文明礼仪图片 文明礼仪在中学生中的重要作用
时间：2019-05-19 03:20:54 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
礼仪教育在中华民族古代教育中曾占有极其突出和重要的位置，古代，就提出了，人“不学礼，无以立”，要求“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。包括孔子、孟子在内的许多古代大教育家围绕礼仪著书立说，形成了一个内涵丰富的庞大的理论体系。不同的时代、不同的阶级、不同的民族对礼仪教育的内容有不同的认识和规范，然而它们之中仍存在若干相通和可以互相借鉴的成分。在当前，开展礼仪教育，进行礼仪规范训练，对中学生的健康成长具有极其重要的意义。
一、在中学生中开展礼仪教育的重要性与必要性
中学生在学校里不仅仅要学习知识,更要学会如何做人,必须具备“知书达礼”的基本素养。中学生需要用礼仪来调节自己的社会生活、人际交往,用礼仪这把交际活动的钥匙去开启各种活动的大门,并在交际活动中建立起和谐的人际关系。对中学生来说,良好的人际关系是形成和谐心理氛围的基础。社会的正常运转需要秩序和规范,每个国家、每个民族都有其特定的礼仪习俗,生活在其中的人必然要受到该礼仪的约束。对中学生进行文明礼仪教育,可以使其掌握符合社会发展需要的各种行为规范,满足其走向社会的需要,培养他们适应社会生活的能力。
二、中学时期是文明礼仪培养的关键时期
首先,从学校方面来说,一方面应当开设相应的礼仪课程,让学生了解如何正确地应对各种场合,在特定的场合什么样的举止才是合乎礼仪的。另一方面,学校也要抓好校园的建设,形成优良的校园氛围,也就是校风。优良的校风可以促使学生奋发向上。学校应围绕着文明礼仪主题,创建和谐校园,通过校风、校训引导学生走上文明之路,让文明礼仪之花在校园绽放。其次,从教师方面来说,加强师德修养,强化自身的文明礼仪素养。教师应当增强自身的礼仪榜样意识,注意在与他人交往中的一举一动,为学生提供良好的范例。教师应当以学生为本,要经常与学生沟通,尊重学生的个性发展,及时纠正学生的错误行为,更不能对学生有失公允。此外,家庭的力量也是不可忽视的。良好的文明礼仪的培养不仅仅是学校和教师单方面的事情,必须要得到家长积极有效的配合。最后,从学生自身来说,文明礼仪教育需要得到中学生的深刻认同,文明礼仪教育归根结底是要落实到学生的行动中去。加强文明礼仪教育要做到自律和他律的有机结合,刚开始学生可能会感到不习惯,甚至会觉得行为受到了约束,但是随着与教师、家长以及周围其他人的常态交往,文明礼仪渐渐地会在学生内心不断积淀、发展、提升,转为一种自觉的要求,成为人际交往的内在动力。
三、开展礼仪教育提高学生素质
对中学生开展礼仪教育，具有重要意义。第一，我国素以文明大国、礼仪之邦著称于世，礼仪文明源远流长，有丰富而宝贵的礼仪文化遗产，对学生开展文明礼仪教育，有益于弘扬我国优秀的礼仪文明传统。第二，当今世界知识经济已现端倪，世界性综合国力的竞争，越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。过去的单纯“知识”型人才，已经不适应现代化建设的需要，不适应未来社会发展的需要。未来社会的人才是品德、健康、才能三位一体的高素质人才，他们不仅要有扎实的文化知识基础，有较高的科学技术才能，还要有高度的社会责任感，高尚的道德情操，文明的生活方式，健全的人格心态和较强的团结协作、适应社会的能力。对中学生开展文明礼仪教育，帮助他们掌握为人处事的基本原则，培养他们优雅端庄、大方得体的举止和文明礼貌的习惯，培养他们乐观、豁达、健康的性格和善于合作、热心参与、善于交往的品质，为学生将来走向社会能更好地发挥才能，拥有更多的成功机会，将很有裨益。从这个意义来讲，对中学生进行文明礼仪教育，既是社会发展对人才素质的需要，也是学生完善自我的内在需要。第三，近年来受“应试教育”的影响，家庭、社会、学校对青少年学生关心重视的是考试成绩，而对他们良好文明习惯的养成教育、传统礼仪文明教育、道德修养教育远远不够。他们对为人处事，人际交往知识知之甚少，对传统道德教育方式又有着较强烈的逆反心理，加上社会上一些不健康因素对他们的影响，这一切使得青少年学生在行为习惯、为人处事方面常出现不得体，不尽人意的地方。于是他们在承受着考试分数重压的同时，又要承受着来自多方的指责、批评与否定。他们往往又以不得体的方式面对这一切，或逆反、抗议、顶撞，或委屈自已失去自尊、自信，如此形成的恶性循环，严重影响了青少年身心健康的发展。礼仪教育属于德育范畴，又孕育着美育、健康心理素质教育。青少年学生对其有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，对他们开展文明礼仪教育，将是一条令其易于接受，乐于接受的德育途径。第四，对中学生开展文明礼仪教育，有益于校风校貌的改善，有益于加强学校精神文明建设，优化育人环境，也将有益于促进学校素质教育的实施。
四、采取课内外结合的文明礼仪教育
文明礼仪教育可采取课堂教学与课外实践相结合的方式，体现经常性，实践性的特点。把文明礼仪课纳入正常的课堂教学，每班每周设一节文明礼仪课，面向全体学生开展多种形式的文明礼仪教育活动。在礼仪课教学中，要结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》系统讲解适合中学生的礼仪常识，如举止、谈吐、服饰、社交、家庭等礼仪，并设计情景，让学生参与实践。这些内容是相互联系，相互呼应的，几乎每一部分都渗透着美育、德育、健康心理素质教育的内容。如：通过对学生进行举止、谈吐、社交礼仪等方面的教育，培训学生拥有端庄优雅的举止，文明礼貌的谈吐和善于交往的能力。言谈举止给人以美的感受。掌握了为人处事的基本原则，分寸和艺术，便拥有了一份大方与自信。服饰礼仪，教育学生穿着打扮以和谐为美，着装要与时间、季节相吻合，符合时令；要与所处的场合、环境，与不同区域，民族习俗相和谐，与着装人的身份地位相和谐。让学生懂得着装以朴素、大方、自然为美，追求名牌，穿奇装异服，留奇异发型，浓妆艳抹，珠光宝气等与学生身份、年龄都不和谐，不能够给人以美感，反而不美。
总之，未来的社会是一个充满人才竞争的社会，而人才的竞争到最后必定是人才素质的竞争，所以我们老师应该把礼仪作为教育工作中的重点，培养文明有礼的新一代，教育学生崇尚礼仪，继承中华民族文化中的优良传统，弘扬中国的礼仪文化，让“礼仪之邦”的良好形象代代相传。
