化妆与本色600字作文让学生写本色作文

时间：2019-01-18 03:29:08　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 让学生写本色作文，提高学生的写作水平。在写作时再现生活，提供素材；引导学生观察，启发思维；创设情境，寓乐于写；唤起联想，激发想象。作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
　　[关键词] 小学作文写作水平提高技巧
　　
　　长期以来，小学作文教学中，如何使学生突破“内容关”、“语言关”一直是语文教师极为关心而又棘手的问题。如何为传统的作文教学开辟出一片新天地，语文老师们也一直在探索着。本人在作文教学中，进行了下列实践，使学生的作文水平有了较大的提高。
　　一、再现生活，提供素材
　　叶圣陶先生说过“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息”。故作文教学时，教师须引导学生通过亲身经历，直接参与各种活动获得第一手材料，这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，使学生从各种感觉去体会画面上动物的形态各异的姿态，并抓住特征，这样学生在写作时就有“米”下锅了，学生毫不为难地写出了一篇篇内容充实的习作。
　　二、引导观察，启发思维
　　小学生作文要做到观察、思维、表达的密切结合，学会观察是小学生获得作文材料的一条重要途径。在作文教学时若能运用信息技术教学媒体的优势，为学生创设身临其境的条件，就可以有计划、有目地的指导学生观察事物，使他们做到观之有法、察之有法，然后再把观察到的、联想思索到的东西用语言文字表达出来。如我在教学前，播放市中心集休闲娱乐为一体的长沙烈士公园。教学时，指导学生随着录像的播放，由远及近，从整体到分部，进行观察，学生有序地抓住事物特点进行观察并展开联想。这样通过信息技术为学生提供了形象生动的题材，促使他们再现表象，逐步克服写作文时“望题生畏”的心理现象。“入境始与音”，学生在作文时，不但将烈士公园写得具体，还在字里行间流露了真切的爱家乡之情。
　　三、创设情境，寓乐于写
　　前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语”。可见，兴趣是提高学生写作能力的内在动力，有了兴趣，学生才能走进生活，去品其情趣，才会有写作的欲望，从而逐步养成动笔的习惯。教师借助信息技术直观、生动、形象的特点，利用活生生的画面和音响刺激学生感官，激发兴趣使学生智力活动呈现最佳状态。教学时可根据作文要求，把特定情境和气氛运用信息技术展现在学生面前，以声、形、景拨动学生心弦、诱发学生写作动机。
　　四、唤起联想，激发想象
　　黑格尔说得好：“最杰出的艺术才能就是想象”。小学生联想具有直观性和具体性的心理特点，所想象的内容常以某种具体的东西作为直接依据，可以经常不失时机地让学生想象，使他张开想象翅膀，激起浓厚的写作兴趣。听鸟鸣，想象茂密森林的良辰美景；闻水声，想象泉水叮咚的溪流、波光粼粼的湖水、汹涌澎湃大海；录上段马达声、车鸣声、人流声，想象出海场面、告别情形、欢腾闹市、正在启动的火车。
　　作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力（观察能力、认识能力、理解能力、概括能力、语言表达能力等）。因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。

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