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    别让你的学生昏昏欲睡_昏昏欲睡小说免费阅读

    时间:2019-05-30 03:22:07 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

      走进学校,我们经常会发现这样一个现象:讲台上的老师讲得津津有味、投入非常,讲台下的学生却似懂非懂、昏昏欲睡。为什么会出现这样一种现象呢?   具体分析我归纳为两点:
      一是因为教师的讲解缺乏感染力,课堂显得不生动。我们在听演说家精彩的演讲时不会昏昏欲睡,我们在看剧情跌宕起伏的电影或电视剧时不会昏昏欲睡,因为它们故事情节或画面的精彩与生动吸引了我们。而我们在听取冗长乏味的会议报告时也会昏昏欲睡,因为它们不能引起我们的兴趣。所以,课堂教学中,教师的讲解缺乏感染力、不生动,是造成学生上课昏昏欲睡的主要原因。
      二是因为教师没有很好地调动学生学习的积极性、主动性。课堂不仅仅是教师的课堂,更是学生的课堂;教学不仅仅体现在教师的“教”,更体现在学生的“学”。可以说,当今的中学生已越来越不适应传统的一味地“灌输式”的教学方式,他们更希望自己能够参与其中,更希望能体现自己的思想个性。因此,缺乏以学生为主体的教学方式,也是造成学生上课昏昏欲睡的重要原因。
      针对以上的现象及原因分析,我们可以采取一些行之有效的措施,让我们的学生上课时不再昏昏欲睡。
      1.增强课堂讲解的生动性、感染力
      第一,可以使用多媒体教学设备辅助课堂教学。多媒体教学设备中的视频、音频、图像等,都是感官性较强的一些教学辅助手段,有着很好的感染力和吸引力,也比较符合现阶段中学生的接受习惯,可以收到很好的增强课堂生动性的效果。
      第二,可以使用“包装化”的教学语言。俗话说:“到什么山上唱什么歌,见什么人说什么话。”由于知识水平、人生阅历以及年龄的不同,教师和学生的某些语言习惯会存在一定的差异,而教师的成人化的语言、教导性的语言、权威性的语言,不容易被学生接受。因此,教师对自己的教学语言进行一定程度的“包装”,把成人化的语言变成与他们同龄化的语言,把教导性的语言变成启发性的语言,把权威性的语言变成商讨性的语言,同时,多用幽默的、人性化的教学语言,也可以很好地增强讲课的生动性和感染力。
       2.增强教师的人格魅力
       “爱屋及乌”,很多学生是挑老师上课的。假如他喜欢这个老师,他就会喜欢这门功课。反之,假如他对这个老师不喜欢,甚至是讨厌,那么他对这门功课也就不感兴趣了。所以,作为教师,应该注意自己的人格魅力方面的修养问题,特别是要增强自己的亲和力,努力做到让学生喜欢你,也就自然而然地会喜欢上你的课了。
      第一,注意严于律己。“言传身教”“以身作则”,教师在遵守教育教学中的各种规章制度上应该做学生的表率。要求学生做到的,教师首先自己要做到;学生没做到要受到相应的惩罚,教师没做到同样要受到相应的惩罚。只有这样,才能让学生信服你,也才能体现你的人格魅力。
      第二,注意态度要温和。一个有亲和力的人,绝不会是一个满脸严肃、疾言厉色的人。一个人说话的方式、语气,一定程度上可以反映出他的个性特征和个人格气质。对于现阶段的中学生来说,一个严肃的、疾言厉色的老师,可能会让他们产生畏惧心理,甚至是产生厌恶之感,继而疏远,这样就不利于我们课堂教学活动的有效开展。做一个态度温和的老师,让学生感觉到老师对他们的关爱,感觉到老师的循循善诱、耐心开导,感觉到老师对他们的宽容与体谅,从而拉近师生之间的距离。
       3.增强学生的主动性
       现代教育学理念认为,教育教学应该以学生为主体。这就要求我们在具体的教育教学实践中努力增强学生参与课堂的主动性和积极性,只有让学生积极地参与到课堂中来,才能使我们的课堂变得生动活泼,让学生在轻松快乐的氛围中学习知识。
       第一,改变传统的授课方式。传统的授课方式是教师讲、学生听,教师是主动的施教者,学生是被动的接受者。这种授课方式不能激发学生的积极性和主动性,也体现不了“以学生为主体”这一教学理念。改变这种传统的教学方式,让学生成为课堂上的真正主体,让学生思考、提问,教师带领学生共同作答,或者学生认为需要掌握什么知识,教师带领学生共同学习掌握什么知识,真正做到“学生需要什么,教师提供什么”,以此激发学生的主动性和创作性。
       第二,改变传统的评价体系。传统的评价体系是教师对学生作评价,学生做得好不好,教师说了算,这也不利于学生提高学习主动性和积极性。我们可以把传统的单向型的评价体系变为双向型的评价体系。教师对学生作评价,学生也对教师作评价;教师向学生提要求,学生也可以对教师提意见。这一方面可以让师生双方对自己的教和学有比较客观的认识,另一方面也可以有效地调动学生的积极性和主动性。
      总之,教师要敢于和善于改变传统的教学方式,坚持以学生为主体,针对学生的阶段特征和具体情况,利用各种方式和手段提高学生的学习积极性和主动性,生动而有效地上好每一堂课,使学生想学、爱学、会学。
      
      (作者单位:江西省宜春市第三中学)

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