线图，则降水量比同纬度地区少。等值线向数值小的方向凸出，则结果与上述相反。
　　“统计图”，包括柱状统计图（有纵向的和横向的）、折线统计图、扇状统计图、饼状统计图、三角状统计图等。对这类图形，无论哪一种都是从“定量”到“定性”的分析过程。
　　“区域图”，可以是世界上任何一个地域的图形。读区域图，重要的是正确识别图示地区是什么地方？这就要根据经纬度位置、海陆位置、面状地理事物的轮廓特征、线状地理事物的分布特征、点状地理事物的相关位置等去加以识别。如：我国东北部分地区图。
　　善于归纳各种类型试题的解题方法，才能在高考中取胜。
　　总之，提高读图能力是提高地理成绩，乃至文科综合成绩至关重要的环节。而读图能力的培养和提高要靠日积月累，而不是一朝一夕就能奏效的。读图能力现在还比较弱的考生就要利用好考前最后两个月时间，重点培养这方面的能力，必须每天拿出一定时间投入到地图上，做到多见多看、多画多练，在自己的大脑里储存大量的图像信息。

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