高考作文题目大全集 [高考作文实现深刻的途径]
时间：2019-01-16 03:34:31 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
“深刻”是高考作文“发展等级”的第一项要求，是获得高分的一个重要方面。“深刻”，是对文章内容方面的要求， 《考试大纲》对“深刻”的要求是：透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，观点有启发性。
一、透过现象深入本质
1、探究背景凸现本质
任何现象都是在一定的背景下产生的，在论及某一现象时，若能探究并揭示现象存在的背景，这一现象的本质就会凸现出来。
[示例]
有了钱怎么花，似乎是个人的事。但是，如果我们把目光从灯红酒绿的豪门宴移到农舍窑洞，警惕拜金主义的话题会变得更加沉重。改革开放给我们国家带来了前所未有的大变化，但现在还远非黄金铺地。我国人均国民生产总值还不到800美元，在全世界人均国民生产总值的排名榜上，我们的座次仅仅是几十位，光是在我国的中西部地区，就有许多农民仍在为生计问题发愁。如果把一掷千金的做法放到精神道德建设和我国刚解决温饱这个大背景下加以考察，就会发现，这种奢侈之风在污染着社会环境，损害着社会主义的人际关系。
――《话说一掷千金》
“我的钱该怎么花你管不着”，这一论调看似有理，将其放到我国具体国情的大背景下，对比之中，凸现了事物的本质。
2、探究共性揭示本质
在纷繁复杂的社会现象中，只有那些具有代表性、能体现同类事物共性特征的事物才具有论证价值。因此，在论及某一事物时，要将其作为同类事物的代表来认识，探究其所代表事物的共同特征，以揭示其本质。
[示例]
某名牌大学学生刘海洋为了测试黑熊嗅觉的灵敏程度，竟然用硫酸将黑熊烧伤，这是何等残忍啊。想想社会上出现的种种虐待动物的现象，想想青年中常见的睚眦必报，想想许多人的动辄自杀，我们不禁要为年轻人的心理素质担忧，不能不发出救救年轻人的呐喊。
――《救救年轻人》
如果仅仅停留在刘海洋一个人身上，惊呼他对待动物竞如此残忍，那么这或许仅仅是一个偶然的个别的怪诞行为。现在将刘海洋和年轻人的其他行为联系起来，加以概括，找出它们的共同点――心理素质差甚至心灵扭曲。这样，就为进一步找到这些现象的原因和解决问题的途径找到了依据。
二，揭示问题产生的原因
1、探讨原因深度剖析
在事例叙述之后，可以从因果关系的角度来加以剖析，以建立沦据与论点的联系。其表达方式可以是一个因果复句，也可以是设问句，通过自问自答来揭示原因。
[示例]
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵。那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌。司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光。那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
――《磨难成就英雄》
在叙述之后，用“那是因为…”的句式直接陈述原因，有叙有议，叙议结合，使得论据的作用得到充分发挥。
2、假设推导正反对比
这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。
[示例]
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步态只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作。可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步态，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步态。而假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
――《走出属于自己的一步》
作者先举两个反面论据，接着用“倘使……就……”“假若……也……”两个复句从正面假设分析，从而论证“走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功”这一中心论
3、引申类比扩展阐述
这种方法，就是把列举的事例加以引申或类比，联系实际，突出其观点的现实意义。
[示例]
英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八百多位。可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在推算过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不是?常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。
――《人生的“出”与“入”》
这段由英国数学家多番维尔的事例，引申出“一个人做人、处事或认识社会应‘出乎其外’，审察反观，这样才不会犯错”的道理，把事例引申类比，从而使读者从中得到启发和教育。
三、观点具有启发作用
1、小中见大平中显奇
从宽泛的考题中抓住精彩的瞬间，不求面面俱到，但求一针见血，力求从片言只语中落笔，洞隐烛微，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质。
[示例]
当一颗普通的种子掉落在达尔文的脚边，他将它拾起，数十年后， 《进化论》展现在人们的眼前；当一只流萤飞过泰戈尔的窗前，他仔细凝望，不久，美妙的诗篇传到了人们耳边；当一缕光线在爱因斯坦的身后投下一片影子，他反复思量，数年后，光量子理论震惊了全世界。这些每天都能看到的事物却让人悟出了天地的玄妙，品出了人生的韵味。的确，正是众多细微的东西组成了这个世界，也让人从它们身上感知了人格的伟大与卑微，生命的顽强与脆弱。
――《水滴里的阳光》
当不少考生在理性天空里泛泛而论时，这位考生静静地走近伟人们神奇而平常的生活，从微小的事件和细节中挖掘出了生命的意义与人性的美丽，材料信手拈来而不落窠臼。
2、纵向追问挖地三尺
运用纵向思维，由表及里、由果及因，多问几个为什么，透过现象看到本质，透过结果看到原因，观点就会具有启发性。
[示例]
想起“猪八戒照镜子”的故事。猪八戒抡起了铁耙，将映出自己那张丑脸的镜子打得粉碎，结果每片镜子中仍有自己丑陋的脸。猪 八戒为什么要打碎镜子?无非是因为镜子如实地照出了自己的丑陋。闻过则怒，掩耳盗铃，实在可笑，既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接真实的反映呢?猪八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，施粉黛、正衣冠，或从其他方面弥补自己相貌上的不足，争得人们的认可。
――《闻过则喜乃从容》
猪八戒抡起铁耙打镜子确实可笑，他为什么要这样做?这反映了一种怎样的思想行为?他应当怎么办?这样追问下去，就有了新颖的见解。
3、横向思考由此及彼
运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，就可以找到最佳的立意角度。
[示例]
牡丹高贵，夏莲清雅，秋菊孤傲，冬梅坚韧，百花因其本色而美丽；黄莺婉转，夜莺悠扬，乌鸦呕哑，百灵清脆，百鸟因其本色而悦人。
嫫母丑陋，却因为助黄帝治理族人而留名青史；无盐丑陋，却因为指谏齐王昏庸而成为国母；孟光丑陋，却在历史上留下了举案齐眉的千古佳话。赵树理笔下的三仙姑，想扮老来俏，经常往脸上“涂脂抹粉”，结果把脸涂抹得“像驴粪蛋上下了霜”，成为人们取笑的对象。契诃夫笔下的别里科夫诚惶诚恐，战战兢兢整天生活在套子里，可他偏偏要装成正人君子，挟制同事， “教导”青年，结果在年轻人的哈哈大笑中一命呜呼。
从自然现象到社会生活，从历史传说到文学形象，从正面事例到反面事例，广泛联想，多重组合，论证有力。
4、逆向思考反弹琵琶
运用逆向思维，为实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来确立新观点，阐发新见解。
[示例]
鲁迅先生笔下的孔乙己，乃封建科举时代一典型的“潦倒”之人，百年之后，仍免不了受到世人的嘲讽与指责。但孔乙己也着实有其可爱之处，仅其知道“茴”字有三种写法，就足以显示他处理问题的方法与策略。我虽寒酸，但我知道“茴”字有三种写法，不揣固陋，另辟他途，孔乙己是高明的。倘若今天，他在那遥远的天国里弃文从商，凭着其高人一筹的处理问题的方法与策略，定能成为百万富翁。
――《扬长以避短》
对孔乙己故意卖弄学问，非但没有贬斥，反而大加赞扬，且由此引出自己的论点，见解新颖别致，发人深省。
选自《新作文》
责任编辑／心欣
